【正文】 活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。 學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀背誦兩首古詩(shī)。 領(lǐng)悟春天自然景物的美，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)求知的樂(lè)趣。 兩課時(shí)。 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課 １、同學(xué)們上課老師布置的一樣特殊的作業(yè)給你們：你們完成了嗎？ （學(xué)生出示編寫(xiě)的柳葉） ２、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。 （板書(shū)詠柳） ３、全班齊讀課題。 ４、我們以前學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫做 （學(xué)生答：詠鵝） ５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？ ６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？ ７、這首詩(shī)的作者就是賀知章。 （簡(jiǎn)介詩(shī)人生平） 二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字 １、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀，邊讀古詩(shī)邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 ２、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。 ３、檢查自讀生字情況。 ４、從讀詠、碧、妝、裁、剪要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)。 ５、指名讀，請(qǐng)其它學(xué)生正音，全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意 １、指導(dǎo)第一、二句： ⑴（放遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)的照片）你看到了什么？ ⑵詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到了柳樹(shù)，發(fā)生了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝成的一樣：碧玉可是翠綠晶瑩的，美麗極了，而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶，你們看詩(shī)人比喻的多好，如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。 ２、自讀第三、四句： ⑴接下來(lái)，詩(shī)人又是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)樣和同桌去讀第三、四句多讀幾遍，讀出感情。 ⑵學(xué)生自讀，指名讀，讀到第三句時(shí)，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。 ⑶讀到第四句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力。 四、指導(dǎo)說(shuō)句寫(xiě)句 １、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)，你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家去和小伙伴互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。 ２、指名說(shuō)和同桌說(shuō)。 ３、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句。 ４、講評(píng)學(xué)生的小綠筆。 五、指導(dǎo)生字 １、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生提出難寫(xiě)的難記的字，老師指導(dǎo)： 垂筆順要多次書(shū)空，記準(zhǔn)四橫的長(zhǎng)度不一樣。 裁要注意筆順，下面的部件與衣字要區(qū)別開(kāi)來(lái)，一捺改成一點(diǎn)。 剪字下面是刀。 ２、學(xué)生自己練習(xí)、老師指導(dǎo)。 六、作業(yè) 背誦古詩(shī)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查作業(yè) １、背誦《詠柳》。 ２、讀春，積累詞句。 （開(kāi)火車(chē)，每人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)的膽量大，說(shuō)一個(gè)含有春的詞語(yǔ)，看誰(shuí)的普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)的聲音好） ３、課前搜集的有關(guān)春的佳句名詩(shī)，你們都搜集了多少？ ４、學(xué)生把自己搜集的材料講出來(lái)。 ５、老師出示課件（編寫(xiě)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名詩(shī)佳句）請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。 二、詠春，享受春天 １、同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊美。他們對(duì)春天是那樣欣賞，那樣癡情，真可謂是把春天描摹的絢麗多彩，古人贊美春天的詩(shī)很多，我們今天學(xué)的是南宋詩(shī)人朱熹《春日》。 ２、今天咱們學(xué)的這首詩(shī)，誰(shuí)知道它們題目是什么意思。 ３、簡(jiǎn)介詩(shī)人朱熹。 ４、請(qǐng)大家自由地大聲地讀朱熹的《春日》。 ５、讀了這首詩(shī)后，你能猜一猜詩(shī)人在寫(xiě)《春日》時(shí)的心情嗎？ （高興、喜悅、歡快、舒暢） （學(xué)生板書(shū)在黑板兩側(cè)） ６、猜測(cè)終歸猜測(cè)，大家能從詩(shī)文中找出明確的詞句來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。 （說(shuō)出一處，請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)板書(shū)到相應(yīng)的橫線(xiàn)上） 老師點(diǎn)拔如下：勝日、尋芳、泗水濱 無(wú)邊、光景、一時(shí)新 等閑、設(shè)得、東風(fēng)面、總是春 萬(wàn)紫千紅 ７、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，師范讀一次。 ８、說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大意。 三、惜春，書(shū)海求知 同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水濱春游，心情為何如此快樂(lè)？ 原因之一是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬(wàn)紫千紅的春色；原因之二，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)（出示）《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)。（板書(shū)勸學(xué)）勸告大家多讀書(shū)，因?yàn)殂羲谏綎|地區(qū)是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，尋芳泗水就是說(shuō)孔子在書(shū)籍中尋找知識(shí)，書(shū)中的知識(shí)道理就像是原野上美麗的春色使詩(shī)從耳目一新，深感快樂(lè)。 試想一個(gè)不喜歡讀書(shū)的人，能有春日尋芳與書(shū)海求知的聯(lián)系嗎？我們大家要在書(shū)海中求知識(shí)，因?yàn)闀?shū)的海洋里也有一片萬(wàn)紫千紅的春色。 《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)10 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。 識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。 字詞卡片。 編寫(xiě)作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、切入舉偶 誦詩(shī)導(dǎo)入： 同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 看圖導(dǎo)入： 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》。 二、對(duì)話(huà)平臺(tái) 初讀： ⑴借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。 ⑵同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。 ⑶小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。 研讀： ⑴教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。 ⑵看畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。 ⑶自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。 ⑷匯報(bào)交流詩(shī)意。 ⑸多種方式朗讀。 ３、誦讀： ⑴出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。 ⑵學(xué)生自由練讀。 ⑶賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。 ⑷用自己喜歡的方式背誦。 ４、寫(xiě)字： ⑴出示要寫(xiě)的字： 首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。 ⑵學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。 ⑶教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。 ⑷學(xué)生練習(xí)，小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。 （寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。） ５、拓展： 你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？ 不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。 第二課時(shí) 一、對(duì)話(huà)平臺(tái) １、復(fù)習(xí)： 多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。 ２、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。 （活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。） ２、自學(xué)： ⑴出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。 ⑵按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 ⑶匯報(bào)： 說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。 ⑷師生合作解決問(wèn)題。 ３、細(xì)讀： ⑴學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。 ⑵指名讀，讀后評(píng)價(jià)。 ⑶教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。 ⑷學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。 ４、誦讀： ⑴讓學(xué)生感受楓葉滿(mǎn)山的美麗情景。 ⑵挑戰(zhàn)讀，比一比誰(shuí)讀得最有感情。 ⑶觀看插圖，練習(xí)背誦。 ５、寫(xiě)字： ⑴出示生字： 楓、于，學(xué)生認(rèn)讀， ⑵觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。 ⑶教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)，如： “楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。 ⑷學(xué)生練習(xí)，小組點(diǎn)評(píng)。 觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。 ６、練習(xí)與拓展： ⑴出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。 ⑵誦詩(shī)會(huì)，學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。 《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)11 １、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。能有感情地朗讀、背誦課文。 ２、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的良好習(xí)慣。 ３、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。能感受到大自然的秀美、神奇。 識(shí)字卡片、掛圖、小黑板。 一、引入 １、交流有關(guān)詩(shī)人李白、杜甫及他們的詩(shī)歌的信息。 ２、從《絕句》引出“五絕”“七絕”，適當(dāng)介紹該類(lèi)古詩(shī)。 二、學(xué)生字 １、檢查預(yù)習(xí)情況： 試讀課文。 ２、自主識(shí)字： 自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。 ３、認(rèn)讀９個(gè)生字，介紹識(shí)記生字音、形的方法。 ４、學(xué)生用卡片清讀生字。 ５、認(rèn)字游戲。 三、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》 １、讀題，了解題目意思。 ２、自讀課文、練習(xí)讀通順。 ３、合作學(xué)習(xí)： 讀詩(shī)句，看圖說(shuō)話(huà)，感知詩(shī)意。 ４、練習(xí)有感情地朗讀，意會(huì)詩(shī)的意境。 ５、自主選擇方式背誦古詩(shī)。 四、寫(xiě)字 １、認(rèn)讀第一首詩(shī)４個(gè)要寫(xiě)的字。 ２、共同研究并寫(xiě)好“流” 字。 五、遷移方法，學(xué)習(xí)《絕句》 １、談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》。 ２、小結(jié)方法。 ３、獨(dú)立或合作嘗試。 ４、學(xué)習(xí)匯報(bào)。 六、總結(jié) 本課設(shè)計(jì)著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想： １、扎扎實(shí)實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)： 語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成。低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力，是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石。根基的扎實(shí)、牢固程度至關(guān)重要。本課教學(xué)在識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、說(shuō)話(huà)等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像“流”字的書(shū)寫(xiě)，從觀察，到揣摩字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫(huà)認(rèn)真臨寫(xiě)，既抓住了寫(xiě)字的能力培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書(shū)寫(xiě)所體現(xiàn)的規(guī)范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會(huì)詩(shī)意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語(yǔ)感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。 ２、改革方式方法，激勵(lì)自主實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)超越： 方式方法的選擇、確定，是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實(shí)效為原則的。本課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，以教材為憑借，創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動(dòng)。例如開(kāi)課時(shí)的信息交流，能引起對(duì)課外積累的重視，擴(kuò)展信息量，讓知識(shí)面廣的同學(xué)露一手；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，能點(diǎn)燃思維的火花，共享資源，運(yùn)用方法解決問(wèn)題，提高自主識(shí)字的能力。自擇方式的朗讀展示，看圖寫(xiě)話(huà)，讓他們口吟、眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記，各種感官參與，有利于個(gè)性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)《絕句》，更是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由的時(shí)空，發(fā)展的平臺(tái)。整節(jié)課，獨(dú)立，合作學(xué)習(xí)適時(shí)安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動(dòng)中自主建構(gòu)生成知識(shí)、形成能力，經(jīng)歷實(shí)踐，情感、價(jià)值觀同時(shí)獲得轉(zhuǎn)變，在自?shī)^其力中實(shí)現(xiàn)超越。 《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)12 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。 2．朗讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。 3．理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 4．學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。 教學(xué)步驟 ： （一）導(dǎo)入 引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，由此導(dǎo)入 新課。 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首詩(shī)：9 古詩(shī)兩首 （二）自學(xué)《絕句》 1．讀題、解題，作者簡(jiǎn)介。 《絕句》是古代詩(shī)詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫“五絕”，每句七個(gè)字的叫“七絕”這首詩(shī)是唐朝另一個(gè)著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)唐朝開(kāi)始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩(shī)人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩(shī)中描寫(xiě)的就是草堂前明媚秀麗的景色。 2．教師范讀。 強(qiáng)調(diào)多音字：行（h225。ng）泊（b243。） 3．自學(xué)字詞，理解詞語(yǔ)，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。 黃鸝：一種小鳥(niǎo)，也叫黃鶯，叫聲很好聽(tīng)。 白鷺（l249。）：一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿細(xì)長(zhǎng)，吃小魚(yú)，小蝦。 東吳（w）：古時(shí)候的東吳，就是今天江浙一帶。 鳴：這里指鳥(niǎo)叫。 翠柳：綠色的柳樹(shù)。 青天：蔚藍(lán)色的天空。 含（h225。n）：包含。 西嶺：成都西面的岷山。 千秋雪：“千秋”就是千年，這時(shí)是虛指?！扒镅敝附K年不化的積雪。 泊：停泊。 萬(wàn)里：指非常遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。 4．檢查自學(xué)詩(shī)意情況，想像畫(huà)面。 （1）指名讀