最后一課教案-展示頁(yè)
2025-04-05 12:11本頁(yè)面
【正文】 暖和，那么晴朗！”“畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！吧钋椤⒈础妓?、內(nèi)疚——沉思、悲憤”是哈墨爾先生感情的變化，從中蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者無比的痛恨。當(dāng)學(xué)生專心書寫的時(shí)候，他又陷入了沉思，體味著深沉的亡國(guó)之痛。當(dāng)課上小弗朗茨背不出書來的時(shí)候，他不責(zé)備學(xué)生，而是陷入了痛苦的思索，“這正是阿爾薩斯人最大的不幸”用帶著內(nèi)疚的心情勇敢真誠(chéng)地作自我批評(píng)，痛心地檢查自己的過錯(cuò)，表現(xiàn)了高度的責(zé)任感和深厚的愛國(guó)熱情。語(yǔ)言描寫：……充分地表現(xiàn)了他崇高的愛國(guó)主義感情 （2）討論：在《最后一課》中，哈墨爾先生的感情有怎樣的起伏變化？上課一開始，他用“柔和又嚴(yán)肅”的語(yǔ)調(diào)說話。神態(tài)描寫：“哈墨爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝的眼睛里帶走似的”這寫出了哈墨爾先生對(duì)畢生從事的教育事業(yè)的無限留戀，對(duì)祖國(guó)故土一往深情的熱愛。 ?。?）討論：作者描寫哈墨爾先生運(yùn)用了哪些描寫方法？明確：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。人物形象：幼稚、貪玩－疑惑、詫異難受、懊悔悲憤、懂事?！ ∶鞔_：具體語(yǔ)句省略。 學(xué)生自讀課文，從文中標(biāo)畫出人物描寫的具體語(yǔ)句，按照以下句式分析：……一句是……描寫，體現(xiàn)了ＸＸ……的特點(diǎn)?！ ∥澹畮熒餐杏憣W(xué)習(xí) 、人物描寫方法等知識(shí)。 四：整體感知 ?。恐饕蝿?wù)是誰？ 學(xué)生回答：哈墨爾老師、小弗朗茨和以霍瑟為代表的鎮(zhèn)上的人?！ 〉诙糠郑?－23），寫哈墨爾先生講授“最后一課”的情景和小弗朗茨對(duì)平時(shí)不用功的悔過?！ ∪目煞譃槿糠?。 三．簡(jiǎn)要地講述全文大意，弄清全文脈絡(luò)，并提出自己的意見，然后老師歸納。普魯士政府占領(lǐng)后，為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，自己好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)。1870年，普魯士人侵法國(guó)，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)?！ …h(huán)境描寫的作用 評(píng)價(jià)任務(wù)： 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入 由“人生中的第一次與最后一次”為話題，讓學(xué)生談一下自己的人生感悟，教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，歸納引導(dǎo)：我們的人生有許多的最后一次，在１９世紀(jì)的法國(guó)，有一名小學(xué)生，他的最后一節(jié)法語(yǔ)課是什么樣子的？我們了解一下。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)” 教學(xué)目標(biāo)： ?。?、理清小說情節(jié)發(fā)展。最后一課教案 最后一課教案篇1課前預(yù)習(xí)： ?。ㄆ辗☉?zhàn)爭(zhēng)） ，整理生字生詞?！ ∠嚓P(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： “欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！ 。病⒗斫庹n文中小弗朗茨的心理描寫 ?。?、分析哈墨爾先生形象。 二．了解作者及寫作背景 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)介紹作者及背景，教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充：都德，法國(guó)十九世紀(jì)的著名小說家，畢生從事創(chuàng)作，寫過一百多篇小說。但由于法國(guó)政府當(dāng)時(shí)執(zhí)行了一條賣國(guó)主義路線，戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給普魯士。《最后一課》這一短篇小說反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。 明確：本文寫了阿爾薩斯某一小鎮(zhèn)上接到不準(zhǔn)再教法語(yǔ)的通知后，當(dāng)?shù)厝嗣裆罡型鰢?guó)的痛苦，在小學(xué)校里上最后一次法語(yǔ)課的情景。 第一部分（1－6），寫小弗朗茨在上學(xué)路上的見聞和心理活動(dòng)?！ 〉谌糠郑?4－文末），寫“最后一課”結(jié)束時(shí)，哈墨爾先生的異常表現(xiàn)，突出了他的愛國(guó)精神。哈墨爾是主要人物，小弗朗茨是線索人物。 學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào) ，分析小弗朗茨的人物形象?！ √崾荆合确治鲂「ダ蚀娜宋镄蜗?，要按照故事發(fā)展的先后來分析，以體現(xiàn)人物性格的變化。主要是心理描寫?！ 》治龉珷栂壬宋镄蜗?。外貌描寫：……表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。動(dòng)作描寫：……充分地表現(xiàn)了他愛祖國(guó)、恨敵人的全部思想感情，把崇高的愛國(guó)主義感情推到了最高峰。“柔和”表明他對(duì)祖國(guó)、同胞、學(xué)生的滿腔深情；“嚴(yán)肅”說明亡國(guó)的悲痛。接著，又深情地贊美了祖國(guó)的語(yǔ)言，贊美了祖國(guó)。當(dāng)“最后一課”結(jié)束時(shí)，他盡情地吐露了自己的悲憤?！ ！边@是本文中小弗朗茨早晨出門時(shí)所見到的場(chǎng)景，包括了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》的具體時(shí)間和時(shí)代背景。（2）“看見許多人
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