3、古詩兩首第二課時教案[范文大全]-資料下載頁
2024-10-03 13:14本頁面
【正文】 的詩句。《村居》（高鼎），忙趁東風(fēng)放紙鳶?！缎捍贯灐罚ê钅埽┞啡私鑶栠b招手，《池上》（白居易）小娃撐小艇?！端扌率行旃辍罚钊f里），飛入菜花無處尋二、課堂研討（一）、激趣導(dǎo)入背詩大賽：背誦曾經(jīng)學(xué)過的描寫兒童的古詩。（二）、釋題、朗讀古詩老師板書課題：所見。誰愿意把詩的題目讀給大家聽聽。這個生字的音讀得真準(zhǔn)，是平舌音，請你帶大家讀讀。有誰能為所找個朋友？ 釋題：“見”什么意思？“所見”就是所看見的。，教師范讀古詩，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。，畫出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立），再讀古詩。（三）、品悟古詩、細(xì)讀古詩，了解詩句的意思。情景導(dǎo)入：一天，詩人袁枚在郊外散步，走著走著，他停下了腳步，他看到了什么呢？（課件演示：牧童騎黃牛的情景。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說具體說生動。（評價：你的話說的真完整。你說的真美，也像一位小詩人。你可真會觀察。）是呀，小牧童騎在牛背上，多么自在呀，他看到藍藍的天、綠綠的樹、青青的草，紅紅20132014學(xué)年第一學(xué)期潤州實驗片區(qū)五年級語文教學(xué)案 的花，心里別提有多高興了，就唱起歌來了。他的歌聲怎么樣？（你的聲音也很響亮）袁枚看到這么活潑可愛的牧童，聽到這么嘹亮動聽的歌聲，脫口就吟出兩行詩。出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。誰來讀讀這兩行詩？（2個）我們再來說說這兩行詩是什么意思呀？然后跟同桌交流一下。誰能快樂地讀讀這兩句詩？（指名——齊讀）他正唱得高興呢，忽然聽到了——（放蟬鳴聲）于是，他就??（想象他會怎么想？怎么做）（教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動了知了，趕快捉住它”的感覺。）袁枚看到這個情景，馬上又吟出了后兩行詩——出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。指名讀，正音，齊讀 學(xué)生表演牧童很想捕到蟬，他的動作、心情會是怎么樣的呢？該怎么讀好這兩句詩？ 自由讀——指名讀——評價——加動作讀——齊讀，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。，牧童的機靈敏捷的動作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫，生動形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。，明白如話，使得活潑機靈、天真可愛的牧童躍然紙上。朗讀古詩，背誦古詩。（1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏。牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。（2）指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的動作神態(tài)變化。（自己練習(xí)——指名讀——評讀指導(dǎo)——練讀）（3）有感情地背誦古詩。（四）、欣賞古詩 20132014學(xué)年第一學(xué)期潤州實驗片區(qū)五年級語文教學(xué)案欣賞古詩，展開想象。學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？感受意境，精煉強化。談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評議。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練寫出詩句中加點詞的意思，再寫出詩句的意思。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。意欲：默寫《所見》五、鞏固練習(xí)結(jié)合詩文，借助文中插圖，運用想象描繪《所見》所表現(xiàn)的情景寫成一篇小短文。【教后記】
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