【正文】 是三年級同學，所以對小組交流進行了詳細的指導：說一說，讀一讀，評一評。第一篇：北大荒的秋天說課稿《北大荒的秋天》說課稿《北大荒的秋天》是蘇教版小學語文三年級上冊第二單元的一篇課文。(2)默讀感悟的基礎(chǔ)上進行小組交流。筆法細膩，色彩絢麗。首先，請學生自讀課文，疏通文意，勾畫圈點出自己喜歡的文段或語句，朗讀并思考：北大荒的秋天美在哪里？同時記下疑難問題。寫一篇優(yōu)美的散文，向大家介紹家鄉(xiāng)的美。說完教學目標，我再來說第二個板塊：促進發(fā)展，說教學法語文教學不僅要讓學生學會，而且要引導學生會學。在點評時，用比較讀明白縷的用法之妙，引導學生思考還有哪些景物也可以用上縷來形容。讀《火燒云》，感受另一番美 第四個板塊是直觀形象，說板書板書就簡潔明了，既揭示中心，又突出重點，本節(jié)課我從板書課題開始，抓住關(guān)鍵詞句，有力地概括內(nèi)容，幫助生理解了課文，提示了作者用詞之妙以上的教學過程，我始終緊緊地圍繞學生語言的心得這一核心目標，以理解內(nèi)容、領(lǐng)悟情感為經(jīng)，以讀寫訓練為緯，引導學生盡情地感悟文字，觸摸文字，在文本中走個來回，經(jīng)歷一個真實的學習過程。課后以小組為單位，搜集資料說說：北大荒有美麗的自然風光和豐富的物產(chǎn)，為什么還叫“北大荒”呢？教學反思：我在執(zhí)教本課時，主要亮點是以“讀”和“悟”貫穿全文，同時借助多媒體輔助教學，讓學生在朗讀和想象的基礎(chǔ)上，有了視覺的體驗，使得學生對更能感受課文所表達的情境，抒發(fā)的情感。教師根據(jù)學生的回答相機板書?！咎K教版教材特別注重讀寫結(jié)合，這樣會不斷增加學生的語言儲備和材料積累，使學生更好地從讀中學寫，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。重點指導寫好“荒”“燃”“燒”三個字。北大荒的秋天這么美，你能說出或畫出你感受嗎？觀賞北大荒的秋天的相關(guān)圖片，體會北大荒秋天的美麗以及作者對北大荒的熱愛之情，并將這種感情送入文中 再讀。完成二點時再設(shè)置當導游的環(huán)節(jié)，看著畫面美美地背一背。接著引導學生聯(lián)系生活理解一碧如洗的意思，出示畫面，欣賞，啟發(fā)用學過的詞來形容它。學會聯(lián)系生活和上下文理解“一碧如洗 五彩斑斕”的意思，并通過對語句的品讀，展開想象體會天空的美。（四）拓展提高升華情感這一環(huán)節(jié)我將設(shè)計一個：我是北大荒名導游的活動，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容加入自己的想象向大家介紹一處北大荒的美景，評選出兩名最佳導游。我的教學過程如下:（一）激趣導入，激發(fā)課堂正能量知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是最好的老師，為此我這樣設(shè)計導入：多媒體播放秋天的圖片，同時配以優(yōu)美的音樂，營造濃厚的氛圍。聯(lián)系生活實際，其實我們家鄉(xiāng)的秋天也很美，仿照文中第四自然段的構(gòu)段方式，用上恰當?shù)男揶o方法，寫寫秋天的田野，秋天的果園等。請同學們回憶課文那一句話最能表達你強烈的情感？引起學生共鳴，然后回顧課文，北大荒的秋天到底美在哪些地方？導入新課。結(jié)合三年級學生的閱讀特點、課文內(nèi)容及小學新課標倡導的“自主、合作、探究”教學理念，我為本課設(shè)計以下教學目標：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。第3自然段：在讀書的基礎(chǔ)上，抓住重點句品味小河的“清澈見底”，第4自然段：這是本課要求進行段式訓練的重點部分，也是本課教學的難點。由此，我將重點確立為。同時解決了理解課文內(nèi)容的這個目標。第三篇：北大荒的秋天 說課稿北大荒的秋天 說課稿尊敬的評委老師，下午好我今天說課的內(nèi)容是《北大荒的秋天》第二自然段。板書北大荒，提醒注意荒的寫法，特別注意把字寫正確，不加上一點。板書顏色變化快小結(jié)：正是因為顏色多，變化極快，作者才說就像是（引讀后半句）。說一說書中用一個詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。二、學生分析：學生對北大荒過去的開墾，還是現(xiàn)在的繁華都不太了解，我會在教學前讓學生查找有關(guān)資料，為深入學習課文做鋪墊。第4自然段：這是本課要求進行段式訓練的重點部分，也是本課教學的難點。第5自然段：抓住“大豆搖鈴千里金”等詞讓學生體會北大荒的物產(chǎn)豐富，人民勤勞。通過對課文的誦讀，培養(yǎng)學生的美感及對祖國熱愛的思想感情。讀課文，你看到的傍晚天空是怎