最后一課教案2(2課時(shí))-展示頁
2024-08-19 23:01本頁面
【正文】 殊的歷史背景，大聲朗讀課文；2．學(xué)生自由發(fā)言，談讀后的體會(huì)、感受或困惑；3．整理歸納：教師在學(xué)生充分發(fā)言后，整理、歸納學(xué)生的感受，體會(huì)。（ ） q237。（ ）持ch233。二、檢查預(yù)習(xí)1．給下列劃線的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字?！蹲詈笠徽n》就是以這一歷史事件為背景，表現(xiàn)阿爾薩斯省人民淪為異族奴隸的痛苦。課時(shí)：第1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，介紹故事背景1870年7月19日～1871年5月10日，法國同普魯士王國之間發(fā)生了一場重大戰(zhàn)爭——普法戰(zhàn)爭。 2．文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。 5．分析環(huán)境描寫的作用。 3．理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。《最后一課》教案課題：《最后一課》周次：月 日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)1．介紹小說的時(shí)代背景。 2．理清小說情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。 4．分析韓麥爾先生形象。 6．利用小說對不家務(wù)事進(jìn)行愛國主義教育教學(xué)重點(diǎn)：1．心理描寫對人物思想感情的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動(dòng)作描寫所包含的思想感情。普法戰(zhàn)爭以法國的慘敗告終，戰(zhàn)后，法國東部的阿爾薩斯和洛林兩省被割讓給普魯士。面對侵略，法蘭西人民奮起反抗。踱（ ） 督學(xué)（ ） 郝叟（ ） 鑰匙（ ） 懊悔（ ） 磨損（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） xi233。ng f225。 d?o（ ） 2．解釋下列詞語督學(xué) 征發(fā) 哽 踱 懲罰3．學(xué)生概述故事的大體內(nèi)容；整體感知。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入初步的課文分析階段。一般分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；3．學(xué)生再讀課文，根據(jù)介紹的有關(guān)小說的知識，找出本文中的人物（主人公），理清文章的故事情節(jié)；明確：主人公：小弗郎士 韓麥爾先生情節(jié)：上學(xué)路上→ 上最后一課的過程→ 下課→上課前、上課中根據(jù)預(yù)習(xí)，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。寫小弗郎士在上學(xué)路上對周圍事物的觀察和感受。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景。寫韓麥爾先生講授最
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