3、古詩兩首第二課時教案[范文大全]-展示頁
2024-10-03 13:14本頁面
【正文】 。程顥與其弟程頤同為宋代理學的主要奠基者，世稱“二程”。河南洛陽人。[程顥（10321085），北宋]著名儒家學者。背誦《江南春》。學會本課中生字，初步了解“我”在文中的表達方式。三、作業(yè)朗讀背誦，抄寫詞語第二篇：《古詩兩首》第二課時教案第二課時教學內(nèi)容：《春日偶成》。指導背誦。夜發(fā)／清溪／向三峽，思君／不見／下渝州。要讀出詩人思念友人的感情，語調(diào)要低緩些。①出示圖畫，看懂圖意。下：由上游往下游行走。思：思念。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州，夜發(fā)：夜里出發(fā)。影：詩句中指月影。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。精讀課文。③指名說說詩句意思。(3)檢查自學情況。半輪 影 流 夜發(fā) 向 思 君 下③讀通課文，理解詞句的意思④不理解的注上記號。要求：①讀準字音，讀通詩句。(1)范讀課文。李白：唐代詩人，幼時隨父遷居四川，長期在各地漫游，他的詩想象豐富，本詩是他青年時代初離四川時所作。(1)簡介“蛾眉山”。二、理解《峨眉山月歌》揭示課題。能解釋詞語意思。第一篇：古詩兩首 第二課時教案第二課時教學內(nèi)容：學習第二首古詩。教學目標：能正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、復習檢查指名朗讀課文，背誦課文。解讀《峨眉山月歌》。(2)簡介作者。初讀課文。(2)自學課文。②查字典或結(jié)合詩句理解詞語。學生根據(jù)上述要求自學課文。②指名說說有關(guān)詞語的意思。④提出不懂的詞和句。(1)疏通詩句。半輪：(看圖理解)上弦月或下弦月。流：流動，課文中有月影隨江水流動之意。向：駛向。君：作者的友人。(2)引導想象詩的意境。②想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到什么，這時他會怎么想，他的表情會是什么樣兒。出示：峨眉／山月／半輪秋，影入／平羌／江水流。范讀、指名讀。師小結(jié)。課時目標：背誦古詩理解詩句意思。教學進程：一、復習回顧，詩題導入。師：這節(jié)課我們還要學習一首描寫春天美麗景色的詩歌，（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。字伯淳，號明道。少年時曾與胞弟程頤同學于當時名儒周敦頤。二、自讀古詩，疏通文字學生自由讀《春日偶成》。（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。（3）師生小結(jié)：一、二句寫景——云淡、風清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景?。∪?、四句抒情——生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰能夠知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！三、反復品味，精讀古詩學生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？集體交流，通過誦讀、言說表達自己對詩歌內(nèi)涵的理解。四、合作探究，拓展延伸。（提倡引用詩中原句，學以致用。）布置作業(yè)：背誦并默寫《春日偶成》。（將古詩變?yōu)榘自捨模┺k手抄報：“詩歌里的春天”。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。教學具準備：插圖、小黑板 第二課時 教學過程：一、復習檢查朗讀《鋤禾》。二、初讀指導板書課題，領讀。（1）自讀課文，圈出生字詞。熟記、練寫生字。（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導。學生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。同桌試講，共同糾正。觀察課本上的插圖，說說圖意。四、課堂練習畫去括號內(nèi)不恰當?shù)钠匆?。詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬顆
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