北大荒的秋天說課稿-wenkub
2024-10-13 12 本頁面
【正文】 了解先概括、后具體的構(gòu)段方式，體會文中比喻的貼切和形象，理解熱鬧一詞的意思，并能學(xué)會用這種方法描寫自己看到的一處風(fēng)景。筆法細(xì)膩，色彩絢麗。聯(lián)系生活實際，其實我們家鄉(xiāng)的秋天也很美，仿照文中第四自然段的構(gòu)段方式，用上恰當(dāng)?shù)男揶o方法，寫寫秋天的田野，秋天的果園等。他有這樣一個美譽——北大倉。第2自然段：緊扣“一碧如洗”，調(diào)動學(xué)生生活積累，想象天空的純凈之美；再結(jié)合多媒體畫面及生活經(jīng)驗，讓小朋友認(rèn)識“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”這些表示色彩的詞語，了解他們的結(jié)構(gòu)并進(jìn)行詞語的訓(xùn)練，感受流云的“五彩斑斕”，同時理解了這個詞語，體會北大荒秋天的天空“一碧如洗”的潔凈，和五彩斑斕的美麗。(2)默讀感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。請同學(xué)們回憶課文那一句話最能表達(dá)你強(qiáng)烈的情感？引起學(xué)生共鳴，然后回顧課文，北大荒的秋天到底美在哪些地方？導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。鑒于三年級學(xué)生的認(rèn)識水平和生活環(huán)境，根據(jù)課文特點，我充分運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，充分地誦讀，讓學(xué)生體會文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡練而多姿多彩的表達(dá)方式。第一篇：北大荒的秋天說課稿《北大荒的秋天》說課稿《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元的一篇課文。結(jié)合三年級學(xué)生的閱讀特點、課文內(nèi)容及小學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)理念，我為本課設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。第二個環(huán)節(jié)：品味詞句、感情朗讀，享受美。因為是三年級同學(xué)，所以對小組交流進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)：說一說，讀一讀，評一評。第3自然段：在讀書的基礎(chǔ)上，抓住重點句品味小河的“清澈見底”，第4自然段：這是本課要求進(jìn)行段式訓(xùn)練的重點部分，也是本課教學(xué)的難點。表達(dá)對北大荒人的贊美。第二篇：《北大荒的秋天》說課稿《北大荒的秋天》說課稿尊敬的各位評委老師，上午（下午）好，!我是 號說課選手。鑒于三年級的學(xué)生的認(rèn)知水平和生活環(huán)境，根據(jù)課文的特點，我將充分運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，充分誦讀，讓學(xué)生體會文中描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此品味作者簡練而多姿多彩的表達(dá)方式。由此，我將重點確立為。為完成以上教學(xué)目標(biāo)，有效解決重點，突破難點，特確立本課教法為：談話法、情境教學(xué)法、點撥法。同學(xué)們，在詩人的眼里，秋天是一首詩，在畫家眼里，秋天是一幅畫，在農(nóng)民眼中，秋天是四季中最美麗的季節(jié)，因為它代表著豐收。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。同時解決了理解課文內(nèi)容的這個目標(biāo)。我將適時板書先概括后具體的寫作方法。這個環(huán)節(jié)既落實了重難點又激發(fā)了學(xué)生欣賞美與鑒賞美的興趣，同時鍛煉了他們學(xué)以致用的語言表達(dá)能力，真是一舉三得。這個設(shè)計既可以落實寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美鑒賞美的能力，又可以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。第三篇：北大荒的秋天 說課稿北大荒的秋天 說課稿尊敬的評委老師，下午好我今天說課的內(nèi)容是《北大荒的秋天》第二自然段。其語言優(yōu)美，尤其是第二自然段抓住天空的一碧如洗，流云顏色的美、多、變化快，以五彩斑斕的錦緞作喻，淋漓盡致地展現(xiàn)天空的美，既適合對三年級上期的學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，又適合他們學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達(dá)。學(xué)習(xí)“銀灰、血紅”等表示顏色詞語，體會顏色的美，并掌握此比喻式構(gòu)詞方式。教法與學(xué)法相互滲透，相輔相成，扣住教材的特點以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我采用品詞析句法、以讀代講，讓學(xué)生去充分感知語言材料，抓住關(guān)鍵詞語品讀感悟，滲透了“讀（課文）思（問題）劃（重點語句）悟（感受）的學(xué)法，同時利用現(xiàn)代教學(xué)手段設(shè)置優(yōu)美情境，配合使用讀寫遷移法，從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀寫互相促進(jìn)。板書北大荒，提醒注意荒的寫法，特別注意把字寫正確，不加上一點。此環(huán)節(jié)通過說秋天的詞語，拓展了學(xué)生的思維，以畫為喻，巧妙地設(shè)置美的情感氛圍，巧妙梳理了文章的觀察順序，給學(xué)生充分的時間讀通讀順，為下面的細(xì)讀打下基礎(chǔ)。可以是天高云淡，也可以是湛藍(lán)湛藍(lán)。到此，學(xué)生的已深深地感受到美，讓他們把這份情送到句子當(dāng)中，感情讀
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