【正文】 末端輕快撇出。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎? 師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢? 師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同， 通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思 指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句 三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演 同桌之間互讀 組內(nèi)讀 小組之間比一比看誰讀的好 同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學(xué)們表演一下。 (6)，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進(jìn)步 學(xué)習(xí)第4自然段 師：當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的? 師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。 ，讀中鞏固識字 ，再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個西你有好辦法記住他? (五)細(xì)讀課文，理解課文 學(xué)習(xí)第一自然段 (1)學(xué)生自由讀 (大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片) (2)討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎? 學(xué)習(xí)第二自然段 (1)學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么? (2)師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么? (3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同) (4)學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句? (5)小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎? (出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同) (6)師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎? (六)小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝? 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課件) 二、講授新課 學(xué)習(xí)第三自然段 (1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。 ：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情? (出示多媒體課件：冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同) ：那究竟是怎么回事呢? (三)初讀課文 學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來 讀課文，并標(biāo)好自然段 (四)再讀課文，識記生字 ，識字 (1) 指名分段讀課文 (播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順 (2) 齊讀生字 (帶拼音)把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。 師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他 “自己去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊! 師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎? 師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么? 板書：一次比一次進(jìn)步 學(xué)生齊讀課題 (二)觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容 ? (出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片) “屋檐下”的意思。 ，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。下面我給大家?guī)黻P(guān)于一年級語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年一年級語文下學(xué)期課程推薦教案 教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對教案的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學(xué)水平就會不斷提高。 一年級語文教案1 《一次比一次有進(jìn)步》 學(xué)習(xí)目標(biāo) “次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字， 、流利的朗讀課文。 教學(xué)用具 多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾 教學(xué)設(shè)計 (一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎? 師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。 ：燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。開火車讀。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了? (2)指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達(dá)的感情(夸獎)　讀出“再去一次，還有什么不一樣?”中的激勵 (3) 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的? (4)學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像 (5)同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?