北大荒的秋天習(xí)題(參考版)
2024-10-13 11:58本頁面
【正文】 于是，我鼓勵他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時聲情并茂，收到了很好的效果。精讀時，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會小河的清和靜，小魚的勃勃生機(jī)。三、以畫促讀，喚起學(xué)生美感體驗。老師也比較注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和選擇文本中有價值的、關(guān)鍵的詞句，采取“抽絲剝繭”式的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟，接著引導(dǎo)朗讀，這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，感悟品味文本之美。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個個都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空圖，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了文本所描寫的北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二、利用課件展現(xiàn)情境，循序漸進(jìn)感悟品味文本之美。本堂課還設(shè)計了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。”《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。你覺得北大荒怎樣？生：北大荒是個富饒的地方，是個物產(chǎn)豐富的地方！師：就讓我們齊讀第5節(jié)?。ㄉR讀第5節(jié)）【成功和啟示】一、以讀為經(jīng)、以悟為緯，朗讀感悟中培養(yǎng)審美能力。）師：下面就讓我們來看看真正的北大荒人對自己的家鄉(xiāng)又是怎么說的吧?。ǔ鍪菊n文第5節(jié)）師： 請同學(xué)們一邊讀一邊思考，這一節(jié)中，你有什么地方不懂？（學(xué)生自由讀之后指名學(xué)生讀）生： “大豆搖鈴千里金”是什么意思？ 生1：大豆豐收了可以賣很多錢！師：可以這么理解?！笔钦娴娜紵龁?？師：這個問題提得好！小朋友們，假如現(xiàn)在你就是北大荒的人，當(dāng)你看到眼前這情景，你得心情怎樣？你會怎樣說呢？生1：啊，今年又是一個豐收年！生2：太好了，我的大豆能多收幾麻袋！師：現(xiàn)在我們就是北大荒人，讓我們大聲誦讀第4節(jié)，以此表達(dá)我們豐收的喜悅吧！（學(xué)生讀。師：能把你讀書時看到的、感受到的通過讀告訴老師嗎？（生1讀第4節(jié)。師：你能具體的講一講嗎？生1：如同一條透明的帶子！生2：可以看見河里的水草！師：還可以看見什么？生：小魚在水里自由自在地做游戲！師：誰能用連貫的一段話進(jìn)行介紹呢？（多名學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。）師：老師聽出來了，顏色變化果然是快！北大荒的天空一碧如洗，天空中的流云五彩斑斕，驗證了北大荒的秋天真美呀?！般y灰、橘黃，血紅”這三個詞語我們可以這樣解釋，像白銀一樣的白色，像橘子一樣的黃色，像血一樣的紅色！你還能列舉出一些同樣形式的詞語嗎？（學(xué)生列舉出許多同樣結(jié)構(gòu)的詞語：瓦藍(lán)、草綠、金黃）師：小朋友們，再讀讀這一節(jié)，邊讀邊想象這美麗的畫面，體會西天的晚霞除了顏色多，還有怎樣的特點呢？生：顏色變化快！師：怎么知道的？生：從“轉(zhuǎn)眼間”這個詞可以讀出來！師：請通過讀告訴老師。（孩子們立刻睜大好奇的眼睛尋找，最后目光落在一位女孩子身上，并用手指著?！苯處熛鄼C(jī)出示對應(yīng)的多媒體畫面。生2：五彩斑斕。）師：再讀讀告訴老師！（生1重讀，注意突出了“只有……才”這個關(guān)聯(lián)詞語）。）（生1接著讀“只有在傍晚，西邊的天空才會有幾縷流云。誰能告訴老師，課文從哪幾方面概括地介紹北大荒的秋天真美呀？生1：天空一碧如洗…… 師：“一碧如洗”什么意思？ 生1：天空藍(lán)藍(lán)的，象洗過一樣。在教學(xué)中根據(jù)課文及學(xué)生的特點，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生“審美情趣”，提高語文教學(xué)效果，我進(jìn)行了以下幾點嘗試：【課堂實錄】 ??師：下面就讓我們收拾行裝，帶著我們心中的向往，走進(jìn)北大荒，用我們的眼睛聚精會神地看吧！請自由讀2到4節(jié)。《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對作者北大荒的熱愛之情?！闭Z文教學(xué)的審美教育是將美學(xué)理論運(yùn)用于語文教學(xué)實踐之中，解決語文教學(xué)實踐問題的教學(xué)活動。當(dāng)然，這堂課還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗，寧靜而又高遠(yuǎn)。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。三、利用課件，展現(xiàn)情境兒童喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動兒童積極性的契機(jī)。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲？高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢？他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰呢？學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，整個課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。有的說大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。二、豐富想象，鞏固知識學(xué)習(xí)課文第四自然段時，請學(xué)生注意聽到了什么?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼拢髡邽槲覀兠枥L了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。板書設(shè)計：北大荒的秋天 天空 一碧如洗 景色優(yōu)美 小河 清澈見底原野 熱鬧非凡 大豆、高粱（擬人）榛樹葉子（比喻）物產(chǎn)豐富（先概括后具體）教后記：《北大荒的秋天》描繪了
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