古詩兩首教案教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-28 17:07本頁面
【正文】 。2根據(jù)《宿新市徐公店》的詩意，畫一幅暮春圖，涂上顏色，比比，誰畫的最能表現(xiàn)出這首詩的意境。2用自己的話說說詩的意思。五、練習：1詩的前兩句寫了（稀疏的籬笆、深遠的小路、落花的枝頭），還寫了（暮春）的景色，展示的是一派田園風光；后兩句既寫了（兒童追逐黃蝶的活潑），又表現(xiàn)了兒童尋找黃蝶時的天真可愛。自瀆——指名讀——糾正——指名讀——齊讀——跟錄音讀四、賞讀全詩，進入意境，熟讀成誦：1輕讀全詩，想想詩人寫的什么季節(jié)的景色，你從哪里看出來的。4看圖連起來說一說這首詩的意思。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。3說說句子的意思：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠方。急跑：快跑。樹頭：樹的枝頭。疏疏：稀疏。2分小組交流，在組內(nèi)提出不懂之處，依靠大家的力量解決問題。（4）跟錄音讀。（2）指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。（住宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店時看到的景象）過渡：詩人住在這家旅店里看到了什么呢？3自讀，要求讀準生字的音，讀通句子。2說說這首詩的意思。2背誦3抄寫這首詩。3你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當時你是怎么做的，心情如何？說一說。）5帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。紙鳶：紙做的風箏。堤：堤岸。3交流，你理解了哪些詞語？草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。（4）跟錄音讀。（2）指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。3．自讀，要求讀準生字的音，讀通句子。我們首先學(xué)習《村居》。3．今天，我們又要學(xué)習兩首描寫春天的古詩。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。3．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。第二篇：《古詩兩首： 》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。十一月四日風雨大作[宋] 陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。芙蓉樓送辛漸[唐] 王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。？！讓我們有感情地再讀課文。三、理解詩意，體會感情。，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀詩句，質(zhì)疑問難，讀準字音，讀通詩句。五、背誦古詩示兒一、揭示課題，導(dǎo)入新課《出塞》，體會了詩人憐惜邊關(guān)將士、渴望和平的思想感情，這節(jié)課我們就隨著陸游的《示兒》，走進詩人的心靈，感受詩人渴望祖國南北統(tǒng)一的愛國之心。，通過互評交流方法，提升朗讀水平。引導(dǎo)學(xué)生體會秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還的意思。，教師點撥。詩人是怎樣表達自己的思想感情的呢？讓我們一起來學(xué)習這首詩。大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習一首古詩，題目叫《出塞》，板書課題。第一篇：古詩兩首 教案教學(xué)設(shè)計一、揭示課題，導(dǎo)入新課，你還記得哪些？請背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記。，表達了詩人渴望和平生活的思想感情。二、初讀全詩，提出不理解的字詞，分組討論、交流，弄懂字詞。三、理解詩句，再說說喜歡的原因。注意體會但使、飛將、不教等詞的意思。，同桌互相說，然后全班交流。四、體會作者的思想感情，體會戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難。、渴望和平的感情再讀古詩。，說說你了解到的詩人相關(guān)的資料。，男女生分讀，再齊讀。，結(jié)合注釋討論解決問題，從而弄懂詩句的意思。注意理解元、但、九州、同、乃翁等字詞的意思。四、背誦古詩五、課外延伸、王昌齡的哪些詩？，記一記下面的詩歌。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。4．借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題：1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽嗎？2．指名背。是哪兩首呢？自讀課題。二、初讀全詩，讀準讀通：2．聽錄音讀。讀后檢查：（1）出示生字，讀準音，記住形。（3）指名朗讀，正音。三、細讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意：1詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？2小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。拂：飄拂、拂拭、掠過。醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。4詩句的意思知道嗎？同桌互說后集體交流。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，那心里別提多高興了。自瀆——指名讀——糾正——指名讀——齊讀——跟錄音讀四、賞讀全詩，進入意境，熟讀成誦： 看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。五、作業(yè)： 把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)們聽。板書：村居草長鶯飛兒童散學(xué)醉春煙楊柳拂堤|竟放紙鳶早春第二課時一、復(fù)習1背誦《村居》。你讀了這首詩仿佛看到了怎樣一幅畫面？二、初讀《宿新市徐公店》2題目是什么意思?同桌討論。讀后檢查：（1）出示生字，讀準音，記住形。（3）指名朗讀，正音。三、細讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意： 逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語？分別做上記號?；h落：籬笆。徑：小路。未成陰：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹陰。飛入
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