【正文】 圖文對照?！　∑纷x法：這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功，我在這里會讓學(xué)生采用齊讀、默讀品嘗這兩次成功，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會自己動手的含義，感受語言的魅力，體會美好的感情，提升閱讀的興趣。　　選擇的教學(xué)方法及理由　　根據(jù)對教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語文課程保準(zhǔn)》要求，我制定了以下教學(xué)方法：　　討論法：由于學(xué)生比較喜歡提問，老師則要多鼓勵(lì)學(xué)生敢提問，愛提問，這不僅是教學(xué)的需要，也是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的需要。學(xué)生體會到了“自己去吧”這個(gè)短句的含義，由此可以體會到鴨媽媽和鷹媽媽的用心?！　〈_立的教學(xué)難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法　　這篇課文所授的對象是一年級的學(xué)生，通過反復(fù)理解這幾個(gè)自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，作為本課學(xué)生理解的難點(diǎn)。　　確立的教學(xué)重點(diǎn)及理由　　正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。　　理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己，不要有依賴性的好教材，是一篇以故事為主的文章，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會生活的本領(lǐng)。　　《自己去吧》說課稿10對教材的簡要理解分析　　這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊第五單元第四篇課文，該單元雖然體裁不同，但都是要讓學(xué)生學(xué)會怎么去愛。要把學(xué)生置于朗讀的中心位置，把教學(xué)建立在學(xué)朗讀的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生各種形式的讀課文著力解決體會、感悟等情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的問題?！　。吭趺醋?？　　：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都和勇敢的小猴、小鴨、小鷹一樣了不起！老師想考考你，連一連（出示黑板上的練習(xí)）　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)　　11自己去吧　　小猴→爬樹　　小鴨→游泳｝自己學(xué)本領(lǐng)　　小鷹→飛翔　　五、說教學(xué)的有效性　　在語文課堂教學(xué)中，教師要通過抓住能梳理和概括文本的課堂教學(xué)要素來實(shí)施有效的教學(xué)活動?！　。窃趺磳W(xué)會的。　　。　　指名學(xué)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫退?，我想讓它?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……）再讀讀吧！　　。評價(jià)：同學(xué)們的朗讀精彩極了，告訴大家，小鴨、小鷹的故事也很有趣，想學(xué)嗎？　　、第三自然段?！　?，老師讀旁白，一名學(xué)生讀小猴的話、一名學(xué)生讀猴媽媽的話，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟?！　。和乐g練習(xí)分角色朗讀?！　。盒『镆怨?，應(yīng)用什么語氣跟媽媽說？（請求、商量），媽媽的語氣是親切和藹的，讀出激勵(lì)的語氣?！　。嗷ゼm正，思考：課文中寫了哪幾個(gè)小動物？說說課題中的話是誰說的？　?。ㄈ┘?xì)讀感悟、理解　　。（齊讀、開火車讀）　　，在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似，容易混淆?！　∷?、說教學(xué)流程　　（一）談話導(dǎo)入，板書課題　　同學(xué)們，我?guī)砹藥孜恍∨笥?，你們想認(rèn)識它們嗎？（出示圖片：小猴、小鴨，小鷹），有一天，小猴想學(xué)爬樹、小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《自己去吧》（板書課題）生齊讀課題。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的?！　≡谕卣够顒又?，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。展示自己對課文的感悟?！　∥以谡n文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會寫”“我會讀”“我會說”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練?！　∪⒄f教法、　?。ㄒ唬┳x中品味，理解感悟?！　《⒄f教法：　　《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會了爬樹，小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”?！　　锝虒W(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文　　★教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)?！　　镞^程與方法：正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)與文本對話。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。因此，本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。本單元的課文內(nèi)涵豐富，語言生動，情感濃烈，感染李強(qiáng)。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，書寫了兒童的思想和情感，滲透了學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的現(xiàn)代意識。前三篇課文是兒童詩，以“愛學(xué)習(xí)，會思考”為主題?！　”締卧伤钠n文和“語文百花園四”組成。課文通過小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)?！　〗虒W(xué)“東、西”兩個(gè)字，教法基本同上節(jié)課。如果今后爸爸媽媽要幫你，你該怎么做?　　最近你學(xué)會了什么，是怎么學(xué)會的?　　(這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題，大概要說，我覺得直接這樣問不是特別好，你再考慮一下。)　　五、聯(lián)系生活實(shí)際，說說體會?！　∽寣W(xué)生來爭當(dāng)小作家，也來說一說，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。)　　課件或小黑板出示如下句式：　　XX說：“媽媽，我想——，您帶我去好嗎?”　　媽媽說：“XX，你自己去吧?！　∷?、語言訓(xùn)練?！　?反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)。)　　在小組中自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段，有一位同學(xué)說：“老師，你帶我們來學(xué)吧。　　三、教學(xué)小鷹學(xué)飛翔一段。(在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會自己解決困難。)　　還有另外一只鴨媽媽說：“好，我?guī)闳グ伞６笤谶@里我是這樣來突破本課難點(diǎn)的?！　≡u讀?！　〕鍪緬靾D，讓學(xué)生說說你從圖上看到了什么?！　⊥嬲佑螒颍x生字詞?！　∩俅尉殞??！　煼秾懀瑢W(xué)生觀察在田字格中的位置。　　四、寫字?！　≡敢庾x小鴨這一部分的孩子站起來讀，坐著的讀寫小鷹的一部分。評后可再請兩人讀。)　　指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺賽的形式。即讀準(zhǔn)字音，還要流利?！　∥覀円呀?jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來讀課文一定難不倒你們!　　學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花。并選擇一個(gè)學(xué)生來說說自己是怎么記住的。)　　搶答游戲。對于平翹舌，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)?！　∪Τ錾郑兔總€(gè)生字寶寶打三聲招呼。　　(用教師的語言、動作和表情來感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文中。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡述兩種動物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。　　附教案：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，初步感知課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。　　角色換位法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練?！　∽⒅卣Z言文字的訓(xùn)練。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的?！　∫宰x為本?！　《?、說教法　　以學(xué)生為主體?！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)?！　　蹲约喝グ伞氛f課稿8一、說教材　　《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。　　這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念。在感悟全文后，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事，是怎么學(xué)會的。新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活。　　在拓展活動中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文?！　?二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練?！　?一)讀中品味，理解感悟。他們基本上能流利地把課文讀出來。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、練習(xí)朗讀。　　《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。）　　五、寫字教學(xué)?！　。?、說說你有出現(xiàn)這樣的情況嗎？當(dāng)你向父母請求幫助時(shí)他們是怎么做的?！　。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練?！薄　∵^了幾天，學(xué)會了?。　?。?、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，你還知道其他動物有什么高超的本領(lǐng)嗎？　?。ㄈ绾镒訒罉洌垥ダ鲜?。　?。础⒆灾鬟x擇角色，朗讀全文。可鼓勵(lì)學(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來學(xué)習(xí)?！比绻闶抢蠋?，你會怎么來回答呢？　?。ㄟ@樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說想要怎么來學(xué)習(xí)?！　。?、過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也很有感情。）　?。础⒎纸巧首x這一段?！闭f說你覺得哪一個(gè)媽媽更棒，說說理由?！　煟壶唻寢屖窃鯓踊卮鹦▲喌?？（小溪的水不深，自己去吧。（在評讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來讀好對話）　　首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。可用換位思維法，想想你若是這時(shí)的小鴨，看到這么美的景色你會怎么想？　?。?、指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情?！　《⒔虒W(xué)小鴨學(xué)游泳一段。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　。?、生書空，練寫三個(gè)，師巡視　?。?、根據(jù)存在的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議?！　〗虒W(xué)“自、己”兩個(gè)生字。　　教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導(dǎo)。　?。?、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容?！　。?、生評讀。（在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性?！　。?、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求?！　∪?、再讀課文，做到通順流利。還可以多請幾個(gè)學(xué)生來說說可以和哪些漢字交朋友。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè)，學(xué)生搶答?！　∪绻謰寢尩钠匆裘弊用摰袅?，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢？　?。ㄔ谛〗M中討論識記字形的方法?！　￠_火車帶拼音讀生字。）　　二、自主識字　　自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。）　　你們愿意聽聽他們的故事嗎？教師范讀課文，學(xué)生聽讀?！　〕鍪拘▲喓屠销椀膱D片讓學(xué)生說說認(rèn)識他們嗎，并講講自己對他們的了解。同時(shí)滲透思想品德的教育?！　∷?、說教學(xué)過程　　本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動物，你會怎么想。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。　?。?、合作學(xué)習(xí)法?！　∪?、說學(xué)法　?。?、游戲法。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度?！　∪绾螌⒄Z言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。通過學(xué)生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)?！　≡谧x中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑?！　‖F(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想?！　×私庹n文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?！　「鶕?jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔?！　∽鳂I(yè)講評。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折?！　　帮L(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）?！　　凹骸保鹤⒁獾谌P不封口。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。）　　請小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。）　　學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字?！　∧阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。　　五、總結(jié)全文　　學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）　　練習(xí)朗讀、背誦全文：　?、湃姆纸巧首x，評選最佳者。（要求讀出語氣；師生進(jìn)