【正文】 師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹(shù)葉會(huì)) 學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。學(xué)生通過(guò)觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書(shū)寫(xiě)的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)、積累豐富的詞語(yǔ)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。(配樂(lè)朗讀課文) (三)品讀第3自然段。 會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。 。 你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”? 加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”。 ，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。 如:認(rèn)識(shí)“許多”,用許多練習(xí)說(shuō)話。 一年級(jí)語(yǔ)文教案4 《小松鼠找花生》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。 三、細(xì)讀體悟，演讀見(jiàn)悟 學(xué)習(xí)第一自然段 小朋友，你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢? ⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣，說(shuō)完整的話。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢? (出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺) 師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 一年級(jí)語(yǔ)文教案2 《燕子?jì)寢尅? 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。 描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。師：鴨媽媽們想得真周到，請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再讀讀吧! ⑷同桌合作表演，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)了幾天，小鴨怎么樣啦?它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢? ⑸生上臺(tái)表演(帶頭飾) ⑹師生共評(píng)：(從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)) ⑺提問(wèn)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)它以后的生活有什么幫助? 自主學(xué)習(xí)第二自然段 剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)我說(shuō)(課件出示) 老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎? 指名讀，你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō)。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集關(guān)于花生的資料。(學(xué)生) 課時(shí)安排：2課時(shí)。 ，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 。 。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。 “一”字的變調(diào)。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。 (3)教師范寫(xiě)。 秋天　天氣　一片片　樹(shù)葉　葉子　飛來(lái)　一會(huì)兒　一個(gè) ：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。 (3)學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。 三、詞語(yǔ)游戲 。 “人”。再示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起，略微向上傾斜。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。)群一(y237。甲骨文像人的正面形，有手有腳。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。 (1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。 “人”為翹舌音，開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。 設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。 學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(課件出示在田字格中的生字) ⑴師范寫(xiě)，生觀察并分析位置及筆順。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?，?duì)身邊的小燕子親切地說(shuō)說(shuō)。 ：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情? (出示多媒體課件：冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同) ：那究竟是怎么回事呢? (三)初讀課文 學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái) 讀課文，并標(biāo)好自然段 (四)再讀課文，識(shí)記生字 ，識(shí)字 (1) 指名分段讀課文 (播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順 (2) 齊讀生字 (帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。 ：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢?大家猜一猜。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀，體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。 (二)設(shè)計(jì)理念： 《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐