【正文】 ?！　≡u(píng)議的要點(diǎn)是：是否說(shuō)出秋天花草樹(shù)木的特點(diǎn)，語(yǔ)句是否完整、通順、連貫?！　∥?、學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容，可以有所側(cè)重，不必面面俱到。要說(shuō)己觀察最仔細(xì)、了解最清楚的景物?！　×?、說(shuō)話舉例：　　秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，路邊白樺樹(shù)的葉子就嘩嘩地響，一片一片地飄落下來(lái)。有一天，風(fēng)很大，樹(shù)葉都快落光了，枯黃的落葉把通往學(xué)校的小路都蓋嚴(yán)了。我踏著落葉向前走，腳下軟綿綿的，真像踏在地毯上一樣?？墒切ｉT兩邊的松樹(shù)還是那樣綠，那樣有，迎著秋風(fēng)挺立在那里，就好像兩個(gè)忠實(shí)的士兵在守衛(wèi)著學(xué)校。　　《秋天》教案設(shè)計(jì)15篇13教學(xué)目標(biāo)：　?、帕骼⒂懈星榈乩首x課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情；　?、企w會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境；　?、谴ζ肺侗疚膬?yōu)美的語(yǔ)言；　?、扰囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　⑴體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境；　?、拼?、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。　　課前準(zhǔn)備：　?、艑W(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出課文中所描繪的自己最喜歡的一幅畫(huà)并繪制出來(lái)；　?、聘鶕?jù)學(xué)生繪畫(huà)制作課件?！　、菧?zhǔn)備錄音機(jī)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一，整體感知　　1，導(dǎo)入新課　　在以往的學(xué)習(xí)生涯中，大家有沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章呢？看看近兩個(gè)月來(lái)，特別是這兩天，在我們的周圍的同學(xué)，親人，朋友，衣著有什么變化呢？是呀正值深秋時(shí)節(jié)天氣越來(lái)越冷，除此之外，你們?cè)谇锾爝€有沒(méi)有感受到其它的秋天的信息呢？　?。ㄍ瑢W(xué)講）的確如此，現(xiàn)在讓我們欣賞一下秋天的美景（雖然在文人墨客的筆下秋天大多是憂傷的、哀怨的，讓人頓生惆悵……但是正如所展示的圖片秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走近何其芳，感受一個(gè)別樣的秋天?！　?，介紹作者的有關(guān)情況　　3，教師播放錄音（要求注意語(yǔ)氣與、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握）　　4，學(xué)生自由朗讀課文，思考本文描寫(xiě)的是哪里的秋天？刻畫(huà)了哪幾幅圖，表達(dá)了怎樣的感情？　　二，研讀賞析　?。ㄍ瑢W(xué)們?cè)谡n前根據(jù)課文內(nèi)容和自己的愛(ài)好繪制圖畫(huà)予以展示）　　⑴隨機(jī)抽取一張請(qǐng)同學(xué)思考并表述圖畫(huà)作者所描繪的內(nèi)容及從課文哪一句或幾句獲得靈感而話的，而后根據(jù)情況作者補(bǔ)充?！　、朴眠@種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生剖析文章包括賞析優(yōu)美的語(yǔ)句　　三，比較閱讀　　讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容，感情，語(yǔ)言等方面的相同之處?！　∷?，課堂小結(jié)　　本文從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻擬人的修辭手法寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象，少了艱難苦恨，多的是清凈，清甜！這是明媚快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天?！　　肚锾臁方贪冈O(shè)計(jì)15篇14教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方?！　∏楦心繕?biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。　　技能目標(biāo)。能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”、“清澈見(jiàn)底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。　　教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中?！　〗虒W(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　有關(guān)北大荒秋天的錄像?！　洳榫W(wǎng)址?！　〗虒W(xué)流程　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入?！　⌒蕾p《北大荒》歌曲?！　÷?tīng)過(guò)此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?　　今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象.　　二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文?！　∶鞔_目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象?　　邊讀邊找邊看邊思?！　∪?、小組合作，交流學(xué)習(xí)?！　?一)簡(jiǎn)介北大荒?！　∵^(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?　　播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介?！　?二)感知文中景，感受文中情?！　∧阕钕矚g北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象?自己先讀讀，再讀給4人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議?！　∩x后交流，教學(xué)25節(jié)?！　?1)自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受?！　、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第2自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。　　B、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯(cuò)的?！　〗柚嗝襟w，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第3自然段。　　啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么?能說(shuō)說(shuō)嗎?　　C、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?　　網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看?！　≡诶蠋熤笇?dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓?lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。　　圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。(齊讀第4自然段)　　(2)通過(guò)寫(xiě)天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢?　　A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子?！　、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹?！　、明確“大豆搖鈴千里金”的意思?！　?三)嘗試創(chuàng)作，自制電子作品?！　】偨Y(jié)。一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么?(北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。)　　觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！　∶襟w制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天?！　∷?、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)?！　「鶕?jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。　　用windows98“畫(huà)圖”窗口畫(huà)出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。　　多元評(píng)價(jià)：　　充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)?！　∫I(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過(guò)“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見(jiàn)底”，從而明確小河的清美?！　±斫狻盁狒[非凡”時(shí)，結(jié)合圖片?！　〕鍪颈贝蠡那锾斓脑皥D，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲?！　〗虒W(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒?！　熒献麟娮踊脽糇髌氛故尽！　　肚锾臁方贪冈O(shè)計(jì)15篇15設(shè)計(jì)說(shuō)明　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美?！　≌n前準(zhǔn)備　　1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)　　2．秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)　　3．大雁圖片。(教師)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色?！　?．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。　　3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機(jī)板書(shū)：秋天)　　4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》?！　?．齊讀課題?！　≡O(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。　　二、初讀課文，整體感知　　1．認(rèn)識(shí)自然段?！　?dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。　　2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。　　3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段?！　?．教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字?！　?．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字?！　?．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)?！　?1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音?！　×耍涸诒菊n讀輕聲le，要讀得又輕又短?！　∑喝匆艄?jié)，注意前鼻韻母an的讀法?！　∽樱涸凇叭~子”一詞中讀輕聲?！　?2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！　　叭恕睘槁N舌音，開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音?！　　耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)?！　?3)指名讀第3自然段?！　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。　　7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。　　三、隨文識(shí)字，品讀課文　　(一)品讀第1自然段。　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化?！　?．天氣涼了。　　(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)　　這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。　　(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家?！　馄　√?)()水空()()油　　(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音?！　?．樹(shù)葉黃了?！　?1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)　　導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉。看，它們的形狀各有不同。　　(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。　　你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”？　　加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”?！　?shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸?！　?3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。　　導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！　　(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。　　3．一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。　　(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)　　(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？　　(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法?！　?4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？　　小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。　　(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么？　　課件出示：一片()一片()一片()　　(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀?！　∧隳芟胂髽?shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)?！　?．齊讀第1自然段。　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！　　(二)品讀第2自然段?！　?．自由地讀一讀課文的第2自然段。　　2．學(xué)習(xí)第2自然段?！　?1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話?！　?2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。)　　(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？　　(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng))?！　?．初步感受“一”字的變調(diào)。　　(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀y237。，有時(shí)候讀y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀?！　?2)課件出示詞語(yǔ)：一(y237。)片片一(y236。)群一(y237。)會(huì)兒“一(yī)”字　　指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀?！　?3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！　　4．指導(dǎo)朗讀第2自然段?！　?dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂(lè)朗讀課文)　　(三)品讀第3自然段?！　?