荷花教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 13:59本頁面
【導(dǎo)讀】我們今天就來學(xué)習(xí)這篇文章。老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。一個(gè)學(xué)生讀后，再問，有沒有讀得更好的，最后全班齊讀。學(xué)生在讀句子時(shí)，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形?？磮D，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語句來說，注意要有感情。骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。如果我們來到公園，來到荷花池邊，面對(duì)這么多這么美的荷花，你想說些什么？朗誦時(shí)適當(dāng)延長、停頓，讓學(xué)生。的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。
【正文】 B．比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。 看看這一多很美，看看那一朵更美。 怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮， 欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要說 “看看這一朵很美 ，看看那一朵更美。 ” 5．指導(dǎo)朗讀 三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段 1．過渡：好美的一幅荷花圖?。∽屛覀円黄鹩眯娜ンw會(huì)，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。 2．（配樂）閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得 ……（第四自然段） 你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？ 齊讀第四自然段 3．其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。 四、 總結(jié) 全文 ，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢？（因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛和贊美的感情） ，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品 味作者生動(dòng)優(yōu)美的語言
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