古詩詞三首(第二課時)-資料下載頁
2024-10-13 11:40本頁面
【正文】 兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？王安石評價《秋思》時說：“看似尋常最奇崛”本詩有一處成功的細節(jié)描寫，請找出來抄一抄?！肚锼肌芬辉姡柚粘Ｉ钪幸粋€小小的片段──寄家書時的思想活動和行動描寫，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。請你想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事。內(nèi)容 第3課時學習目標我能字正腔圓誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。我能通過獨立思考和小組合作，了解古典詩詞的特殊韻味。我能通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。學習重、難點感受詩人暗藏于詩中無限的思念之情。一、課前預(yù)習：我能正確默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。課前先知道：《長相思》是一首詞。詞是由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長短句。有小令和慢詞兩種，一般分為上下兩闋（qu226。）。詞的調(diào)子名稱叫作“詞牌”，“長相思”就是詞牌名。二、合作探究：默讀《長相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞的意思。朗讀詞的上闋“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！蹦銈兊难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面和情景？如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨，納蘭性德又是如何巧妙地將情藏于詩中的呢?你能感受到嗎？你們感受到了作者一顆怎樣的心？三、檢測反饋：根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進行描寫，從而抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩詞的共同特點。讀讀背背想想，完成下列作業(yè)。（1）《泊船瓜洲》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（2）《秋思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（3）《長相思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：下列詩句也表達了濃濃的鄉(xiāng)愁，寫一寫詩人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的？ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（）浮云終日行，游子久不至。（）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（）第五篇：古詩詞三首古詩詞三首學習目標：認識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耕田、箬笠”等詞語。我要有感情地朗讀，背誦三首詩詞，默寫前兩首詩。我要讀課文，體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。我要養(yǎng)成課外主動積累古詩詞的良好習慣。從中我體會到了。（4）《鄉(xiāng)村四月》這道詩作者主要描寫了的景象；前兩句寫，后兩句寫，整首詩像一幅色彩明亮的圖畫，表現(xiàn)出詩人對 的贊美。自主學習《四時田園雜興》、《漁歌子》，完成下列習題。（1）我能用自己的話講一講“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”的詩句意思： 學習重點：體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想。學法提示：想完成以上學習目標，我要多讀課文，借助課下注釋或手中的工具書，體會詩詞的內(nèi)容。一、自學探究我能正確讀課文，讀準字音，讀通詩句，為下列加點字注音。()()()()()()()()()蠶． 晝． 耘． 績． 塞． 箬． 笠． 鷺． 蓑．我能區(qū)別形近字組詞。塞()箬()蓑()耕()賽()笠()衰()耘()二、合作交流學習《鄉(xiāng)村四月》（1）借助課下注釋和工具書，完成下列習題。綠： 白： 山原： 川： 子規(guī)：（2）我能用自己的話說一說：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的詩句意思：。從中我知道了（3）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”里的“閑”的意思：，“了”的意思：我能用自己的話說一說“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的詩句意思：（2）我能用自己的話講一講“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的詞句意思：三、達標檢測根據(jù)要求填詩句。A、我能從“。”想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。B、我能從“。”想象出小孩在樹下學習種瓜的場面。C、我能從“。”感受到桃花流水碧、鷺飛魚肥的江南美景。學習三首詩詞，我發(fā)現(xiàn)它們有共同點，都是描寫
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