【文章內(nèi)容簡介】 1．抓（性格）特征，悟出自己的情感體驗，學(xué)會關(guān)愛他人，弱者　　老王苦——究苦卑微正真善良別人：誠信　　善——知恩圖報“好人”現(xiàn)實生活自己：踐行公民道德實踐　　老哥哥苦——苦難不幸受罪犯　　善勤勞堅忍“窮人”　　2．抓（思路）文脈，揣摩文章的章法結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)圍繞中心選材?！　∽囬e話相告女兒送油老王善良改平板三輪車死前送物　　平易近人身世一家照顧收費客氣關(guān)心老王愧怍　　（交往線索，一脈相承）　　3．抓（語言）特色，學(xué)習(xí)文章的遣詞造語，學(xué)會說真話，抒真情?！　闼?、含蓄、幽默　　職業(yè)身世、三輪單干戶孤苦伶仃　　基本情況生理缺陷：一只眼　　（邏輯）居佳條件：塌敗小屋與老實厚道　　老王帶來水，車費減半老心地善良　　楊絳工作與為人幫送醫(yī)院，不要錢王知恩必報　?。〞r間）改成平板三輪，維持生活交　　離世前還送油、蛋往　　[體驗與反思]在本課教學(xué)中，我主要采取建構(gòu)主義的價值取向，立足發(fā)展學(xué)生的新課程理念，通過：“導(dǎo)學(xué)做評”四個環(huán)節(jié)，實施主體自我教育。這一點是基本的人文目標(biāo)。　　但在具體數(shù)學(xué)過程中，我又根據(jù)敘事性文體的特征，創(chuàng)造性地采取了“以讀導(dǎo)寫”的教學(xué)方法，即A抓特征（性格），感悟獨特的情感體驗，學(xué)會關(guān)愛不幸者（正好結(jié)合“公民道德實踐宣傳周”活動，突出“誠信”的主題）；B，抓思路，揣摩文章的章法結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)圍繞中心選材的方法（選新穎的材料，人咬狗）；C，抓特色（語言）學(xué)習(xí)文章的遣詞造語，學(xué)會說真話、做真人、抒真情（強調(diào)寫“放膽文”）。直接將“三維目標(biāo)”整合于教育教學(xué)的行為之中，突出語文的特征，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！独贤酢方贪冈O(shè)計7　　○教學(xué)目標(biāo)：　　理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個整體的寫法；理解本文語言風(fēng)趣含蓄、簡練風(fēng)趣的特點?！　　鹫n時安排：　　兩課時　　○教學(xué)過程：　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：　　導(dǎo)入：在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對待他們的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個問題?！　　饘W(xué)生齊讀課文后，找出生字詞，師生一起解決。　　○引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛：　　在這篇課文中，老王是一個怎樣的人？作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對課文結(jié)尾的最后一句話，應(yīng)該怎樣理解?　　學(xué)生思考回答：教師小結(jié)歸納：　　這篇課文寫老王的幾個生活片斷。老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命?！啊逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。　　但是老王心好，老實厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢?！　∽髌穼懙健啊?，那是荒唐的動亂的年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報，臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人?！　∽髡叩纳屏加性S多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬，卜老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油?！　±贤醯纳屏家灿性S多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝?！　〗Y(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”?！　〉诙n時　　○引導(dǎo)學(xué)生討論研究問題　　1．為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護?社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?　　從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的?！　≡偈侨说乐髁x精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權(quán)利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護人?！　±贤踉谏詈蟮娜兆永?，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的?！　?．這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機整體。作者是怎樣組織的?　　引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，再探究為什么這樣安排?！　≈笇?dǎo)與明確：作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“”時期，他的生計越來越艱難。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。　　作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務(wù)費上雙方總是非常客氣。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體?！　?．比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處?！　、偎蛡伪人叭嗡偷拇笠槐?，冰價相同?！　、谒偷谋惹耙粋€三輪車工人送的大一倍，冰價相同。　?、倬洹扒叭巍币辉~簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣?！　、傥覐娦φf：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”　?、谖倚χf：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”　?、倬洹皬娦Α币辉~，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。　?、傥以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！　、谖以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地站立在門口?！　、倬湔f“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)?！　　鸩贾米鳂I(yè)：（選作一題）　　1．試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分?！　∫龑?dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領(lǐng)會思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像?！　?．在你的周圍有像老王這樣的人嗎?他有什么樣的特點？在周記本里記下來。《老王》教案設(shè)計8　　教學(xué)目標(biāo)：　　把握課文內(nèi)容，理解老王的”苦”和”善”，《老王》第一課時教案?！　∑肺蹲髡咂降啙嵍挥斜憩F(xiàn)力的語言?！　W(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法?！　◇w會作者的平等意識與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。　　教學(xué)重難點：　　體會作者與人物的思想感情，揣摩重點語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心?！　〗虒W(xué)時數(shù)：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入：　　走近老王（投影畫像）　　師：同學(xué)們請看屏幕，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？　　（意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，對他人關(guān)注的習(xí)慣，初中二年級語文教案《《老王》第一課時教案》。）　　剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說得也不錯。這幅畫中的主人公叫老王（板書課題作者），從題目看，這是一篇寫人的文章。老王究竟是一個怎樣的人？同學(xué)們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢？讓我們一起走進課文《老王》去進一步了解這個人物。　　簡介作者（多媒體展示）　　二、認(rèn)識老王：　　生速讀課文　　師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心中有沒有留下了新的印象？請用”老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______?！钡男问奖磉_(dá)出來?！独贤酢方贪冈O(shè)計9　　一、教學(xué)設(shè)想　　本課預(yù)計分兩課時進行。第一課時完成文學(xué)作品第一個層面的解讀，即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理；第二課時完成文學(xué)作品第二個層面的解讀，即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學(xué)習(xí)?！　烧n時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于文，把握內(nèi)容的同時應(yīng)重視人文思想的熏陶；后者是前者的深入，側(cè)重于語，品味習(xí)作特色的同時應(yīng)重視語文能力的培養(yǎng)。（如果學(xué)生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。）　　二、教學(xué)流程　　第一課時　　（一）教學(xué)目標(biāo)　　整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的苦與善?！　◇w會作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對待善良，關(guān)愛弱者?！　。ǘ┙虒W(xué)側(cè)重　　體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達(dá)出人物特點，敘事服務(wù)于人物特點。　?。ㄈ┱n堂預(yù)設(shè)　　新課導(dǎo)入　　說說自己身邊最苦的人。（職業(yè)、生活條件、身體狀況）　　研讀老王之苦　?。?）隨機朗讀（14）自然段；　?。?）討論老王之苦：生活艱苦精神凄苦　　[設(shè)計說明]　　先結(jié)合導(dǎo)入討論老王生活之苦：職業(yè)蹬三輪身體殘疾生活塌敗小屋再追問老王精神之苦：孤獨、無親、受惡意攻擊、被人瞧不起　　研讀老王之善　　（1）默讀（522）自然段；　　（2）討論老王的品質(zhì)：善良樸實　　[設(shè)計說明]　　體現(xiàn)教學(xué)側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，通過對老王送冰，送人，送香油、雞蛋等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實，應(yīng)隨機結(jié)合學(xué)生回答品味本文細(xì)節(jié)的傳神之處?？稍O(shè)計感性題目如老王所做的哪一件事最使你感動？之類?！　∈崂砦乙患抑?，領(lǐng)悟文本思想感情　?。?）討論：我一家的善良都表現(xiàn)在何處？　?。?）討論：老王死后，作者認(rèn)為自己對老王這樣關(guān)愛夠了沒有？　　（3）結(jié)論：呼喚周圍的人對苦人、弱者更多一份關(guān)愛?！　設(shè)計說明]　　老王的善良都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)很快梳理出：我與老王閑聊；女兒送魚肝油；坐車照顧老王生意；關(guān)心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。重點應(yīng)當(dāng)討論（2），從而推敲末段那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍（為何愧怍？），當(dāng)不難得出結(jié)論，把握文本思想情感?！　⊥卣寡由臁　∫龑?dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的弱者、苦人：每一個時代，每一個社會都會有窮苦人、弱者，他們需要社會更多的同情關(guān)愛。同學(xué)們，學(xué)了本文之后，你準(zhǔn)備怎樣對待剛才（課前導(dǎo)入）介紹的身邊的苦人呢？　　[設(shè)計說明]　　聯(lián)系文本主題及生活實際，根據(jù)課堂時間，作適當(dāng)?shù)挠懻?，肯定學(xué)生的愛心?！　≌n后作業(yè)　　仔細(xì)觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。　　第二課時　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)　　品味本文語言以及組織材料方面的特色?！　【植繉Ρ葘W(xué)生與楊絳的描述，學(xué)習(xí)體會作家精彩的寫法?！　。ǘ┙虒W(xué)側(cè)重　　體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧?！　。ㄈ┱n堂預(yù)設(shè)　　回顧上節(jié)所學(xué)　　簡述敘事內(nèi)容及主題，為語言、組材特色分析作鋪墊?！　∮懻撜Z言特點　　（1）聯(lián)系課后第二題，舉例說明本課語言特色；　?。?）歸納語言特點：簡潔樸素　　討論組材特點　?。?）舉例說明敘事特點；　?。?）歸納敘事特點：瑣碎平淡　　小結(jié)楊絳作品特點　　運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛他者的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學(xué)?！　∮懻搶W(xué)生習(xí)作得失　?。?）典型習(xí)作（上節(jié)課后作業(yè)）投影閱讀；　?。?）對比楊絳討論得失；　　（3）修改各自上節(jié)課后作業(yè)?！　∵x擇作業(yè)　　課后練習(xí)三改寫或者我讀楊絳選一?！　「桨鍟骸　】啵荷钇D苦　　精神凄苦　　老王以善良對待善良楊絳　　善：善良　　樸實　　語言　　簡潔　　樸素　　楊絳作品真實震撼　　敘事　　瑣碎　　平淡《老王》教案設(shè)計10　　教材分析　　新課標(biāo)中重點提出，要讓學(xué)生“關(guān)注人類，關(guān)注身邊的人”，“提高學(xué)生閱讀能力的同時，提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”。　　這個單元的課文都是以“愛”為主題的課文，其中幾篇課文講訴的都是對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。這個單元的教學(xué)目的是　　《老王》是人教版八年級上冊第二單元的課文。本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛?！独贤酢分v述的就是一個普通車夫的故事?！　”締卧喿x教學(xué)，要求學(xué)生能從課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操，去關(guān)注身邊的人。楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。　　學(xué)情分析　　八年級學(xué)生的特點