【正文】 峰上煙霧慢慢向上升騰的情景勾畫出來(lái)？指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（2）、讀第二行詩(shī)，理解“遙看”、“川”。討論：遙看： 川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。（3）、讀三、四行詩(shī)句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。你能把詩(shī)人心里想的話說(shuō)一說(shuō)嗎？你能用“啊??真??”的句子說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的景色嗎？你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？（落）這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象?。∮米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?？偨Y(jié)全文，體會(huì)感情。（抓?。荷?、掛、飛、落）誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。三、指導(dǎo)書(shū)寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬?！耙伞保河疑戏绞恰柏啊保皇恰佰獭?。四、作業(yè)熟背《望廬山瀑布》練習(xí)用鋼筆描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦《望廬山瀑布》。《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》板書(shū)課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。簡(jiǎn)介作者及寫作背景。三、利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。通過(guò)查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？檢查匯報(bào)。四、再讀詩(shī)句，適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？ 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？怎樣讀這兩句詩(shī)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。）學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。第三行寫詩(shī)人看到了什么？著重理解：“千秋雪”“窗含”詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。）是誰(shuí)透過(guò)窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說(shuō)明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩(shī)人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”？誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?？偨Y(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。（1）這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？（2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。指名朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候要注意停頓和重音。指導(dǎo)書(shū)寫?！胞Z”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)在田字格中各占一半。五、作業(yè)用鋼筆描紅。背誦課文。抄寫詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：《望廬山瀑布》見(jiàn)：香爐紫煙瀑布掛前川聽(tīng)：飛流直下三千尺對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)感：落九天教學(xué)反思：我在講授《望廬山瀑布》一詩(shī)時(shí)，導(dǎo)入部分先是使用了多媒體來(lái)介紹廬山的風(fēng)景，接著播放廬山瀑布的視頻錄像，讓學(xué)生對(duì)廬山瀑布有一個(gè)直觀印象，并使學(xué)生心靈得到震撼。在古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)“讀—理解—讀—誦”這4個(gè)步驟學(xué)習(xí)課文。在第一個(gè)讀中，學(xué)生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)重在入情入境地計(jì)，而要讀得入情入境，只能從圖片、錄像上感受，或是聯(lián)系生活實(shí)際，在老師的情境語(yǔ)言中讀。我也尋找了大量的資源引導(dǎo)學(xué)生讀，《望廬山瀑布》一詩(shī)中的名句是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我?guī)е⒆觽兛戳苏n件高山瀑布的景象，讓他們感受到了“飛流直下”的感覺(jué)、領(lǐng)略了“三千尺”的高度和寓意，就有個(gè)別學(xué)生感言，真的“像天上的銀河落下來(lái)了”。但是最終還是沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，反思自己，發(fā)現(xiàn)：只有放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的心情，讀起古詩(shī)來(lái)才會(huì)更有味道。在枯燥的課文中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的向?qū)?，有了教師正確的指引，學(xué)生的思維大門就會(huì)打開(kāi)，一切看似疑難的問(wèn)題才能迎刃而解。課后作業(yè)：一、填空：“尺”字用音序查字，查（）字母，用部首查字查（）部?！耙伞庇靡粜虿樽郑椋ǎ┳帜?，用部首查字查（）部。除部首外還有（）畫。這個(gè)字的第一筆是（）。二、選擇加點(diǎn)字正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。含：（）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去 泊：（）（1）停船靠岸（2）停留（3）湖澤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。直：（）（1）成直線的，跟“曲”相對(duì)（2）跟地面垂直的，跟“橫”相對(duì)（3）從上到下的，從前到后的，跟“橫”（4）挺直，使筆直（5）公正的，正義的（6）直爽，直截（7）一個(gè)勁兒，不斷地。疑：（）（1）不相信（2）難于解難于斷定的（3）猜忌三。用自己的話寫出下面詩(shī)句描述的景象。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。四、填空：《望廬山瀑布》是（）代詩(shī)人（）的作品。詩(shī)中的首句，巧妙地運(yùn)用（）的名字，將蒙蒙的（）形象地比喻為從香爐中升起的（）。整首詩(shī)采用（）的方法寫出廬山瀑布的（），表達(dá)了詩(shī)人（）。《絕句》是（）代詩(shī)人（）寫的。詩(shī)中描繪出詩(shī)人居住的（）附近明麗的景象。整首詩(shī)有（）有（）。有（）有（）。第五篇：古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)2《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)一文峰路街道中心小學(xué) 譚開(kāi)娟【教學(xué)目標(biāo)】“偶、客”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“偶、贈(zèng)”3個(gè)字。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的熱愛(ài)家鄉(xiāng)和送別之情。、背誦古詩(shī)的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】整節(jié)課以朗讀古詩(shī)為主線：先讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)；再讀懂詩(shī)意，利用“組詞、想象畫面”的方式幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意思，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境；最后通過(guò)感情朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái)。【教學(xué)過(guò)程安排】一、“賽詩(shī)”導(dǎo)入 ：老師聽(tīng)說(shuō)，咱們班有一大批小詩(shī)人，今天可要好好賽一賽，看看究竟誰(shuí)能稱得上是小詩(shī)人。⑴ 開(kāi)始“賽詩(shī)”，評(píng)出小詩(shī)人。⑵ 導(dǎo)入：我國(guó)古代歷史上就有許多的大詩(shī)人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位大詩(shī)人所寫的古詩(shī)。板書(shū)課題。（在板書(shū)的同時(shí)學(xué)寫“偶、贈(zèng)”兩個(gè)字）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)的古詩(shī)，將學(xué)生帶入學(xué)古詩(shī)的氛圍中。二、初讀古詩(shī) ：⑴ 借助拼音，自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。⑵ 同桌相互聽(tīng)一聽(tīng)，看看他讀得對(duì)嗎？ ：檢查朗讀情況，指名讀一讀兩首古詩(shī)，注意正音。（重點(diǎn)：鬢、衰、汪、欲。）設(shè)計(jì)意圖：很多小朋友在上課前就已經(jīng)將古詩(shī)背得滾瓜爛熟了，但是仔細(xì)一聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多字都背錯(cuò)了，