古詩兩首1教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 05:56本頁面
【導(dǎo)讀】會寫“詩”、“林”等6個字。林邊，眼前的情景把他給深深地吸引住了。就是我們今天要學(xué)習(xí)的《所見》。范讀，通過對課文插圖的觀察，他們會展開想象進(jìn)行思考、交流。小牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出了密密的樹林。教師通過耐心地引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上也能
【正文】 讀懂。學(xué)生從自己對詩句的理解入手，說得明白，也聽得懂。雖然是一年級的學(xué)生，可是他們對詩句還是有自己獨特的見解的 。 展開想象。 （ 1） 師：這么美的詩，讓老師也來讀一讀好嗎？ （媒體出示） （ 2） 學(xué)生練讀，激發(fā)想象。 男生讀一讀，（問女生）你們 仿佛 看到了什么？ 接著反 過來，女生讀，問男生。 說明： 學(xué)習(xí)古 詩，除了要讓學(xué)生讀懂讀好之外， 還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境。這對一年級的小學(xué) 生來說是很難的。 讀這首詩，小朋友看到的是什么呢？他們想到的是什么呢？這就是他們自己的體驗，我們老師是無法替代的。讓他們讀一讀，說一說，想一想，不失為一種有效的方法。 背誦古詩。 （ 1）你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜 美麗） （ 2）全班比賽背。 （ 3）小結(jié)：小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。 四、復(fù)習(xí)鞏固 連一連： 媒體出示： 找意思相反的詞，連一連： 陰 閉 立 捕 先 開 坐 放 后 晴 讀一讀： 媒體出示：露水 露出 露珠 雨露 柔和 輕柔 溫柔 柔軟 五、拓展作業(yè) 拓展： （ 1）你能把這首詩描寫 的情景畫一畫嗎？ （媒體出示） （ 2） 你覺得在你的畫中應(yīng)該畫些什么呢？ （ 3） 誰愿意來黑板前跟老師一起畫一畫？ （指名學(xué)生到黑板前 ，師生一起畫，其余 同學(xué) 畫在紙上。將詩與畫，情與景融為一體。 ） 說明： 語文課的學(xué)科融合，是為語文教學(xué)服務(wù)的。讓學(xué) 生畫畫的目的不是 畫，而是通過畫，更好地理解古詩所描繪的意境。如果這一環(huán)節(jié)中 學(xué)生說要畫上太陽，教師的追問很重要，通過問，讓學(xué)生進(jìn)一步理解了詩句的意思。 作業(yè)： 媒體出示： 把你畫的作品給家長看，同時背一背這首古詩。 附板書： 小池 寧靜 美麗 楊萬里
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