北大荒的秋天說(shuō)課稿(參考版)
2024-10-13 12:19本頁(yè)面
【正文】 】四、說(shuō)板書(shū)： 北 大 荒 的 秋 天 天空 一碧如洗 小河 清澈見(jiàn)底 原野 熱鬧非凡 物豐 寶物無(wú)窮 北大荒的秋天真美?！咳?、積累遷移 情感交融 尋找美此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：北大荒的秋天是美的，我們家鄉(xiāng)的秋天美在哪里？設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。在學(xué)生們充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，我將借助板書(shū)設(shè)計(jì)指導(dǎo)背誦課文。第5自然段：抓住“大豆搖鈴千里金”等詞讓學(xué)生體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富，人民勤勞。第4自然段：這是本課要求進(jìn)行段式訓(xùn)練的重點(diǎn)部分，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。感受流云的“五彩斑斕”（相機(jī)理解這個(gè)成語(yǔ)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和五彩斑斕一樣意思的成語(yǔ)，例：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）再讓同學(xué)們展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這五彩斑斕的流云還像什么?！具@里由本文中心句引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，找出關(guān)鍵詞句，品味全文，體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主，不僅激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的自信與勇氣，更加讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與積極思考的甘甜。小組交流。下面我將就第二課時(shí)的教學(xué)流程作重點(diǎn)說(shuō)明： 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 直奔中心 概括美【這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一堂課學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，此處的設(shè)計(jì)抓住最后一節(jié)直接切入本課主要段落的學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，提綱挈領(lǐng)，有助于讓他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。本課的第一課時(shí)我跟學(xué)生一起初讀感知，交流北大荒的情況，理清課文脈絡(luò)。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情。通過(guò)對(duì)課文的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感及對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的思想感情。二、學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)北大荒過(guò)去的開(kāi)墾，還是現(xiàn)在的繁華都不太了解，我會(huì)在教學(xué)前讓學(xué)生查找有關(guān)資料，為深入學(xué)習(xí)課文做鋪墊。本課以清新明快的筆調(diào)生動(dòng)形象地介紹秋天的北大荒景色迷人、物產(chǎn)豐富。另外我還教給學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)習(xí)本課的“先總后分”寫(xiě)作特點(diǎn)并用于寫(xiě)作中，這就是把學(xué)到的知識(shí)上升為一種能力，才使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫(xiě)，還利于其習(xí)作水平提高。課后去找一找，家鄉(xiāng)的秋天美在哪兒？按照課文第四自然段的寫(xiě)法，把它寫(xiě)下來(lái)。（四）品味物產(chǎn)豐富作者說(shuō)“北大荒的秋天真美呀！那么北大荒的秋天除了有美麗的風(fēng)景，還有什么呢？（引讀第五自然段））田野、山嶺、江河、草甸子都捧出了什么寶物？理解：“大豆搖鈴千里金”結(jié)合板書(shū)，回顧課文，梳理文章脈絡(luò)。用熱烈的語(yǔ)氣分小組讀，看看哪一組能讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。（三）品味原野的美這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫(xiě)了哪幾種事物？誰(shuí)能給大家讀讀？（指名讀）（熱鬧非凡）什么意思？非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這一段，看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的？。讀課文，你看到的傍晚天空是怎樣的？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），閉上眼睛，想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（二）品味小河的美默讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)小河有什么特點(diǎn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)清澈見(jiàn)底是什么意思？是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜??！誰(shuí)能把這句話讀好？看，小河的清澈和安靜，把誰(shuí)給吸引來(lái)了？小魚(yú)的出現(xiàn)，使小河不單調(diào)，使小河有了生機(jī)和活力。說(shuō)一說(shuō)書(shū)中用一個(gè)詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。那么我們按順序先來(lái)看一看課文的第2至第4小節(jié)。第四篇：北大荒的秋天說(shuō)課稿O9語(yǔ)教1陳晶第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》，今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒，去細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。至此這一課的作業(yè)我設(shè)計(jì)為仔細(xì)觀察生活中的某一處景物，如朝霞，如落日，模仿這段話的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)它的顏色美。這樣循序漸進(jìn)的引導(dǎo)背誦，?? 第四個(gè)環(huán)節(jié)超越文本，發(fā)現(xiàn)美學(xué)語(yǔ)文的終極目標(biāo)是要用語(yǔ)文。同時(shí)從讀到寫(xiě)，從感悟積累語(yǔ)言升至運(yùn)用語(yǔ)言的高度僅僅有所感悟是不夠的，這么美的語(yǔ)言必須去積累內(nèi)化，但本學(xué)段的孩子還處在具體思維階段，當(dāng)堂背誦有一定的難度，給予一定的支撐，降低難度，同時(shí)設(shè)置一個(gè)運(yùn)用的情境，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，所以第三個(gè)環(huán)節(jié)背誦文本，享受美，我這樣設(shè)計(jì)：先出示語(yǔ)段填空框架，引導(dǎo)學(xué)生記憶課文內(nèi)容，在大部分學(xué)生掌握
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