【正文】 ①韓麥爾是一個普通的人（鎮(zhèn)上的一位教師。組織學(xué)生研討分析韓麥爾先生這個人物形象。學(xué)生合作討論，誦讀小弗郎士的大段心理描寫，想象、描述這一精彩的特寫鏡頭，體會其中的情感，掀起課堂教學(xué)的高潮。然后教師進(jìn)行調(diào)控，組織討論“小弗郎士是一個由于這是最后一課而變得認(rèn)真聽課的人的孩子”一種見解。（以學(xué)生活動為主，學(xué)生可討論，可朗讀。（2）從氣氛、學(xué)生、老師三方面分析，讓學(xué)生學(xué)會從文中找答案。最后的學(xué)習(xí)自己母語的機(jī)會（2）對自己所從事的事業(yè)的無限依戀之情；對祖國語言的無比珍視之情； 對侵略者的無限痛恨之情； 對祖國的無限熱愛之情；第四環(huán)節(jié)：小說三要素（一）情節(jié)問題一：你能理清課文的情節(jié)嗎?小說的情節(jié)可分為哪四部分? 問題二：今天上課和平時上課有什么不同？ 明確：（1）小弗朗士（以他的見聞感受為線索）：上學(xué)路上；上課之前；上課：宣布散學(xué)。這對培養(yǎng)學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)自主性有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步感知課文，掃清文字障礙。第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)屏幕顯示生字，采用點名讀、齊讀的方式。四、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣通過師生共同交流所搜集的普法戰(zhàn)爭、以及作者的有關(guān)資料導(dǎo)入新課。三、說學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：只有學(xué)會的，沒有教會的。3利用多媒體輔助教學(xué)，這樣可以強化視覺和聽覺效應(yīng)多種感官共同協(xié)作，加深對知識的理解程度，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。2《最后一課》是初一學(xué)生接觸的第一本小說，對于學(xué)生來說理解較為困難，所以我從小說這個文體本身出發(fā)，采用小說四步閱讀法——整體感知，情節(jié)，人物，環(huán)境。在課堂上盡可能多的制造語文學(xué)習(xí)的自由空間，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、說教法1《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。學(xué)情分析以上三個目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感受——局部思維——遷移拓展，根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點，并結(jié)合七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，確定目標(biāo)目標(biāo)2為本節(jié)課的教學(xué)重點。通過質(zhì)疑問難、小組討論、全班歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)上課前，我先請學(xué)生預(yù)習(xí)文章，提出本文他們已經(jīng)知道了些什么，還想知道些什么并擬訂出來，這樣，綜合學(xué)生的意見，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，再結(jié)合本單元的教學(xué)重點和本課的特點，我最終確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識與技能目標(biāo)：把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，從分析人物形象入手，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握小說的主題的能力。所以，通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生受到愛國主義的熏陶和感染，從而去愛自己的母語——漢語，愛自己的祖國，就是順理成章的事。一、說教材教材所處的地位和作用《最后一課》是人教版七年語文下冊第二單元的一篇課文，與《黃河頌》等幾篇文章一起構(gòu)成以愛國主義為主題的單元，成為培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操的重要組件。教師出示投影，供學(xué)生參考。四、說教法學(xué)法說教法點撥法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)說學(xué)法圈點批注、誦讀法、自主合作探究五、說過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入通過師生共同交流所搜集的普法戰(zhàn)爭、以及作者的有關(guān)資料導(dǎo)入新課。二、說目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)：掌握生字詞；把握小說的情節(jié)；理解小說的主題。第一篇：最后一課說課稿（大全）《最后一課》說課稿各位評委上午好，我說課的題目說《最后一課》，下面我將從五個方面進(jìn)行說課，說教材，說目標(biāo)，說重難點，說教法學(xué)法，說過程一、說教材《最后一課》是人教版語文七下第二單元的一篇課文，本單元以愛國主義為主題。本文通過小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國人民遭受異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。（2）過程與方法目標(biāo)：品味語言；刻畫人物的方法；細(xì)節(jié)描寫（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神三、說重難點重點：關(guān)鍵語句的含義；刻畫人物的方法難點：細(xì)節(jié)描寫的作用。第二環(huán)節(jié)：檢查字詞第三環(huán)節(jié)：整體感知快速瀏覽課文，思考：這篇小說的主要寫了一件什么事？寫了哪些人？主要寫誰？第四環(huán)節(jié)：合作探究（課后練習(xí)一）默讀課文，想一想，小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有何變化？什么原因使他發(fā)生這么大的變化？結(jié)合課后練習(xí)二討論分析韓麥爾先生的形象找出本文的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫，體會其作用。（布告牌、鴿子、鐵匠）第五環(huán)節(jié)：學(xué)生質(zhì)疑每4人一組提出質(zhì)疑，然后全班交流合作，教師只作適當(dāng)點撥第六環(huán)節(jié)：拓展延伸課后練習(xí)四第七環(huán)節(jié)：總結(jié)：播放《國際歌》結(jié)束本課學(xué)習(xí)第八環(huán)節(jié)：布置作業(yè)寫一篇讀后感，在班內(nèi)交流第二篇：最后一課說課稿《最后一課》說課稿黃港中學(xué) 周海燕各位評委上午好，我說課的題目說《最后一課》，下面我將從四個方面進(jìn)行說課，一說教材，二說教法，三、說學(xué)法，四說教學(xué)設(shè)計。這是一篇膾炙人口的短片小說，通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民遭受異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。另外，小說形象生