【正文】 (3) 分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽(tīng)，再交換讀聽(tīng)一次。 (1) 放錄音。 默寫(xiě)春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語(yǔ)。 抄寫(xiě)《春曉》《春雨》各兩遍。 (2) 學(xué)生自練描紅覺(jué)、曉、眠3個(gè)生字。 眠: 左部目字旁體形宜瘦；右部各橫畫(huà)間距相等，豎提宜直，斜鉤應(yīng)有弧度。 覺(jué): 開(kāi)頭三點(diǎn)，第一、二兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，第三點(diǎn)是撇點(diǎn)， 不可寫(xiě)成黨字頭 ，第四、五兩筆寫(xiě)成的禿保蓋呈下罩勢(shì)，第六、七兩筆寫(xiě)成的 體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆撇畫(huà)的上半，第八、九兩筆寫(xiě)成的 底部齊平。 描紅指導(dǎo)。 (4) 學(xué)生自練。 花落知多少: 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。 不覺(jué)曉: 反映睡得香，人感到滿(mǎn)足。 夜來(lái) / 風(fēng)雨聲， 花落 / 知多少。 (1) 掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。 這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀! (8) 齊讀這兩句詩(shī)。 (6) 指名讀夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春眠不覺(jué)曉的曉是什么意思? （春眠不覺(jué)曉的曉是天亮的意思）為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢? (因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋曉字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好! 那么處處聞啼鳥(niǎo)該怎么解釋呢? (處處聞啼鳥(niǎo)就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思) 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成處處聞鳥(niǎo)啼呢? (自答:寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是ao韻，所以要把鳥(niǎo)字放在句末) ※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。 (4) 分句講讀。覺(jué)是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。 覺(jué):ju233。左右結(jié)構(gòu)，左都是目字旁右部是民。n。 (3) 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。春曉就是春天的早晨。曉xiǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右都是堯，上面沒(méi)有點(diǎn)。 默寫(xiě)春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語(yǔ)。 抄寫(xiě)春、時(shí)節(jié)各兩遍。 (2) 學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。 隨: 第一筆和第二筆寫(xiě)成的 體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的有宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě) 的位置，末筆捺彎曲俯仰有度，不宜平直。描紅指導(dǎo)。 (5) 指名有感情地朗讀。 (3) 教師范讀或放錄音。 當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。 好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞好來(lái)寫(xiě)的，是春雨好的表現(xiàn)。 隨風(fēng)/ 潛人/ 夜， 潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。 好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。 朗讀指導(dǎo)。 總結(jié)。 ※ 指名讀隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 ※ 這兩句詩(shī)是什么意思? (春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了) 想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢? (因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。 (4) 分句講讀。潤(rùn)是加水分，使東西不干枯的意思。n，翹舌音，前鼻音。隨是跟從的意思。平舌音。這里乃是就的意思。 乃:nǎi，鼻音。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢? (2) 指名讀詩(shī)句。 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。 [教具準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片。 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 五、布置作業(yè) 、默寫(xiě)古詩(shī)。 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 千里江陵一日還。 四、積累運(yùn)用 ，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。 反復(fù)練讀。（和對(duì)大自然的贊美之情。 ，體會(huì)感情。后兩行描繪草堂以外看到的景：窗外有西嶺終年不化的積雪，門(mén)外有駛往東吳的客船。當(dāng)然，詩(shī)中所講的時(shí)間和空間并非實(shí)指，但從詩(shī)人表達(dá)的思想感情看，我們不難想象他對(duì)和平生活多么向往。 ⑵三、四行寫(xiě)什么？（千秋雪，萬(wàn)里船） 師：“千秋雪”表現(xiàn)出時(shí)間的永恒，而“萬(wàn)里船”又讓人聯(lián)想起廣闊的空間?！傍Q”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。 表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：鳴、上、含、泊。 ，品悟詩(shī)意 ⑴第一、二行描寫(xiě)先寫(xiě)地上，再寫(xiě)天上，各寫(xiě)什么？ 標(biāo)出聲音、顏色、動(dòng)作之詞： 表示聲音的詞語(yǔ)：鳴、上。萬(wàn)里：萬(wàn)里之外。泊：停泊。千秋：千年。]含：包含，藏在里面。詩(shī)句之意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡樂(lè)地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。翠柳：初春時(shí)節(jié)柳枝剛抽出新芽。]鳴：叫，指歌唱?！锻麖]山瀑布》也是絕句。如，共有四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。 2.《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 二、朗讀感悟《絕句》 ，并解題 絕句：是我國(guó)古詩(shī)中的一種體裁，是舊體詩(shī)。 課件。 。積累古詩(shī)中的名句。 ，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。 教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫(xiě)特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛(ài)和贊美。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)意山水圖。兩詩(shī)雖然都是寫(xiě)景，但手法各異。 《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1 本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。本文格式為Word版，下載可任意編輯《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧，古詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁，又稱(chēng)古體詩(shī)或古風(fēng)。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎？以下是我編寫(xiě)整理的《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫(xiě)景名作?！锻麖]山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)?！督^句》則以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無(wú)限的早春圖。 ，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 。 ，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。 2課時(shí) 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 《望廬山瀑布》。它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)有固定的格式和規(guī)則。每句五個(gè)字叫“五言絕句”（五絕），每句七個(gè)字叫“七言絕句”（七絕）。 [兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。翠：新綠。青天：蔚藍(lán)色的天空。 [窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。西嶺：泛指成都西面的岷山。千秋雪：終年不化的積雪。東吳：指長(zhǎng)江下游，現(xiàn)在江蘇一帶。詩(shī)句之意：透過(guò)窗戶(hù)看得見(jiàn)西嶺上終年不化的積雪，門(mén)外江面上停泊著即將駛往萬(wàn)里之外的東吳的客船。 表示顏色的詞語(yǔ)：黃、翠、白、青。 師：“黃、翠、白、青”相互映襯描繪出一幅色彩明麗，生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目，傳達(dá)出作者無(wú)比喜悅的心情?！昂薄ⅰ安础眱蓚€(gè)動(dòng)詞具體寫(xiě)出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫(huà)。詩(shī)人身居草堂，思接千載，胸襟是如此開(kāi)闊。 ⑶這首詩(shī)一行寫(xiě)一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？ 師：前兩行先描繪草堂前看到的景：眼前有鳴叫的黃鸝，翠綠的柳樹(shù)；天邊有蔚藍(lán)的天空，飛騰直上的白鷺。 這首詩(shī)先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有聲有色，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫(huà)出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。 《絕句》這首詩(shī)通過(guò)描繪草堂春天美麗的景色，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)比愉悅的心情。） 三、指名朗讀，練習(xí)背誦 讀的時(shí)候要注意停頓和重音。 練習(xí)背誦。 絕 句 早發(fā)白帝城 杜甫 李白 遲日江山麗， 朝辭白帝彩云間， 春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子， 兩岸猿聲啼不住， 沙暖睡鴛鴦。 2．完成課后練習(xí)我會(huì)填。 《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2 [教學(xué)要求] 學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。 初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。 [教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)人新課 小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。(板書(shū): 古詩(shī)兩首) 二、教學(xué)《春雨》 l、 板書(shū)詩(shī)題: 春雨 解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。 (1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。 (3) 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。共兩畫(huà)，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。 隨:su237。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)有，再寫(xiě) 。 潤(rùn):r249。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)門(mén)，再寫(xiě)王。 指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。 ※ 指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 ※ 齊讀這兩句詩(shī)。 ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做潛人(潛人就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛人夜該怎么解釋? (夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物) 你說(shuō)得真好! 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀! ※ 齊讀這兩句詩(shī)。 這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。 (1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。 當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。 (2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。 知，表現(xiàn)春雨善解人意。 潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。 (4) 學(xué)生自練。 7 (1) 提示描紅生字的注意點(diǎn): 乃: 第一筆橫折折折鉤的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆撇須頂連橫畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。 潤(rùn): 左部三點(diǎn)水寫(xiě)法同前，右部首點(diǎn)定位宜高，第二筆豎和第三筆的折部等長(zhǎng)，門(mén)中的王，三橫間距相等，末橫較長(zhǎng)。 三、布置作業(yè) 朗讀《春雨》，熟讀背誦。 第 二 課 時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 指名有感情地朗讀《春雨》。 二、教學(xué)《春曉》 板書(shū)詩(shī)題: 春曉 解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。 教師范讀，領(lǐng)讀一遍。 (1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫(huà)面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物) (2) 指名讀四句詩(shī)。 眠:mi225。前鼻音，三拼音。眠就是睡的意思。上下結(jié)構(gòu)，上部是 ，不是 ，下都是見(jiàn)。 指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。 ※ 指名讀春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲) 想一想: 這春天的早晨多么美好! (5) 齊讀這兩句詩(shī)。 (7) 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事? (寫(xiě)的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么? 想到什么? (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少) 請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 總結(jié)。 朗讀指導(dǎo)。 春眠 / 不覺(jué)曉， 處處 / 聞啼鳥(niǎo)。 (2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。 處處聞啼鳥(niǎo): 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。 (3) 教師范讀或放錄音。 (5) 指名有感情地朗讀。 (1) 提示描紅生字的注意點(diǎn)。 曉: 左部日宇旁體形宜瘦右部上面的 第一筆橫畫(huà)應(yīng)斜向右上，第二筆斜鉤要有弧度，第三筆撇與斜鉤相交后補(bǔ)滿(mǎn)左下空白，右部下面的 ，橫畫(huà)宜平，撇和豎彎鉤起筆處均頂連橫畫(huà)，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。豎提的出提部位與斜鉤的出鉤部位應(yīng)橫向齊平。 三、布置作業(yè) 朗讀《春曉》，熟讀背誦。 。 第 三 課 時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 指名有感情地朗讀《春曉》。 二、指導(dǎo)背誦 指導(dǎo)背誦《春雨》。 (2) 教師指著板書(shū)引背。 (4) 各人輕聲默念背誦。 (6) 指名背誦。 三、課堂練習(xí) 找朋友（連詞）。 春天 。 說(shuō)話練習(xí)。 (3) 各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。 (5) 指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)：讀議結(jié)合，理解詩(shī)句的意義，背誦古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，板