古詩兩首教學設計第二課時-資料下載頁
2024-11-21 22:43本頁面
【導讀】魅力就在于能用最少的文字，展現(xiàn)出豐富的畫面，讓有多產(chǎn)生無盡的想象。的方法再來學習一首古詩。想知道作者看到了些什么嗎？讀了這首詩就會明白了。有什么不明白的地方嗎？這可真是個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此時的心情呢？是啊，讓小牧童高興的事可多了，讓我們和小牧童一起走進樹林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風景。多么美的田園風光啊，讓我們也騎上小黃牛，把前兩行美美地讀一讀。邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說一說。誰能用一兩句話說說這兩行詩的意思。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧。景物組成的動靜結(jié)合、生動有趣的畫面。
【正文】 指導朗讀。 四、總結(jié) 同學們，你們能從短短二十個字想象出色彩絢麗的風景，人物可愛的表情，有趣的動作，讓整首詩都活了起來。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧。 五、作業(yè) 朗讀、背誦《所見》。 填空。 《所見》一詩是（）代詩人（）的作品，讀完詩后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（） 、（）等景物組成的動靜結(jié)合、生動有趣的畫面。
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