【正文】 ，而不是一個可憐的同情對象。人在生存狀態(tài)下最根本的需要——尊重的需要。對于老王而言，是極其重大的滿足。在與楊絳一家的交往中，這個苦而善的底層車夫產(chǎn)生了交往的kuaigan，付出了沖動，也由此奠定了雙方的感情，可惜那一刻要給錢，楊絳沒能明白老王的這一需求，他們同情底層的老王而且不求回報，但卻是忽視了別人的心靈狀態(tài)。因此作者才會在文末發(fā)出“那是一個幸運者對一個不幸者的愧怍”的感嘆?！　∷摹①|(zhì)疑問難，合作探究　　 怎樣理解“那是一個幸運者對一個不幸者的愧怍”這句話?　　明確：　　(1)、如果從物質(zhì)層面與老王相比，“我”付出的比老王少，但“我”從這個世界上獲得的要比老王多，這是作者從自我反省的層面表達對老王的歉疚。　　(2)、和老王的最后一晤，當老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦時，“我”要給錢，他不肯收錢。他想表達的是和他們夫婦成為真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不長了的時候，這簡直可以看作是他平生最大的心愿了。但‘我沒請他坐坐喝口茶水“，沒能理解老王的心意，沒把老王當作平等的朋友相待，想到這些感到十分后悔，也為自己這么多年以后才明白?！　?3)、從出身、學識、愛情、家庭等方面比較，楊絳比老王幸運，楊絳覺得自己對老王的憐憫是基于不平等的地位，是知識分子的俯視，所以愧怍，楊絳覺得自己關(guān)注老王太少，連他去世都不知曉，所以愧怍?！　∥恼聻槭裁匆@樣結(jié)構(gòu)故事，這種形散神凝的結(jié)構(gòu)安排對你的寫作有何啟示?　　明確：文章開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的：一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果。收入少當然生活苦?！　∠旅嫒危磿r間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片段寫他人好，一個片段寫wenge時，他的生活越來越困難。最后一個片斷是在離世前一天晚上的事，最能見出老王心地的善良，因此詳寫?！　∥?、總結(jié)全文，拓展延伸　　學習了本文，相信楊絳筆下的“老王”形象，肯定給了我們極大的心靈的震撼。讓我們學會像作者那樣，用善良去體察善良，多多關(guān)注我們周圍的不幸者、弱小者，用自己的善良與愛心去關(guān)心幫助他們，讓他們能夠和我們一樣，同享頭頂上美麗的藍天白云，共同沐浴人間溫暖的陽光?！　∽鳂I(yè)：寫一篇讀《老王》的讀書筆記，試著從主題思想和藝術(shù)構(gòu)思等方面入手品析文章，字數(shù)不少于400字，要有具體的例子體現(xiàn)?！　“鍟O(shè)計：　　老王 貧苦 善良 淳樸 真誠　　相互關(guān)心的事 愧怍　　楊絳一家人《老王》教案設(shè)計13　　教學目標：　　理解課文內(nèi)容，感悟愛的博大，體察善的魅力，陶冶美的情操?！　￡P(guān)愛生活中的不幸者，學會以善良體察善良，以善良回報善良?！　◇w味作者平實樸素的文字背后的善良與博大及平等觀念和人道主義精神?！　〗虒W重點：　　全面把握課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情?！　〖ぐl(fā)學生的同情心和愛心?！　〗虒W難點：　　領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大?！　〗虒W時間：　　二課時　　教學過程：　　一、導入新課　　《三字經(jīng)》的第一句是“人之初，性本善”，可見，善良是為人之本。與人為善，樂善好施，是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天，我們就要以善良體察善良，去關(guān)注一個普通的善良人老王。（板書課題）　　二、預(yù)習交流　　交流作者及背景　　楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。她的丈夫就是的作者錢鐘書。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》。　　字詞交流　　給下列加橫線的字注音　　愧怍（ku236。zu242。）滯笨（zh236。）取締（d236。）翳（y236。）　　骷髏（kūl243。u）攥著（zu224。n）塌?。╰ā）傴（yǔ）　　三、走進文本,分析探究?！　?一)說老王　?。ɡ贤醍嬒瘢　≌埻瑢W們看屏幕，這幅畫的主人公就是老王。從畫像上看，你覺得他是一個什么樣的人？　?、購乃麧M臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。　?、趶乃婆f的衣著看，他是一個貧窮的老人。　?、蹚乃谋砬榭?，他是一個善良的老人?！　、軓膹澭车臉幼涌?，他是一個病人?！　　　?速讀課文，了解這個人物?！　≌f說老王是一個什么樣的人呢？先獨立思考，后小組合作學習，用下面的句式說，要注意傾聽、補充、質(zhì)疑　　我從文中，看出他是的人（事件、細節(jié)）　　品讀課文　　請大家選擇自己最喜歡的、感受最深、最打動人的句子朗讀，并說說你的收獲?！　∠泉毩⑺伎?，后小組合作，再展示，要注意傾聽、補充、質(zhì)疑?！　√崾荆嚎梢詮娜宋锏拿鑼懮险遥▌幼?、語言、神態(tài)、外貌），品析是抓住關(guān)鍵字詞?！　☆A(yù)設(shè)①“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。”　　動作描寫?！爸苯┙北憩F(xiàn)老王最后一次登門時的身體虛弱，四肢不能靈活活動的樣子?！拌偳丁蓖怀隼贤跸袷情T框上嵌入的一個器物一般瘦弱無力，身體僵直的形態(tài)，表明他病已經(jīng)很嚴重了，完全失去了力量和活氣，行動已經(jīng)不方便了?！　、谒嫔阑?，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎?！　⌒は衩鑼?。翳(y236。)：眼角膜上所生障蔽視線的白斑。形象而貼切地寫出老王的眼病已經(jīng)很嚴重了，可他還要登門給“我”送物品，令人感動?！　、鬯喼毕窆撞睦锏钩鰜淼模拖裎蚁胂窭锏慕┦?，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！　⌒は衩鑼?。骷髏，沒有皮肉毛發(fā)的尸體。老王當時瘦得就像骷髏上繃著一層枯黃的干皮。運用比喻手法形象而貼切地寫出了老王因病痛的折磨而變得外表干瘦、恐怖的特點。老王自己是窮人是病人，而且長期營養(yǎng)不良，病已經(jīng)很嚴重，可有香油和雞蛋自己不吃，卻送給作者一家人吃，可以看出老王對作者一家人的關(guān)心愛護，想著報恩，真的令人感動?！　、芩斑怼绷艘宦?，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。　　動作描寫。“直”字用得好，表現(xiàn)老王的行動之苦，然而，行動如此艱難的老王，還要登“我”的門給“我”送物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒?！　、菸覐娦φf：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”他只說：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！薄　≌Z言描寫?！拔也怀??！薄拔也皇且X?！崩贤醢l(fā)自內(nèi)心的語言。兩句簡短的語言描寫，以自己僅有的一點東西送給值得信賴的朋友，表現(xiàn)老王對好心人的真情和敬重。說明老王對我這個好人一直是知恩圖報?！摆s忙止住”是出于老王真心，可以看出老王是一個極為老實、坦誠的人?！　、匏皇帜弥迹皇诌X，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。　　動作描寫：“攥”字寫出老王拿錢時緊張的心情。滯笨，呆滯笨拙。滯笨地。描繪出了老王離開時的情形?？梢钥闯霎敃r老王的病已經(jīng)很嚴重，叫人為他的身體、生活擔憂，也為第二天老王去世埋下伏筆?！　、咚敝_一級一級下樓去，　　動作描寫。強調(diào)老王臨終前的形象，表明他行動已經(jīng)不方便了，病已經(jīng)很嚴重了。強調(diào)老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的苦境，表現(xiàn)他人性上的善良?！　〗處熜〗Y(jié)：　　從這段文字中我們可以看出寫人時，要從動作、神態(tài)、語言等多個方面入手，把最能表現(xiàn)文章中心的事件詳寫，這樣就能做到人物鮮明，重點突出?！　?二)說作者　　老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面對老王的遭遇，作者一家如何表現(xiàn)的呢？　　同情、關(guān)心、愛護、幫助老王?！　【唧w體現(xiàn)在那些方面?（小組合作學習，概括、展示）　　A、照顧老王生意，坐他車；　　B、女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥；　　C、關(guān)心老王的生活；　　D、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；　　E、老王送來香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢?！　∮纱丝梢钥闯鲎髡呤窃鯓拥娜耍俊　∩屏嫉娜??！　】墒牵斏屏嫉睦贤跞r，作者有什么感受？　　一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！　∽髡呷绱私弑M全力幫助老王，為什么還會如此愧疚呢？　　（小組討論）　　明確：愧怍：慚愧，心里不安。老王是這樣一個臨近死亡的苦人兒，直著腳，給作者動香油雞蛋，對于一個生活艱苦的貧困者來說，這是彌足珍貴的。然而當時的“我”卻豪無感覺，沒有請他坐坐喝口茶水，沒有及時向他表達謝意，沒有領(lǐng)受他情意，為老王做得太少，心中的悲傷難以抹去，幾年下來，才深悟到自己的麻木，對社會底層的勞動者采取了居高臨下的態(tài)度，沒有與他平等相待，為自己做的還不夠感到愧怍?！　∵@篇文章的主旨是什么?　　明確：本文寫老王與我的交往，描寫了老王的勤勞、善良，表達了作者人要平等，要互相關(guān)心、愛護的人道主義精神。　　(三)說自己　　老王是社會眾多平凡人物的一個代表，正是這樣的一個平凡的窮苦人，卻有一顆金子般善良的心。現(xiàn)在，像老王一樣善良的人還很多很多。請同學們看屏幕。（弱勢群體組圖）　　同學們，看了這些圖片，我們該如何對待他們呢?說說你的看法?！　∶课煌瑢W都表示要多幫助弱勢群體，請仿照下面例句說出你的心愿?！　±洌骸凹偃缥沂且粓F火，就為不幸的人送去溫暖”　　假如我是一朵花,就為不幸的人送去；　　假如我是一顆星,就為不幸的人送去；　　假如我是一片云,就為不幸的人送去；　　假如我是一棵樹,就為不幸的人送去；　　假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去amp。送去；　　六、老師小結(jié)《老王》教案設(shè)計14　　《老王》教學設(shè)計　　于樹銘　　學習目標：知識和能力目標：⑴學習把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法，《老王》教學設(shè)計。⑵學習從樸素的語言中體會深沉的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。⑶理解、積累”塌敗、愧怍”等詞語。過程和方法目標：調(diào)動學生的生活體驗，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高閱讀能力。情感態(tài)度和價值觀目標：⑴體會”我”和老王的善良，領(lǐng)悟”我”的平等觀念和人道主義精神。⑵培養(yǎng)學生的愛心、同情心，學會以善良體察善良、回報善良?！　≈攸c難點：知識目標1，情感目標1.　　一、導入：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人?…而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系甚至很不起眼的普通人，他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。(設(shè)計意圖：營造親切平和的教學氣氛，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。)　　二、讓學生上來板書課題與作者。然后讓同學們只看插圖畫像，第一印象你覺得這是一個什么樣的人?有何依據(jù)?(設(shè)計意圖：喚起學生對他人的關(guān)心和同情，為后面學生閱讀領(lǐng)悟課文蓄勢)　　給學生10分鐘的時間預(yù)習文章。(板書提示：讀文；了解作者及背景；找出文中的關(guān)鍵詞掌握并積累。)　　三、老王是一個普通人，寫老王的作家楊絳先生可不是一個普通人。有同學瞪大了眼睛，是不是因為我說”楊絳先生”?是的，楊絳是個女作家，那么，女的在什么情況下，可以稱為”先生”?在很有學問的情況下。哪位同學愿意為大家介紹一下作者楊絳的一些情況?　　文章里面有沒有你認為很好的質(zhì)的積累的詞語?誰愿意說幾個?還有誰愿把他說的寫一寫?三個或兩個：聽寫、注音、運用?！　∷摹⑺迹簞偛趴戳死贤?，現(xiàn)在又讀了老王，請用”老王是一個_的人，表現(xiàn)在_?！钡男问奖磉_出你對他的評價。例：老王是一個社會地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的精神，完成對文章內(nèi)容的個性化理解。)　　五、品：文章中最能打動你的是哪個片斷?在這個片斷中打動你的又是哪些細節(jié)?老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)?！　煟河写送械耐瑢W請舉手。既然大家都認為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。　　精讀課文：請同學們以自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀，教案《《老王》教學設(shè)計》?？扇c，可旁批。生讀課文?！　⌒〗M交流體會：請同學們把自己的獨到體會說出來，與大家分享?！　∩何矣X得，課文中說老王”鑲嵌”在門框里，”鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活。①課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力。你能就這些只言片語推測一下老王當時的心理和表情嗎?　?、诶衔鍎裾f”我”收下香油和雞蛋的情節(jié)作者沒有描述，請你設(shè)想一下，老王當時是怎么說服”我”收下的?(培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)　　質(zhì)疑，合作探究：就這一情節(jié)，你有沒有疑問?提出來請大家?guī)湍恪！　∥恼轮?，當”我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么?”我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說”我卻拿錢侮辱他”?　　雞蛋真的多得數(shù)不過來嗎?師：我在讀作品時，還讀到一個細節(jié)，覺得很奇怪，就是老王給我送來雞蛋和香油時，我想還錢，老王說不要，可他還站在那里等我，為什么等我呢?哦，是嗎?有一定道理。他為什么不怕作者誤解他在等錢呢?(以生生、生師合作的形式相互質(zhì)疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力)　　分角色朗讀。(對話部分學生自選，其余部分共讀)　　六、想師：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?她作為一個幸運者，對老王這樣的不幸者十分愧怍。師：她為什么這樣想?生：她覺得自己照顧老王太少?！蔽摇蹦缅X去侮辱他。(他來還人情我竟然沒有領(lǐng)情)　　師：假如你是老王的鄰居或一個熟識的人，面對老王的遺像，你心里好受嗎?你有什么話要對老王說嗎?(激發(fā)學生的對不幸者的愧怍，為下面升華情感張本。)　　七、拓展關(guān)注”老王”：我們的身邊還有許許多多的”老王”，我們應(yīng)該如何對待他們?生活中，還有許多人需要我們的幫助。有哪些呢?比如那些想讀書又讀不成的孩子，我們要怎么幫助他們?(升華學生情感)　　總結(jié)：大千世界，茫茫人海，人有時很渺小，人生有時很艱苦。在很多時候，我們應(yīng)該用偉大的愛去做一些細小的事情，不一定用很多的金錢，有時即便是一句話，即便是一個眼神，都能讓世界美好起來！　　八：反思如何寫、刻畫人物。三兩句話描繪一下你的同學，不要說出他的名字，讓大家一下子明白你在寫誰?《老王》教案設(shè)計15　　【教學目標】　　品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言?！　W習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法?！　W習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神