【正文】 教室。有的說大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。二、豐富想象，鞏固知識學(xué)習(xí)課文第四自然段時，請學(xué)生注意聽到了什么?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼?，作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。板書設(shè)計：北大荒的秋天 天空 一碧如洗 景色優(yōu)美 小河 清澈見底原野 熱鬧非凡 大豆、高粱（擬人）榛樹葉子（比喻）物產(chǎn)豐富（先概括后具體）教后記：《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。請選擇下列一項內(nèi)容練習(xí)寫一寫：1．超市里真熱鬧呀！2．課間的操場上熱鬧非凡。）三、總結(jié)1．北大荒的秋天真美啊！指黑板總結(jié)：那里景色優(yōu)美，美在一碧如洗的天空，清澈見底的小河，熱鬧非凡的原野；那里物產(chǎn)豐富。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味詞語使用的精妙，讓學(xué)生在品文析句的過程中積累、內(nèi)化文章的語言。設(shè)計中不僅讓學(xué)生了解北大荒的秋天“天空一碧如洗、小河清澈見底”等特點，而且引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地思考“從哪些詞句中感受到這些特點”；不僅讓學(xué)生了解北大荒的秋天“原野熱鬧非凡”的特點，而且引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地思考“從哪些詞句中感受到‘熱鬧非凡’”。（設(shè)計意圖：閱讀課堂中的對話過程是生成智慧、演繹精彩的過程，但是閱讀課堂中的對話活動應(yīng)竭力摒棄游離于文本之外的天馬行空式的“閑聊”與漫無目的的“嘮嗑”，努力讓對話活動回歸“文本”這一精神家園。出示句子：“大豆搖鈴千里金。）（四）第五自然段1．引讀第五自然段——生活在這里的人，??看，大豆成熟了，在秋風(fēng)的吹拂下，搖擺起來，熟透了的豆子從豆莢里彈下來，和其他農(nóng)作物都散落在地上，放眼望去，滿地金黃，像一地的黃金亮閃閃的。來，我們一起再來讀讀，體會這種寫法。8．這一自然段，作者先以“原野熱鬧非凡”為總起，然后具體寫了三種景物大豆、高粱、榛樹葉子是如何熱鬧的，這就是一種新的構(gòu)段方式——先概括后具體。紅紅的榛樹葉把成熟的喜悅告訴了人們，人們怎能不激動、興奮呢？齊讀7．出示：來，讓我們一起走進(jìn)那熱鬧的原野，聽，到處是歌聲、笑聲；看，大豆金黃金黃的，高粱黑紅黑紅的，榛樹葉子火紅火紅的，人們歡欣鼓舞、喜氣洋洋。（2）此時你會怎么說呢？（啊，今年又是一個豐收年。4．高粱怎么樣？出示高粱，誰來讀？點撥：高粱在樂呵呵地演唱，它們在唱些什么呢？對著北大荒的人們唱些什么呢？（唱豐收的贊歌；唱北大荒真是個好地方?。┳屛覀儗W(xué)著高粱的樣子也來唱一唱吧！（起立齊讀）5．設(shè)疑：同學(xué)們，生活中，大豆會笑嗎？高粱會歌唱嗎？這種把植物當(dāng)成 人來寫的手法，叫做擬人，如果，我們在作文中運用就會讓文章顯得生動、有趣?？?，我長得多胖呀！謝謝農(nóng)民伯伯的照料，我才結(jié)出了這么大的果實！大豆好像在對農(nóng)民伯伯說：“勤勞就是收獲！”原來這是北大荒的人們因為豐收而發(fā)出的喜悅的笑聲。交流，板書：大豆、高粱、榛樹葉子 3．大豆怎么樣？出示點撥：誰來讀得更開懷一些，放聲大笑的感覺。）（三）原野鬧，小河很美，原野也很美。②變化快 同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些流云變化得可快了？哪個詞？轉(zhuǎn)眼間，讓我們看到了流云變化速度之快！誰來讀一讀？4．齊讀（配樂）（設(shè)計意圖：“讀”是閱讀教學(xué)的根本，通過多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境。（出示：【這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，】就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。）天空一片淡藍(lán)，像洗過一樣的干凈、明亮，真是美極了！誰來讀讀這個詞？指讀、齊讀3．北大荒秋天的天空一碧如洗，美極了。打開書本。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《北大荒的秋天》。第一篇：《北大荒的秋天》教學(xué)內(nèi)容：《北大荒的秋天》第二課時教學(xué)重難點：1．感受課文語言的生動，通過朗讀表現(xiàn)北大荒景美、物產(chǎn)豐富。2．學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，北大荒的秋天留給你怎樣的印象？你能用一句話來贊美它嗎？（出示：啊，北大荒的秋天真美呀?。?．作者是從哪兩個方面來寫北大荒秋天的美的呢？（交流，板書：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）3．北大荒的秋天景色優(yōu)美，你知道美在哪里呢？（板書：天空、小河、原野）過渡：北大荒的秋天美在天空，美在小河，美在原野，今天我們就和作者一起再次走進(jìn)那美麗富饒的北大荒。二、精讀課文（一）天空凈1．北大荒的天空美在哪呢？（顏色：天空一碧如洗、流云五彩斑斕）），請同學(xué)們趕快找找是哪個？（一碧如洗）出示并板書：一碧如洗什么叫一碧如洗？（交流：藍(lán)天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。到了傍晚，西邊的天上出現(xiàn)了幾縷流云，這些流云更是美麗，美在哪里呢？找一找。）能用你的朗讀表現(xiàn)這樣的美嗎？ ①顏色多、美 隨著你的朗讀，我們仿佛看到了——出示：一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫多美呀?。ǔ鍪驹~語）指讀，齊讀指讀：讀一讀句子吧?。ㄔu價：顏色真多，真神奇呀?。┿y灰，橘黃，血紅，絳紫，多美的色彩呀！其實天空的流云還不止這么多色彩！你們還看到了哪些顏色呢？（出示：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，一道，一道，??）（粉紅、茄紫、金黃、淺紅、雪白??）這么多的顏色，這么美的天空，難怪作者會說——（出示，然后五彩斑斕顯紅），還可以說——五顏六色、五彩繽紛、五光十色??這么美麗的景色，誰想來美美地讀一讀？指讀（配樂）評價：多輕多柔的流云呀！怪不得作者把它比作錦緞呢！誰也來讀一讀？‖流云就如錦緞一樣色彩艷麗。）（二）小河清1．小河美在哪里呢？（清、靜、小魚）2．那就請同學(xué)們趕緊用心默默地讀一讀書上的句子，邊讀邊想想，這小河清得怎樣？交流：“如同一條透明的藍(lán)綢子”，“清澈見底”，清得都能看見水里的魚兒、水底的石頭和水草呢（點擊）這么清澈的小河，你們想來讀一讀嗎？聽，誰能用你的朗讀讓我們都能看到那樣清澈的小河！評價：是呀！小河是多么清澈啊！真想再聽你讀一讀第一句??？（“靜靜地”、“明鏡一樣”）朗讀，評價：如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種寧靜的美！那么小魚的游動讓小河有了生機有了活力！再來讀讀?。ㄟ@條小魚的出現(xiàn)讓小河充滿了勃勃的生機）：讓我們都來做那快樂的小魚，到小河中游一游吧?。ㄔO(shè)計意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的閱讀、感悟，進(jìn)入文章的意境，從而來理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。美在哪里呢？（出示詞語：熱鬧非凡）男女生比較讀熱鬧、熱鬧非凡，讀中理解熱鬧非凡是超過一般的熱鬧