【正文】 趣，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生平等對話的學(xué)習(xí)過程。該文告訴我們：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去實踐，去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識9個生字，會寫“自、己”兩個生字，理解課文第一自然段，知道小鴨自己學(xué)會了游泳?！　≡诜磸?fù)的朗讀中讓學(xué)生體會小鴨開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學(xué)會了本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法，體驗小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強?！　∽寣W(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，主動愿意朗讀，由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨子，領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)。懂得從小要樹立自主的思想。　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬⒓で閷?dǎo)入，揭示課題?！　⌒∨笥?，時間過得可真快呀！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個多月了，誰來說說你最近學(xué)會了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)會的？（教師引導(dǎo)評價）　　你們真了不起！通過自己的努力學(xué)會了這么多的本領(lǐng)！今天呀！有兩只可愛的小動物，它們也想自己學(xué)本領(lǐng)。你們瞧，他們是誰呢？（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？　　自學(xué)“自、己、吧”。齊讀課題，質(zhì)疑（這句話是誰說的）　?。ǘ⒊踝x課文，整體感知?！　W(xué)生自由輕聲讀課文，要求：讀正確　　解疑：它們是對誰說的呢？（教師板書：小鴨小鷹）　?。ㄈ?、讀文識字。（第一自然段）　　隨文識字。學(xué)習(xí)形式：⑴、自由讀第一自然段，圈出生字，交個朋友。⑵、同桌交流識記方法。⑶、指名當(dāng)小老師教學(xué)生。可以是拼讀生字音節(jié)，也可以識字方法，還可以教生字組詞、說話?！　煟盒∨笥褌冋婺芨?，通過自己的努力，學(xué)會了這么多的生字，那小鴨自己學(xué)游泳，是怎樣學(xué)會的呢？讓我們跟隨小鴨先來到小溪邊去瞧瞧吧！（課件出示——清清的小溪，緩緩流動還不時發(fā)出聲響。）口語訓(xùn)練：看到了什么？小鴨子看到清清的小溪會想些什么，會說什么呢？（學(xué)生自由回答）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第一自然段?！　⌒∨笥颜媛斆?！是啊，小鴨到底說了什么？請小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話?！　〗涣??？凑n件演示小鴨說的話。隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀?！　▲唻寢屄犃诵▲喌脑捳f了什么呢？自由讀課文，找出鴨媽媽的話？用“====”畫出來。　　交流：課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。　　現(xiàn)在就讓我們一起看看小鴨自己怎樣學(xué)游泳的吧！（課件播放小鴨學(xué)游泳的經(jīng)）過　?。?）剛開始的時候，遇到了什么困難（多個說說?！獑芩?、不平衡）　　（2）后來，學(xué)會了嗎？從哪里看出來的。（動畫中。第三個長句，理解：過了幾天）　　多種形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對讀——師生對讀——試背　?。ㄎ澹╈柟套衷~　　開火車認(rèn)讀生字卡片。（帶有拼音——去掉拼音）　　認(rèn)讀新偏旁。（課件——學(xué)字頭）　　（六）、書寫指導(dǎo)。（課件出示：自、己）　　師：這兩個字不難。誰自己會寫了？說給大家聽聽——先寫什么？再寫什么？　　師：“己”有幾筆寫成？（指名說筆順）　　師：你有什么地方要提醒大家的？（指名說——師板書——學(xué)生描）　?。ㄆ撸?、總結(jié)談話?！　⌒∨笥褌冋姘?！你們不僅自己學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng)？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎？　　《自己去吧》說課稿13　　１、學(xué)會本課的四個生字及兩個新偏旁，會認(rèn)１０個生字?！　。?、正確、流利地朗讀課文、背誦課文?！　∽约喝グ烧f課稿_自己去吧評課稿　　有節(jié)奏、有感情的朗讀課文?！　⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不能事事都依賴父母?！　≌_、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點?！　±首x法、表演法。　　兩課時?！　靾D、生字卡片、頭飾、多媒體課件　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練　　老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事?！　÷犕旯适抡垖W(xué)生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？　　板書課題?！　《?、質(zhì)疑　　讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字　?。?、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣?！　。?、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。　?。场W(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會的四個生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的十個生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音?！　。?、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音?！　。怠⒆杂衫首x課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句?！　∷?、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文　?。?、學(xué)習(xí)第一自然段：　?、胚@一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。）　?、谱寣W(xué)生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。　?、茄菔菊n件：小溪的水不深，自己去游吧。　?、人娜诵〗M討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。）　?、蓪W(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評議后，再請一組進(jìn)行表演?！　、士磮D，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。）　?、诵▲喗邮芰藡寢尩慕虒?dǎo)，結(jié)果怎樣？　　演示課件：小鴨學(xué)會了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng)。）　?、叹毩?xí)用“學(xué)會了”說一句話?！　。病W(xué)習(xí)第二自然段：　?、胚@一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔。）　?、浦该x對話，體會意思?！　、茄菔菊n件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。　?、人娜诵〗M討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。）　?、蓪W(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評議后，再請同學(xué)加動作進(jìn)行表演。）　　⑹看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）　?、诵→椊邮芰藡寢尩慕虒?dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會了飛翔。）　?。?、練習(xí)朗讀、背誦全文：　　⑴全文分角色朗讀，評選最佳者?！　、瓶磮D試背全文?！　∥?、總結(jié)全文　　學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。）　　第二課時　　一、檢查朗讀、背誦　?。?、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練?！　。?、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點評?！　《?、學(xué)習(xí)生字　　１、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）　　２、開火車組詞?！　。?、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。）　?。础W(xué)生嘗試學(xué)會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）　?。?、請小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫?！　　白浴保鹤⒁馀c“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。　　“己”：注意第三筆不封口?！　　皩W(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”　　“幾”：注意與“兒”字區(qū)別?！　　帮L(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）?！　　皶保哼@個字有什么方法記住？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。　?。?、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)?！　。?、作業(yè)講評?！　　蹲约喝グ伞氛f課稿14一、說教材　　《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。課文通功小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會自立自強。我在例文這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課的教學(xué)目標(biāo)：１．穩(wěn)固“”；會寫“”。２．．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。教學(xué)重點：1．會讀．寫“”2．有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：.　　二、說學(xué)生　　我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)功了拼音，這又是第二課時教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來?！　∪?、說教法、學(xué)法?！　。ㄒ唬┳x中品味，理解感悟。我在例文教學(xué)策略時，以讀為本，讓學(xué)生通功各種形式的讀（自讀、指名讀、開作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶?！　。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，開作交流。我在課文中例文了展示學(xué)生自我的平臺，通功“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文先配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學(xué)生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽！　?。ㄈ┩卣寡由欤囵B(yǎng)想象。在拓展活動中，我結(jié)開本文特點，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳先會說些什么？這樣例文，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文先，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編新事。最先，又讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強的思想，美化學(xué)生的心靈?！　∷?、說教學(xué)功程?！　。ㄒ唬?.　?。ǘ?）我會讀朗讀課文,要求讀準(zhǔn)音,.　?。ㄈ?我會說―――,?,議一議,說說你是怎樣記住生字的?,?2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說給小伙伴聽聽.　　《自己去吧》說課稿15《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣，對話簡單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個生字，記述了小鴨學(xué)會游泳、小鷹學(xué)會飛翔的過程。本課的教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀；難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。在上這一課時，我結(jié)合本課的特點，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對課時目標(biāo)的制定、課的開頭、展開、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計：　　一、課時目標(biāo)的制定　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點，聯(lián)系學(xué)生的實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面作出描述，所以我把這一課時的目標(biāo)制定如下：　　能認(rèn)識12個生字，結(jié)合課文理解意思，并能用“自己”一詞說話。（寫字教學(xué)將放在第二課時進(jìn)行）　　通過讀一讀，說一說，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。同時發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神?！　×私庹n文內(nèi)容，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹立自強自立的人生態(tài)度?！　《⒄n的開頭　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課的開頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力。抓住教學(xué)中的契機，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí)，重點訓(xùn)練表達(dá)。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊?！　∪?、課的展開與拓展　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊藏的道理與情感，同時使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。這個過程的設(shè)計我安排了以下三個環(huán)節(jié)：　　第一個環(huán)節(jié)：看圖說話。學(xué)習(xí)第一段。　　第一步：讓學(xué)生自由說話，訓(xùn)練說話能力?！　〉诙剑哼厡W(xué)課文邊認(rèn)生字。　　第三步：朗讀感悟?！　〉诙€環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段。　　第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字?！　〉诙剑褐笇?dǎo)有感情地朗讀。先鼓勵學(xué)生大膽嘗試?yán)首x，再通過師生合作，培養(yǎng)他們合作精神?！　∷?、課的結(jié)尾　　新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運用到生活中去，與自己的實際結(jié)合起來，所以我這樣設(shè)計課的結(jié)尾?！　〗處熆偨Y(jié)：有許多事，我們可以自己去試、去學(xué)、去做，不要老是依賴父母，只有自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高?！　∪缓笞寣W(xué)生說一說，自己會做哪些事？自己現(xiàn)在最想學(xué)會的是什么？　　最后讓學(xué)生學(xué)寫了一個字“自”?！　∵@樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念。而在這個過程中，學(xué)生的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高?！?