古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁(yè)
2025-10-15 19:47本頁(yè)面
【正文】 習(xí)一下《乞巧》，板書(shū)（看看這個(gè)“乞”字，同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？注意寫(xiě)的時(shí)候不要寫(xiě)成氣。同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候，可一定要注意，再讀讀課題。（學(xué)生讀題。）1．誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？指名讀（流利字音真準(zhǔn)、聲音響亮、停頓）詩(shī)要讀出它的節(jié)奏和韻律，同學(xué)們聽(tīng)我來(lái)讀讀看看咱們讀的有什么不一樣？（要注意停頓）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)斜豎線(xiàn)自己讀讀。2．你對(duì)乞巧有什么樣的理解？還有什么補(bǔ)充的？ 乞巧節(jié)，又名七夕，女兒節(jié)，少女節(jié)。牛郎織女在這一天鵲橋相會(huì)，你能用三五句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事么？3．這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人林杰。他小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。又精書(shū)法棋藝。有一年的乞巧節(jié)的夜晚，林杰漫步街頭看到滿(mǎn)大街人人正在穿針引線(xiàn)，比賽乞巧的場(chǎng)面受到感染，寫(xiě)下了這首詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：掌握良好的誦讀方法對(duì)學(xué)生學(xué)好古詩(shī)文有很大幫助。在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。通過(guò)多讀，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。（三）品讀鑒賞，積累內(nèi)化1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊想象你眼前浮現(xiàn)什么樣的畫(huà)面？（看到在鵲橋相會(huì)了）他們?cè)谑裁磿r(shí)候相會(huì)？你從哪一句體會(huì)到的？（七夕今宵看碧霄）2．老師發(fā)現(xiàn)這一句中有兩個(gè)宵，他們分別是什么意思？A．（1．大家仰望星空看到牛郎織女只能在七夕這一天見(jiàn)一次面，多么不容易??！讓我們帶著這種感情讀一讀。（七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。）（2．他們相見(jiàn)了，你仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么？多么幸福甜蜜的場(chǎng)景啊！讓我們帶著對(duì)他們深深的祝福再讀（七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＃ㄆ呦裣幢滔?，牽牛織女渡河橋）B．（很多人在看天空）他們想看到什么？ 3．是?。√焐袭?huà)面是幸福的，地上的畫(huà)面又是什么樣的？你從哪里看出來(lái)的？家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。家家：人很多，你怎么知道人很多？（家家乞巧望秋月）師：是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧！在小院里，在家門(mén)口，在田野，在河邊，在所有能看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了他們還在穿，為什么?。科蚯桑嚎椗撵`手巧，連王母娘娘都用她織的錦緞裝飾天空。人間的少女們都羨慕得不得了。（希望自己也能夠像她一樣有一雙巧手。）這里的乞巧和題目中的乞巧意思是不一樣的。數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望有多么強(qiáng)烈?。ò鍟?shū)：追求幸福）4．詩(shī)人林杰發(fā)出這樣的感慨：生讀（家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。）5．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解試著有感情的朗讀一下這首古詩(shī)。（指名讀）最后；給大家一分鐘的時(shí)間背誦一下。（指名背誦）設(shè)計(jì)意圖：我利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。讓學(xué)生將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程，邊讀邊想象畫(huà)面，把自己融入詩(shī)詞的意境之中。（四）總結(jié)方法，小組合作1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們是怎么學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的？第一步，讀流利，讀準(zhǔn)字音，關(guān)鍵是有節(jié)奏。第二步，了解與詩(shī)及詩(shī)人有關(guān)的材料。第三步，邊讀邊想象，了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)一下《嫦娥》（出示自學(xué)提示）（1）讀古詩(shī)，音準(zhǔn)句順，劃出節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏再讀兩遍。（2）小組內(nèi)交流搜集的關(guān)于詩(shī)人及詩(shī)的有關(guān)資料。（3）邊讀邊想象，你認(rèn)為詩(shī)主要描述了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者的什么心情？（5分鐘）3．我們先來(lái)展示第一部分。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 4．哪一個(gè)小組來(lái)展示你搜集到詩(shī)人李商隱的資料？ 你還知道李商隱的哪些詩(shī)句？（相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。）5．這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？你覺(jué)得詩(shī)中那個(gè)字最能體現(xiàn)嫦娥的心情？（悔，詩(shī)眼，是整首詩(shī)的靈魂，我們要重讀）（板書(shū)：悔）6．古人喜歡借古詩(shī)表達(dá)自己的心情，此時(shí)作者就如天上的嫦娥一樣孤獨(dú)寂寞。當(dāng)一燈如豆，夜涼如水時(shí)，詩(shī)人孤單寂寞的步出庭院，發(fā)出齊讀：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。7．自古以來(lái)，月亮被世人歌頌，寄托著各種情感，你了解那首關(guān)于月亮的詩(shī)？ 舉杯邀明月，對(duì)影成三人，孤獨(dú)寂寞之情 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的思念之情 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。兄弟的思念之情設(shè)計(jì)意圖：打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)模式，摒棄逐字逐詞逐句分析的做法。以自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)、全班匯報(bào)交流的方式給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。（五）拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首關(guān)于神話(huà)故事的古詩(shī)，古人用詩(shī)的形式呈現(xiàn)，課后請(qǐng)同學(xué)們將兩首古詩(shī)結(jié)合搜集到的材料，改編成一個(gè)生動(dòng)的故事。五、教學(xué)反思：我認(rèn)為古詩(shī)詞教學(xué)要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師不要講得太多，甚至包辦代替，不要在學(xué)生還沒(méi)有理解的情況下，大量地抒發(fā)自己的理解與感悟。在教學(xué)中，我比較關(guān)注學(xué)生的切身感受和自我體驗(yàn)，重視過(guò)程與方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在自主、合作、探究的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)“詩(shī)教”的熏陶、感染功能，也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)注釋來(lái)理解，借助插圖來(lái)理解，通過(guò)交流來(lái)理解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀多背，熟練背誦來(lái)感悟理解。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1