【正文】 有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點】朗讀背誦課文。，體會《春日偶成》中詩人春游的快樂。【教學(xué)目標】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！洞喝张汲伞罚髡咚未娙顺填?，這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。色彩鮮明，情味雋永。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為《江南春》。《江南春》是一首素負盛譽的寫景詩。改寫《春日偶成》。）回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。四、合作探究，拓展延伸學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。（3）師生小結(jié)：一、二句寫景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景?。∪?、四句抒情——生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！三、反復(fù)品味，精讀古詩學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？集體交流，通過誦讀、言說表達自己對詩歌內(nèi)涵的理解。（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。]二、自讀古詩，疏通文字學(xué)生自由讀《春日偶成》。少年時曾與胞弟程頤同學(xué)于當時名儒周敦頤。字伯淳，號明道。（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入背誦《江南春》。默寫《江南春》。練習(xí)背誦古詩。（二）后兩行——懷古提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固。）詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。三、反復(fù)誦讀，體會意境（一）前兩行——寫今學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯，教案《四下教案 古詩兩首 江南春 春日偶成》。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩?！痹诖禾斓奈⒂曛校瑒t另有一番風(fēng)光。這是多么明麗的江南啊！一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景。這種有聲有色、生機勃勃的景色自然是江南特有的。“千里”是對廣闊的江南的概括。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為《江南春》。（大致即可）這是一首素負盛譽的寫景詩。然后齊讀全詩，注意停頓。小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。二、自學(xué)古詩，整體感知學(xué)生自由誦讀古詩。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自 然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。春日偶成（偷閑）云淡 風(fēng)清花紅 柳綠近午的陽第二篇：四下教案 古詩兩首 江南春 春日偶成[四下教案 古詩兩首 江南春 春日偶成]古詩兩首 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩，四下教案 古詩兩首 江南春 春日偶成。背誦課文。五、拓展提升：依據(jù)《春日偶成》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。展示三：展示對古詩中情感的理解。展示二：展示朗讀。四、課堂展示：展示一：展示對古詩的理解。三、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。二、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。一、溫故互查：背誦《江南春》?！緦W(xué)習(xí)難點】結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。第一篇：4《古詩兩首》春日偶成第二課時教案4《古詩兩首》第二課時教案初備：王青霞 復(fù)備：李萍、沈清紅【學(xué)習(xí)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《春日偶成》。學(xué)會本課的生字，理解詞語及詩句的意思?！緦W(xué)習(xí)重點】通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。人物的思想感情。揭題、簡介作者程顥。特別提示：(1)括號內(nèi)的內(nèi)容是對預(yù)習(xí)問題的提示和說明，特別重要，要認真閱讀；（3）朗讀課文時要做到不加字不減字、不讀錯字、有節(jié)奏、有感情。提示：可以根據(jù)學(xué)生自己對古詩的理解來談?wù)効捶?。學(xué)生自由理解意思正確都可。相機指導(dǎo)朗讀。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。七、作業(yè)：。默寫《春日偶成》。學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。教學(xué)過程： 第一課時一、調(diào)動積累，揭示課題啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。要求：（1）讀準字音，注意節(jié)奏。借助工具書，自己理解詩意。檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名朗讀，集體正音。（2）解釋詞語： “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”（3）指名說說詩句的意思。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。首句“千里鶯啼綠映紅”，一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。次句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展?！澳铣陌侔耸拢嗌贅桥_煙雨中。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計的佛寺。“四百八十”是虛數(shù)，不是實指，突出佛寺之多。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗?？磮D、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容?？墒菚r移世易，當年的四百八十寺，有多少樓臺 意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。四、布置作業(yè)背誦課文。依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。[程顥（10321085），北宋著名儒家學(xué)者。河南洛陽人。曾擔任上元縣主簿、太子中允、監(jiān)察御史、宗寧寺丞等職。（要求同前首）集體交流對詩歌的理解。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。反復(fù)練讀，熟讀成誦。（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。）五、布置作業(yè)背誦并默寫《春日偶成》。（將古詩變?yōu)榘自捨模┑谌汗旁妰墒譥《江南春》《春日偶成》“悅善”母語課程教學(xué)設(shè)計（蘇教版語文第八冊）古詩兩首【教材簡析】《古詩兩首》有兩首詩，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。理解詞語及詩句的意思。感受古詩語言與意境的美，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)難點】理解古詩的意思，感悟詩的意境。2．學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫?！窘虒W(xué)過程】第一板塊：談話導(dǎo)入，簡介詩人1．師生回憶學(xué)過的描寫春天的古詩。“悅善”母語課程教學(xué)設(shè)計（蘇教版語文第八冊）第二板塊：自主朗讀，感受詩韻 ，要求：（1）讀準字音，讀出詩歌的韻味、節(jié)奏。第三板