北大荒的秋天說課稿-wenkub.com
2024-10-13 12:19 本頁面
【正文】 【蘇教版教材特別注重讀寫結(jié)合，這樣會(huì)不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。讓學(xué)生再次深情朗讀“??！北大荒的秋天真美呀！”，深切體會(huì)作者對北大荒的熱愛之情。第3自然段：抓住重點(diǎn)句品味小河 “清澈見底”。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“荒”“燃”“燒”三個(gè)字。學(xué)習(xí)課文先概括后具體的構(gòu)段方式。表達(dá)作者對北大荒的熱愛之情。課后以小組為單位，搜集資料說說：北大荒有美麗的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，為什么還叫“北大荒”呢？教學(xué)反思：我在執(zhí)教本課時(shí)，主要亮點(diǎn)是以“讀”和“悟”貫穿全文，同時(shí)借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀和想象的基礎(chǔ)上，有了視覺的體驗(yàn)，使得學(xué)生對更能感受課文所表達(dá)的情境，抒發(fā)的情感。北大荒的秋天這么美，你能說出或畫出你感受嗎？觀賞北大荒的秋天的相關(guān)圖片，體會(huì)北大荒秋天的美麗以及作者對北大荒的熱愛之情，并將這種感情送入文中 再讀。讓我們一起來讀。（一）品味天空的美有沒有同學(xué)喜歡第2小節(jié)的，誰能給大家讀讀？（指名學(xué)生讀）天空一碧如洗??轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。讀《火燒云》，感受另一番美 第四個(gè)板塊是直觀形象，說板書板書就簡潔明了，既揭示中心，又突出重點(diǎn)，本節(jié)課我從板書課題開始，抓住關(guān)鍵詞句，有力地概括內(nèi)容，幫助生理解了課文，提示了作者用詞之妙以上的教學(xué)過程，我始終緊緊地圍繞學(xué)生語言的心得這一核心目標(biāo)，以理解內(nèi)容、領(lǐng)悟情感為經(jīng)，以讀寫訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生盡情地感悟文字，觸摸文字，在文本中走個(gè)來回，經(jīng)歷一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。完成二點(diǎn)時(shí)再設(shè)置當(dāng)導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，看著畫面美美地背一背。情已到高潮，再用美概括北大荒的景色，用愛概括對北大荒的感受，帶著這份愛讀課題。（可上下文相聯(lián)系把“五彩斑斕”和“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”相聯(lián)系，既幫助理解五彩斑斕，又自然地引出“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等詞語的教學(xué)，給聽者以連貫的感覺）（為了指導(dǎo)學(xué)生更好的理解理解流云顏色多，變化極快的），我采用了比較句式的方法，出示去掉“轉(zhuǎn)眼間”的句子，與原文進(jìn)行比較，交流為什么不能把這個(gè)詞去掉。在點(diǎn)評時(shí)，用比較讀明白縷的用法之妙，引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些景物也可以用上縷來形容。接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解一碧如洗的意思，出示畫面，欣賞，啟發(fā)用學(xué)過的詞來形容它。強(qiáng)調(diào)橘與縷的讀音，把第二句讀順。因此這個(gè)環(huán)節(jié)（課伊始）我先板書秋天，引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)秋天的詞句，然后以“上節(jié)課，我們走進(jìn)了北大荒的秋天，哪些景物給你留下了深刻 的印象呢？”為導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生帶著喜歡與向往讀課題。說完教學(xué)目標(biāo)，我再來說第二個(gè)板塊：促進(jìn)發(fā)展，說教學(xué)法語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。學(xué)會(huì)聯(lián)系生活和上下文理解“一碧如洗 五彩斑斕”的意思，并通過對語句的品讀，展開想象體會(huì)天空的美。以總分總的順序描述了北大荒秋天的天空、小河、原野景色的美，物產(chǎn)的豐富，最后水到渠成地抒發(fā)對北大荒的贊美。我將引領(lǐng)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略書中的精妙所在！以上就是我對本課一些粗淺的認(rèn)識，如有不當(dāng)之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝大家。寫一篇優(yōu)美的散文，向大家介紹家鄉(xiāng)的美。（四）拓展提高升華情感這一環(huán)節(jié)我將設(shè)計(jì)一個(gè)：我是北大荒名導(dǎo)游的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加入自己的想象向大家介紹一處北大荒的美景，評選出兩名最佳導(dǎo)游。在合作交流的基礎(chǔ)上我將總結(jié)適時(shí)板書：美天空一碧如洗小河清澈見底原野熱鬧非凡 引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把美寫具體的呢？請學(xué)生就第四自然段，從構(gòu)段方式、語言、修辭、情感等方面進(jìn)行說一說這一段的特點(diǎn)。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性的地位，引導(dǎo)學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，以形成正確的學(xué)習(xí)方法。首先，請學(xué)生自讀課文，疏通文意，勾畫圈點(diǎn)出自己喜歡的文段或語句，朗讀并思考：北大荒的秋天美在哪里？同時(shí)記下疑難問題。我的教學(xué)過程如下:（一）激趣導(dǎo)入，激發(fā)課堂正能量知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是最好的老師，為此我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入：多媒體播放秋天的圖片，同時(shí)配以優(yōu)美的音樂，營造濃厚的氛圍。教法與學(xué)法。
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