【正文】 借助課后的生字表，自由大聲地讀讀這首詩，注意節(jié)奏，讀正確。我們要學(xué)好古詩，首先就要讀好它。而王安石的這首詩里就寫了這么一件事。師結(jié)：對(duì)，春節(jié)的習(xí)俗很多。齊讀課題。（學(xué)生寫在黑板兩側(cè)）齊讀春聯(lián)后師：什么時(shí)候要貼春聯(lián)？（春節(jié)）在古代，春節(jié)也被叫做“元日”，今天我們就來學(xué)習(xí)北宋時(shí)期的大詩人王安石的《元日》。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。能力目標(biāo)：朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二篇：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩兩首》 教學(xué)設(shè)計(jì)《元日》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。老師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：5分鐘）“我會(huì)寫”中的生字，指學(xué)生認(rèn)讀。在老師的指導(dǎo)下采用多種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生觀看插圖，展開想象，交流看到的景象。通過看圖等理解：“籬落”指籬笆；“徑”指小路；“一徑深”的意思是一條小路伸向遠(yuǎn)方；“未成陰”的意思是樹葉長(zhǎng)得不夠濃密茂盛，還沒有形成樹陰；“走”的意思是跑；“無處尋”的意思是找不到了。預(yù)設(shè)以下字詞學(xué)生理解有困難：“籬落”“疏疏”“一徑深”“未成陰”“走”“無處尋”等，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖的形式理解意思。并說說自己是用什么方法來記住這些生字的。：（1）指一名學(xué)生朗讀古詩，相機(jī)指導(dǎo)生字“籬”“疏”“未”的學(xué)習(xí)：“籬”可以和“離”比較，“未”可以和“末”比較。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，按照步驟，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。題意：在新市姓徐的人開的店里過夜。宿：住宿。交流詩人。：這節(jié)課將繼續(xù)用四步法學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》。背誦古詩《草》。（學(xué)生）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！八蕖钡?個(gè)生字，會(huì)寫“未”等6個(gè)字。同桌、全班相互交流，指出書寫過程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。開展找朋友游戲，給生字組詞。認(rèn)讀生字。背誦古詩。（板書：燒不盡吹又生）第二句：不管野火怎樣無情地?zé)?，也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。（3）出示課件。（板書：秋冬枯春夏榮）在教師的組織下，進(jìn)行全班交流。（秋冬時(shí)節(jié)，原野上枯萎的草：春夏之際，原野上茂盛的草）。小組之間交流讀懂的詩句和讀不懂的詩句，相互啟發(fā)，解決疑問。三、朗讀感悟，體會(huì)詩意（用時(shí)：15分鐘），思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？ 自讀古詩，畫出自己不理解的詩句。盡：完。榮：茂盛。歲：年。離離：草木茂盛的樣子。在老師的指導(dǎo)下，采用多種形式反復(fù)朗讀詩歌，直到把詩歌讀正確、讀通順。并交流識(shí)記的方法。指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利。學(xué)生按照要求，自由朗讀詩歌，同時(shí)圈畫生字并多讀幾遍，再把生字放到詩歌中朗讀，把詩歌讀正確、讀通順。（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。朗讀詩題，了解詩人白居易。：那么古詩中所寫的草是怎樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板書：古詩兩首）這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫的古詩——《草》。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（用時(shí)：5分鐘）：青青的，綠綠的；軟軟的，香香的；要問是什么？羊兒最愛它。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，了解白居易的生平。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。第一篇：古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)2．古詩兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)《草》，理解詩句的意思，感受小草頑強(qiáng)的生命力?！翱荨薄皹s”2個(gè)生字，會(huì)寫“燒”“榮”“枯”3個(gè)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩，背誦古詩。（學(xué)生）。（小草）。（板書：草），介紹詩人白居易。二、初讀詩歌，自學(xué)生字（用時(shí)：15分鐘。（2）圈出不理解的詞語。，糾正讀錯(cuò)的地方。，齊讀古詩，要求讀出停頓，讀出感情。同桌互相讀這首詩，再把不理解的地方提出來教師結(jié)合課件或圖片點(diǎn)撥。原：草原、原野。枯：干枯、枯萎。野火：原野焚枯草時(shí)所放的火。觀察圖畫，理解重點(diǎn)詞語的意思。，并通過圖文結(jié)合、聯(lián)系舊知識(shí)等方法引導(dǎo)學(xué)生理解。（1）出示課件。（2）指名讀第一、二行詩，讓學(xué)生用自己的話說說這兩行詩的意思。茂盛的野草生長(zhǎng)在原野上，秋天枯萎，到了第二年春天又長(zhǎng)得十分繁茂。（野火焚燒枯草；在春風(fēng)吹拂下，野草重新鋪滿大地）（4）指名讀第三、四行詩，用自己的話說說這兩行詩的意思。：這兩句詩顯示了野火的無情和野草的頑強(qiáng)，表現(xiàn)和贊美了野草頑強(qiáng)的生命力（板書：生命力頑強(qiáng)）。在老師的指導(dǎo)下采用多種形式朗讀。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：5分鐘）“我會(huì)寫”中的生字，指學(xué)生認(rèn)讀。老師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)《宿新市徐公店》，理解詩句的意思，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂；體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ，預(yù)習(xí)詩詞。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）《草》。：（1）了解詩人，解釋題意；（2）初讀古詩，感知詩意；（3）抓住字眼，感悟詩境；（4）背誦詩歌，勤于積累。（板書：宿新市徐公店）。了解題意。公：古代對(duì)男子的尊稱。二、自主學(xué)習(xí)，品詩悟境（用時(shí)：20分鐘）《宿新市徐公店》。完成活動(dòng)卡。，把詩歌讀正確、讀通順，并讀出節(jié)奏。（2）指導(dǎo)學(xué)生理解詩中不懂的字詞。交流學(xué)習(xí)收獲。展開想象，說說自己看到了怎樣的景象。讀出詩歌的韻味和作者的情感。在老師的指導(dǎo)下背誦古詩。認(rèn)讀生字。開展找朋友游戲，給生字組詞。觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。同桌、全班相互交流，指出書寫過程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。情感目標(biāo)：A、理解詩人是怎樣通過對(duì)元日熱鬧、歡樂和萬象更新動(dòng)人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的B、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課結(jié)束時(shí)我讓大家收集春聯(lián)，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來展示一下你的成果。（板書課題）點(diǎn)出“日”理解、“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。在這一天，你會(huì)做些什么？生交流。貼春聯(lián)就是其中之一。我們學(xué)習(xí)古詩的主要方法是誦讀理解。出示：（一讀：注意節(jié)奏、讀正確。（二）學(xué)詩誰愿意來試試？（指名讀）A、你把這個(gè)生字念得很準(zhǔn)，再教大家一遍，好嗎？（指名將生字讀準(zhǔn)）B、讓我們一起來讀正確，讀流利。）剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩讀正確，不過，古詩光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思?，F(xiàn)在就拿出你們的字典來吧。C、師巡視。（同時(shí)屏幕上出示詞語的解釋。重點(diǎn)理解：“屠蘇”：指一種酒。