【正文】 疑問語氣的句子，了解其作用，進(jìn)行仿句練習(xí)，并根據(jù)提出的問題朗讀其小節(jié)，理清本文的結(jié)構(gòu)。　?。?）、注意停頓，讀出節(jié)奏?！　〕鍪驹姼璧谝弧⒍」?jié)與第六小節(jié)，讓學(xué)生自尋朗讀技巧后，教師明確朗讀要求　?。?）、讀出語氣，讀出感情。（）通過讓學(xué)生讀一讀、寫一寫和背一背，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1，也為學(xué)生朗讀文章奠定了基礎(chǔ)。（）　　⑤（草木）青翠茂盛。（）　　④形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。（讀一讀，背一背）　　依次出示幻燈片　　讀準(zhǔn)字音　　裹()藏蔥()蘢　　卓（）越?。ǎ┕恰　摚ǎ┬熊|殼()　　猛犸（）悄（）然　　引頸（）長(zhǎng)吼猛犸（）　　請(qǐng)找出相對(duì)應(yīng)的詞語　?、侔察o美觀而不落俗套（）　?、谛稳菁澎o無聲的樣子?！　W(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)　?。ㄍㄟ^學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)本文應(yīng)掌握的教學(xué)任務(wù)，為更好的學(xué)習(xí)本文做準(zhǔn)備?！　?，感受詩歌優(yōu)美的語言。題目中的“吟”字是什么意思？學(xué)生思考“吟”的意思（通過題目了解本文的題材，是贊頌化石的一首抒情詩?！　。ā侗邮兰o(jì)》這部影片，學(xué)生都很熟悉，用影片中的猛犸象導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出化石。用猛犸的圖片引出《冰河世紀(jì)》動(dòng)畫影片，問學(xué)生看過《冰河世紀(jì)》嗎？影片中將逝去的世界描繪的那么清晰，那同學(xué)們知道，在沒有文字記載的情況下，我們?cè)鯓恿私饽鞘湃サ氖澜缒?？（化石），?duì)，是化石。教學(xué)難點(diǎn)：　　聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容?！　。囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。　　化石吟教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．了解化石，理解、積累“蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛”等詞語。猛犸(又被稱為古象)作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長(zhǎng)得多。這段歷史時(shí)期出現(xiàn)的許多有特色的事情，人們?cè)诨芯恐腥ヌ剿?、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行?dòng)敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長(zhǎng)的馬門溪龍，是現(xiàn)今大象體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等。　　兩億多年前，恐龍這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人。其實(shí)，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長(zhǎng)數(shù)十米，小的體長(zhǎng)不到1米?！笨铸垺币辉~的原來意思是：”恐怖的蜥蜴”。(投影)　　”復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼”詩句會(huì)引發(fā)你作何感想，請(qǐng)就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。新生代時(shí)，各種古今魚類共同生活于海洋和地球上的其他水域，魚類家族達(dá)到全盛?！　∧嗯杓o(jì)是魚類初生時(shí)代。原始的魚類渾身布滿硬甲，具有扁平的前背甲。它的出現(xiàn)，標(biāo)志著從低等、原始的無脊椎動(dòng)物向脊椎動(dòng)物進(jìn)化的一個(gè)質(zhì)的飛躍；它的發(fā)展、演化又提出了脊椎動(dòng)物進(jìn)化的明顯譜系?！　∶鞔_：依次指無頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生了解更多的關(guān)于化石的信息，有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面。)　　(4)品讀詩歌的語言美：(投影)　　比喻的作用；　　”你”具體指代什么?能否改成”他”，為什么?　　”生之靈火”、”密碼”指什么?　　(5)學(xué)生集體誦讀全詩，讀出對(duì)自然高妙的贊嘆。　　(3)化石重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?　　(學(xué)生積極想像，可用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)補(bǔ)充。)　　(2)體會(huì)第3節(jié)中”你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?　　(詩歌2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像?！　∷摹⑸钊胩骄俊　W(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌語言美?？梢哉f，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答，回應(yīng)第2節(jié)，結(jié)構(gòu)上首尾響應(yīng)。、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第36節(jié)為第二層，具體抒寫暇思的內(nèi)容；第七節(jié)為第三層，”逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)”逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)”“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)”沉睡億年的石頭能否說話”。所以我建議在講解這一部分的時(shí)候。　　(2)詩歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情?　　(3)詩歌可以分為哪幾個(gè)層次?詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?　　師生討論課文內(nèi)容，特別講解詩歌的幾個(gè)層次，理清詩歌結(jié)構(gòu)?！　W(xué)生聽讀時(shí)要思考下列問題。全詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然?！　≌w感知　　范讀課文(或用錄音帶)：教師感情飽滿地范讀全詩，學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美?！　∪辙D(zhuǎn)星移：指太陽、星星的位置發(fā)生變化。ng)案猛犸(mǎ)萬載(zǎi)　　解釋詞語　　骸骨：尸骨　　蔥蘢：(草木)青翠茂盛　　化為烏有：變得不存在。i)骨潛(qi225。(卓越)cōngl243。n(幻)zhu243。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》。在地球的歷史上，真的如此嗎?如果真的這樣，何以為證呢?在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(欣賞化石圖片)?！　〗虒W(xué)方式：合作探究體驗(yàn)　　教學(xué)媒體：多媒體　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　大家聽說過”滄海桑田”這個(gè)詞嗎?這個(gè)詞什么意思呀?晉代葛洪《神仙傳王遠(yuǎn)》中寫道：”麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。　　討論點(diǎn)撥法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。　　過程和方法　　朗讀法?！　±斫庠姼鑳?nèi)容，體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；鹘贪讣\15篇　　化石吟教案1目標(biāo)　　知識(shí)與能力　　理解、積累”奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。　　了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。　　學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱”你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情?！　÷?lián)想想像法。要聯(lián)系生物學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：　　培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容?！贝蠛Ｗ?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛?。科學(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界?！　《⒆衷~檢查　　字形字音　　奇hu224。yu232。ng(蔥蘢)　　guǒ(裹)藏骸(h225。n)行　　軀殼(qū)檔(d224?！　『？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間，教案《化石吟教案》。比喻時(shí)間流逝。　　提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。誦讀中要仔細(xì)體會(huì)語氣語調(diào)的變化。(投影顯示)　　(1)概括詩歌的主要內(nèi)容?！　∫?yàn)檫@首詩歌比較長(zhǎng)，學(xué)生在整體把握的時(shí)候，有一定難度。要進(jìn)行分層。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。　　最后讓學(xué)生自由、大聲的朗讀課文兩遍，體會(huì)詩歌的首尾呼應(yīng)、押韻的特點(diǎn)?！　∷伎迹骸　?1)化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話?！　　蹦惆盐业乃季w引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內(nèi)容。6節(jié)是化石的”話”?！　∷?、拓展延伸　　以”交流會(huì)”方式，讓學(xué)生將自己課前收集的有關(guān)化石的圖片、光盤、書籍等內(nèi)容展示給大家，互相交流，教師適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料?！　≈该麑W(xué)生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個(gè)問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩行中提到的幾個(gè)”最早的”“生物依次指什么?請(qǐng)結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識(shí)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。　　有關(guān)生物進(jìn)化的資料(投影)　　魚類的進(jìn)化　　魚類，是地球上最古老的脊椎動(dòng)物的一個(gè)類群。　　最早的魚類化石距今已有大約四億年的歷史。由于它們沒有頜，所以被稱為無頜類。中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，是魚類中興時(shí)代?！　〗處熖峁┌唷遏~化石》片斷，以開闊學(xué)生思路。(投影)　　(1)恐龍　　恐龍是指古代爬行動(dòng)物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類。因?yàn)槌跗诎l(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動(dòng)物個(gè)體都比較巨大，看上去有點(diǎn)”恐怖”。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時(shí)，足跡遍及世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測(cè)探索的謎團(tuán)?！　】铸埣易逯睿骸　∽盥斆鞯目铸堄校簜X龍美頜龍空尾龍　　跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍似雞龍棱齒龍　　體重最重的恐龍有：震龍腕龍?zhí)摶谬垺　〔弊幼铋L(zhǎng)的恐龍有：馬門溪龍長(zhǎng)頸巨龍梁龍　　最兇猛的恐龍有：巨龍霸王龍躍龍　　食量最大的恐龍有：腕龍?zhí)摶谬堖_(dá)瑪拉龍　　尾巴最為強(qiáng)勁的恐龍有：甲龍蜀龍梁龍　　吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍巨龍美頜龍　　(2)猛犸　　猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物，生活在距今久遠(yuǎn)的冰河時(shí)代。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和?！　?，感受詩歌優(yōu)美的語言?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：　　反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美?！　〗虒W(xué)過程（可續(xù)行）　　學(xué)習(xí)活動(dòng)　　一、課堂導(dǎo)入　　欣賞影片《冰河世紀(jì)》中猛犸的圖片　　欣賞古生物化石圖片，了解什么是化石。那什么是化石呢？欣賞古生物化石圖片，再次引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，了解什么是化石。）　　二、解析題目　　當(dāng)詩人張鋒見到這奇異的化石的時(shí)候，贊嘆不已，詩興大發(fā)，吟詩一首，就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《化石吟》。）　　三、明確目標(biāo)出示教學(xué)目標(biāo)：　　1．了解化石，理解、積累“蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€”等詞語。　　，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。）　　四、字詞識(shí)記（讀一讀，寫一寫）　?。?）、讀準(zhǔn)字音　?。?）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。（）　?、鄯Q贊而且佩服。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（）　?、奁娈惗摶?。　　五、暢讀詩歌　　個(gè)別學(xué)生讀，男生讀、女生讀、齊讀等方式進(jìn)行朗讀詩歌?！　。?）、讀出重音強(qiáng)調(diào)的詞語?！　⊥ㄟ^反復(fù)朗讀，讓他們掌握朗讀技巧，并進(jìn)一步感受詩歌優(yōu)美的語言，了解詩的內(nèi)容，把握作者的思想感情。出示問題：　　詩人走到博物館時(shí)，對(duì)化石產(chǎn)生疑問，從哪些語句中可以感受出來？　　仿句練習(xí)用（1）“最早的是怎樣的？”（2）“最早的怎么？”　　這個(gè)句式像詩人一樣把自己的疑問提出來。”通過設(shè)置的問題，讓學(xué)生朗讀詩歌所在小節(jié)感受自然界的神奇。通過再次朗讀詩歌小節(jié)，理清詩歌的結(jié)構(gòu)。　　A、比較下面兩個(gè)句子，哪一個(gè)更好，為什么？　?。?)、化石的存在，足以證明生物的進(jìn)化,否定了上帝創(chuàng)造萬物的說法?！　、下面，請(qǐng)你從詩中找出你喜歡的詩句或詞語，根據(jù)剛才的提示，從修辭方法、用詞等方面，說說你喜歡的理由。　　七、暢想詩歌發(fā)揮學(xué)生想象力，想象遠(yuǎn)古的世界，并用優(yōu)美的語言進(jìn)行描述?！　。ㄈ绻麑W(xué)生描述有障礙，可以出示幾張代表性的圖片，再次讓學(xué)生想象和描述?！　。ù谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮想象力，描繪遠(yuǎn)　　化石吟教案3課題：化石吟　　課型：詩歌　　課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　?、儆懈星榈仨炞x課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情?！　、墼鰪?qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！　≌n前準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、導(dǎo)入：　　采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等），并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者李鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫下一篇詩歌呢？我們先聽讀一遍課文，試著感受一下詩歌的大體內(nèi)容。　?。ㄓ枚嗝襟w給學(xué)生播放詩歌的朗誦）　　（注意字詞教學(xué)）屏幕展示讀音易錯(cuò)易混的詞語，做適當(dāng)點(diǎn)撥?！　枺鹤x過詩歌之后，你知道了什么？　?。ㄓ蓪W(xué)生作答）學(xué)生個(gè)體的差異性必然導(dǎo)致自主閱讀的結(jié)果存在差異，此環(huán)節(jié)教師只須把握學(xué)生對(duì)詩歌了解的程度，不要求學(xué)生講得很細(xì)、很全。那么，這首詩歌是如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)告訴我們這些知識(shí)的？　　集體誦讀2節(jié)詩歌　　問：這兩節(jié)有什么突出的修辭方法？　?。梢蕴崾緦W(xué)生注意這兩小節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)）　　設(shè)問　　問：通過設(shè)問得到了怎樣的答案？　　蘇醒神話奇幻　　蘇醒：化石從億萬年前的巖石中被人類發(fā)掘出來；化石打開了人類認(rèn)知地球生物進(jìn)化史的大門?！　∧敲此婊玫谋憩F(xiàn)是什么？3至6小節(jié)就是最好的回答。　　學(xué)生分四個(gè)小組分別研討3至6節(jié)?！　∑椒驳恼胬恚喝耸怯珊镒舆M(jìn)化來的?！　、诘?節(jié)：　　要點(diǎn)：裹藏生命信息　　eg：通過對(duì)化石里包含的DNA的分析，得知當(dāng)年古生物的情況，將其外形復(fù)原。　?、艿?節(jié)：　　要點(diǎn)：雕刻家、魔法師　　eg：石油、煤炭→森林、地震　　恐龍的滅絕→氣候、彗星撞地球　　小結(jié)：　　綜合3至6節(jié)的內(nèi)容可知，化石的確可以幫助我們認(rèn)知逝去的世界，正如詩歌所言：逝去的世界說了話。正如第7小節(jié)所的：它還有很多令人神往、驚訝的故事等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略?！　∥覀儾粌H要尊重、珍惜化石這樣的自然文化遺產(chǎn)，我們也應(yīng)該同樣尊重、珍惜我們?nèi)祟悇?chuàng)造的人文遺產(chǎn)，比如：敦煌莫高窟。這個(gè)題目有一定難度，要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！　“鍟O(shè)計(jì)　　化石吟　　科學(xué)詩吟：贊頌　?。?2節(jié)）問句引發(fā)想象　?。?6節(jié)）主體具體抒寫遐思內(nèi)容　?。?節(jié)）回應(yīng)　　化石吟教案4一、教材分析　　本單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩?！　　痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩,寫的是化石在科學(xué)研究中的