【正文】 《自己去吧》說課稿　　《自己去吧》說課稿1各位領導、各位老師：　　大家好！　　今天我說課的內容是語文S版第一冊第11課《自己去吧》（板書：自己去吧）　　一．內容分析　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學會生活的本領的啟發(fā)和教育?！　〗虒W課時：兩課時（本次說課為第二課時）　　二．教學目標　　、鞏固生字的認讀?！　　⒘骼乩首x課文。分角色朗讀課文?！　。囵B(yǎng)學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會做事?！　∪虒W難點：　　領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領　　四、設計思路　　根據童話故事的特點，本教學設計力求創(chuàng)設情境，引導學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣；利用學生已有的知識經驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、等活動，讓學生參與學習的全過程?！　∥?、教學過程：　?。ㄒ唬?、復習　　導入語：今天我們繼續(xù)學習第十二課《自己去吧》。首先復習這一課的生字。（教師出示生字卡片，學生開火車讀）　　（二）、新授　　過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們去參觀動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示幻燈片）你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開書83頁，看課文第一節(jié)，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？　?。海ňv）　?、俚谝还?jié)中寫了誰？（小猴）（板書：小猴）　　②小猴想干什么？（吃果子）（自由朗讀）　?、酆飲寢屖窃鯓訉λf的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀）　?、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽?？而不是去幫它摘呢？（為了鍛煉它的爬樹能力）　?、莺髞恚『锫犃藡寢屨f的話，又怎樣了？（自己去摘，學會了爬樹）（板書：學會。爬樹）　　⑥分角色朗讀第一節(jié)。　　過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學會了爬樹的本領。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學習第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）　　。（引導）　?、俚诙?jié)寫了誰？（小鴨）（板書：小鴨）它想干什么？（洗澡）　?、谒膵寢屖窃鯓诱f它的？（自己去吧）　　③它的媽媽為什么讓它自己去呢？（培養(yǎng)它獨立的生活習慣）　?、芎髞恚犃藡寢尩脑?，又怎樣了？（自己去洗，學會了游泳。）（板書：游泳）　?、菽信纸巧首x第二節(jié)?！　∵^渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學會了游泳的本領。還有一只動物朋友等著我們去找它呢，好嗎？自學第三節(jié)?！　?。（自學）　　〈1〉幻燈片出示填空題。（以小組為單位討論，派一個代表答題。）　　①第三節(jié)寫了（），它想（）?！　、谒膵寢屨f：“（）?！薄　、鬯鼘W會了（）?！　　?〉集體訂正?；脽羝鍪敬鸢?。（訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？）。　　〈3〉齊讀填空題。　　。（齊讀）　?。盒『餅榱顺怨樱瑢W會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學會了游泳；小鷹想去山那邊看風景，學會了飛翔。（對照板書）　　?！　∪⑼卣寡由臁　】偨Y：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學會了生活的本領。小朋友們在日常生活中通過自己的努力學會什么生活的本領？是怎樣學會的？說給大家聽聽。(學生自由發(fā)揮)　　《自己去吧》說課稿2一、說教材?！　　蹲约喝グ伞肥切W語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領的經歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣?！　”菊n的教學目標：　?。保柟獭啊保粫憽啊?。　?。玻?　　3．在理解課文內容的基礎上,教育學生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。　　教學重點：　　1．會讀．寫“”　　2．有感情地朗讀課文。　　教學難點：　　..　　二、說學生　　我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來?！　∪⒄f教法、學法?！　。ㄒ唬┳x中品味，理解感悟。　　我在設計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。　?。ǘ﹦?chuàng)設情境，合作交流?！　∥以谡n文中設計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯系實際想一想”的情境創(chuàng)設，使孩子們入情入境，激發(fā)學生自主學習，自我展現的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現了學生學習方式的轉變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！　?。ㄈ┩卣寡由?，培養(yǎng)想象?！　≡谕卣够顒又?，我結合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么？這樣設計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學生聯系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈?！　∷?、說教學過程。　?。ㄒ唬┪視J復習鞏固生字.　　1學生拿出生字卡片,小組內互相認讀.　　.　　《自己去吧》說課稿3一、說教材　?。ㄒ唬┙滩暮單觥　　蹲约喝グ伞肥侨私贪妗读x務教育課程標準實驗教科書一年級上冊》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣故事內容能激勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學會了游泳。山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。沒過幾天，小鷹學會了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀?！　。ǘ┙虒W目標　　1。學會本課12個生字，會寫4個字?！　?。正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　?。了解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。　?。ㄈ┙虒W重難點　　教學重點：識字、寫字、練習朗讀?！　〗虒W難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領?！　。ㄋ模┙叹邷蕚洹　∩挚ㄆ?、教學掛圖及小黑板?！　。ㄎ澹┱n時安排　　全文教學安排兩課時完成。第一課時是學生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。從而得到啟發(fā)和教育，從小學會自強自立。第二課時是識字，指導書寫；進一步練習朗讀和背誦課文?！　《?、說教法學法　　葉圣陶先生曾說過：“教師教學，其最終目的在達到不需老師教，而學生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機誘導?！币脖局耙越處煘橹鲗А⒁詫W生為主體”的原則讓學生去讀、去感悟，培養(yǎng)學生的語感。本課的教學方法為：　　激趣導入法：激趣談話，激發(fā)學生的學習興趣，自然地引入新課?！　±首x體會法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學生領會鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對話。　　指導識字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準字音。仔細觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣?！　∪?、說教學過程　　激趣揭題導入課文　　（1）小朋友們，我們知道：鴨子很會游泳，老鷹能飛很高很高，它們的本領是怎樣來的？你知道嗎？　　今天我們就來學習第14課《自己去吧》。學了課文，你們就明白了。　　板書課題：1自己去吧　?。?）學生齊讀課題：自己去吧（識記認讀“自、己、吧”）　　（3）質疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？　　學生借助拼音自讀課文，初步感知課文內容。　?。?）學生自讀課文，把生字畫出來拼讀?！　。?）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)?！　±蠋煼蹲x課文。學生注意聽讀?！　W習課文，讀中識字。　?。?）出示教學圖，指導學生觀察，說說圖上畫了什么？　?。?）指導學習第一自然段　　學生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對話，引導學生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請求，又會用什么樣的語氣？學生試讀，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來?！　W了這一段你明白了什么？還有什么不明白？小朋友們可能會提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個問題可通過“最后小鴨學會了游泳”這一結果來幫助學生體會鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。　　出示句子，學生練習仿說?！　±盒▲唽W會了游泳?！　W生用“學會”練習說話。如：小貓學會了捉老鼠。我學會了洗衣服。　?。?）學習第二自然段　　可放手讓學生在學習第一自然段的基礎上，自行朗讀，給學生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現，在朗讀中體會，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導過渡到學生的自主學習，使學生能力得到提升。自學能力得到了培養(yǎng)?！　§柟套R字，指導書寫?！　≈笇Ю首x和背誦課文?！　U展活動　　說說自己最近學會了什么？是怎么學會的？　　作業(yè)　?。?）把這個故事有感情地說給爸爸媽媽聽；　?。?）書寫生字詞語?！　。?）朗讀背誦課文?！　∷?、說板書　　我的板書主要是突出小鴨學會了游泳。小鷹學會了飛翔。　　自己去吧（媽媽）　　小鴨小鷹　　學會了游泳學會了飛翔　　自己學會生存的本領　　《自己去吧》說課稿4一、說教材?！　　蹲约喝グ伞肥切W語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領的經歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣?！　”菊n的教學目標：　　“”。會寫“”。,，不依賴父母?！　〗虒W重點：　　“”?！　〗虒W難點：..　　二、說學生我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來?！　∪?、說教法、學法?！　?一)讀中品味，理解感悟。我在設計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶?！　?二)創(chuàng)設情境，合作交流。我在課文中設計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯系實際想一想”的情境創(chuàng)設，使孩子們入情入境，激發(fā)學生自主學習，自我展現的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現了學生學習方式的轉變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽!　　(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動中，我結合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么?這樣設計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學生聯系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。　　四、說教學過程?！　?一),.　　(二.)我會讀朗讀課文,要求讀準音,.　　(三).我會說―――,?,議一議,說說你是怎樣記住生字的?,?2想一想,你在生活中學會了什么本領?是怎樣學的?課后說給小伙伴聽聽.　　《自己去吧》說課稿5　　學會本課的四個生字及兩個新偏旁，會認10個生字?！　≌_、流利地朗讀課文、背誦課文。　　有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。　　通過本課的學習，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不能事事都依賴父母?！　≌_、流利地朗讀、背誦課文及學會本課的生字是本課教學的重點；理解課文內容，明白道理是本課教學的難點。自己去吧說課稿_自己去吧評課稿　　朗讀法、表演法?！　烧n時?！　靾D、生字卡片、頭飾、多媒體課件　　第一課時　　一、導入新課，進行聽說訓練　　老師講述《自己去吧》的故事，要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事?！　÷犕旯适抡垖W生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？　　板書課題?！　《①|疑　　讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景？）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿　　三、初讀課文，認讀生字　　老師范讀，要求學生聽準字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。　　學生自由讀課文，要求讀準字音?！　W生再讀課文，要求把本課要學會的四個生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認識的十個生字，多讀幾遍，讀準字音。　　出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音?！　∽杂衫首x課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。　　四、理解課文內容，朗讀、背誦課文　　學習第一自然段：　?、胚@一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨