【正文】 指名讀，你覺得我會(huì)怎么說(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說。 二、初讀課文，識(shí)字讀詞 在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。 描一描，寫一寫。 課中律動(dòng)：配樂做飛翔動(dòng)作，飛去菜園。 一年級(jí)語文教案2 《燕子?jì)寢尅? 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。 ，讀中鞏固識(shí)字 ，再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)西你有好辦法記住他? (五)細(xì)讀課文，理解課文 學(xué)習(xí)第一自然段 (1)學(xué)生自由讀 (大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片) (2)討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎? 學(xué)習(xí)第二自然段 (1)學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么? (2)師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么? (3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同) (4)學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句? (5)小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎? (出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同) (6)師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎? (六)小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課件) 二、講授新課 學(xué)習(xí)第三自然段 (1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。下面我給大家?guī)黻P(guān)于一年級(jí)語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 教學(xué)用具 多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾 教學(xué)設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰嗎? 師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢? (出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺) 師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。讀讀) 聆聽燕子叫聲，課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f話，出示燕子?jì)寢尩脑?。培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，說完整的話。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 三、細(xì)讀體悟，演讀見悟 學(xué)習(xí)第一自然段 小朋友，你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢? ⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。 四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫 學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲? 師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。 一年級(jí)語文教案4 《小松鼠找花生》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。 課時(shí)安排 ： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、趣味揭題： 猜謎導(dǎo)入(“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子)(課件出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)寫“生”字) 交流課前網(wǎng)上搜集的資料，說說你對(duì)花生的了解。 如:認(rèn)識(shí)“許多”,用許多練習(xí)說話。 ，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。 片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。 ，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。 (2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。 你有什么好辦法記住“樹葉”? 加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。 (4)拓展詞語。 。 (6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。 會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。(配樂朗讀課文) (三)品讀第3自然段。所以“秋”字是禾加火組成的。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。 (6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。 我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。 設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。 師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹葉會(huì)) 學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅