【正文】 邪，發(fā)展為現(xiàn)在的春聯(lián)。重點(diǎn)理解：“屠蘇”：指一種酒。（同時(shí)屏幕上出示詞語(yǔ)的解釋。C、師巡視?，F(xiàn)在就拿出你們的字典來(lái)吧。）剛才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過(guò)，古詩(shī)光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。（二）學(xué)詩(shī)誰(shuí)愿意來(lái)試試？（指名讀）A、你把這個(gè)生字念得很準(zhǔn)，再教大家一遍，好嗎？（指名將生字讀準(zhǔn)）B、讓我們一起來(lái)讀正確，讀流利。出示：（一讀：注意節(jié)奏、讀正確。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法是誦讀理解。貼春聯(lián)就是其中之一。在這一天，你會(huì)做些什么？生交流。（板書(shū)課題）點(diǎn)出“日”理解、“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課結(jié)束時(shí)我讓大家收集春聯(lián)，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示一下你的成果。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。情感目標(biāo)：A、理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的B、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。──朱熹《春日》草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。古代詩(shī)人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩(shī)句，把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，也可以出示摘抄的詩(shī)句，讓學(xué)生讀一讀。練習(xí)書(shū)寫。放：板書(shū)四筆反文的書(shū)寫方法。（右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面。六、指導(dǎo)寫字。五、熟讀成誦。在師生評(píng)議、競(jìng)賽探究過(guò)程中，教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。師生共賞。學(xué)生自己試讀，小組匯報(bào)、評(píng)議。煙：春天蒸騰起的煙霧。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義：拂：輕輕地擦、掃。小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思。檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。(板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)二、初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。生練習(xí)書(shū)寫。聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。（三）、吟誦。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。交流討論學(xué)習(xí)。由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。自—首 舍—古 讀—詩(shī) 對(duì)—樹(shù)—村）鞏固生字：（1）、認(rèn)讀生字卡片。（2）共同探討識(shí)記生字的辦法。認(rèn)記漢字。）學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。課件出示整首詩(shī)（一）、讀通。（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。第一篇：4古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”等7個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)難點(diǎn)：理解意境 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話激趣、導(dǎo)入小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。）二、學(xué)習(xí)《春曉》。師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。指名背誦。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞，猜字義）（1）自由記生字。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。（2）、讀詞語(yǔ)鞏固生字：兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞（二）、理解感悟。（也可做做動(dòng)作幫助理解）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。（1）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩(shī)，背誦。書(shū)寫生字“古、聲、多”。古：橫要長(zhǎng)而凸。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。第二課時(shí)一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇──《村居》。用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。3．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的? 點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(5)“忙”書(shū)空；擴(kuò)詞；用“急忙”說(shuō)話。三、理解詞句，了解詩(shī)的大意。有什么不懂的問(wèn)題。教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。紙鳶：風(fēng)箏。四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽(tīng)。適時(shí)適度地通過(guò)看圖、課件演示及結(jié)合生活實(shí)際引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內(nèi)容。兒童散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。自由背誦、同桌檢查。1．重點(diǎn)指導(dǎo)：忙：重點(diǎn)板書(shū)“豎心旁”，注意左右筆畫(huà)的穿插。）村：左右同高同長(zhǎng)，注意“木字旁”和“村”中兩點(diǎn)的位置關(guān)系?？刹扇」P畫(huà)拼擺的方式讓學(xué)生形象感受。七、交流資料、擴(kuò)展朗讀自古以來(lái)，人們都喜歡春天，珍惜春光。如：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──韓愈《晚春》第二篇：《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)兩首》 教學(xué)設(shè)計(jì)《元日》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫作背景，理解詩(shī)句的意思。能力目標(biāo)：朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫作背景，理解詩(shī)句的意思。（學(xué)生寫在黑板兩側(cè)）齊讀春聯(lián)后師：什么時(shí)候要貼春聯(lián)？（春節(jié)）在古代，春節(jié)也被叫做“元日”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)北宋時(shí)期的大詩(shī)人王安石的《元日》。齊讀課題。師結(jié)：對(duì)，春節(jié)的習(xí)俗很多。而王安石的這首詩(shī)里就寫了這么一件事。我們要學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，借助課后的生字表，自由大聲地讀讀這首詩(shī)，注