【正文】 第一篇：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)大全《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材分析這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。學(xué)情分析通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。有一定的閱讀能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。具有一定的分析領(lǐng)悟能力。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“自”。研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備課件和小鴨、鴨媽媽的頭飾。導(dǎo)學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法 教學(xué)流程一、揭題導(dǎo)入。（一）導(dǎo)入新課。小朋友，在家里自己會(huì)干什么？是怎么學(xué)會(huì)的？（二）揭示課題。今天，老師要帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)，看看動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？看老師寫(xiě)課題，齊讀課題。自己是什么意思？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一）讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。[讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成良好的讀書(shū)的習(xí)慣。]（二）出示生字卡片，檢查讀音。小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。同組的同學(xué)互相幫助過(guò)生字關(guān)。（三）出示課件聽(tīng)讀課文，識(shí)字。這篇課文講了幾個(gè)小故事？從這三個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽(tīng)。（四）同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯(cuò)了，你就幫幫他。（五）識(shí)記生字。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。（一）出示課件，顯示一片綠油油的草地，草地上有小猴和小猴的媽媽。配上舒緩的背景音樂(lè)，教師講故事引入課文內(nèi)容：有一天，風(fēng)和日麗，小猴子央求媽媽帶它去山對(duì)面玩。媽媽答應(yīng)了。于是小猴和媽媽就高高興興地來(lái)到了一塊草地上。走著，走著，小猴子看到前面不遠(yuǎn)處有一顆果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的果子。小猴子一蹦一跳地跑到果樹(shù)前。（課件顯示文中的兩幅圖片）請(qǐng)學(xué)生看圖，想一想：小猴子和媽媽會(huì)說(shuō)些什么？（二）學(xué)習(xí)課文第一段課文里是怎么寫(xiě)的？哪個(gè)小朋友把小猴子說(shuō)的這句話讀給大家聽(tīng)？指名讀小猴子說(shuō)的話。那個(gè)小朋友把媽媽說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)？指名讀媽媽說(shuō)的話。請(qǐng)小朋友把小猴子說(shuō)的話用——畫(huà)起來(lái)，媽媽說(shuō)的話用~~~~畫(huà)起來(lái)。（出示課件）想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小猴子的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議。分角色朗讀。分小組討論：小猴媽媽為什么讓小猴自己去摘果子？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小猴媽媽媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評(píng)讀。）采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。（三）引讀：小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來(lái)？出示詞語(yǔ)卡片： “學(xué)會(huì)”。（教師板書(shū)：學(xué)會(huì)爬樹(shù)）你能想象一下小猴子學(xué)爬樹(shù)會(huì)遇到什么困難嗎?（五）再次分角色朗讀課文，注意讀出小猴子和媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。四、把第一段編成課本劇表演。（一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練小猴子，你學(xué)會(huì)爬樹(shù)了嗎？你剛學(xué)爬樹(shù)時(shí)害怕嗎？為什么不放棄？小組合作模擬小猴和媽媽在果樹(shù)下面對(duì)話的游戲情境。（二）戴上頭飾表演。五、小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？我明白了：自己能做的事自己做。六、作業(yè)把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)自己去吧小猴子學(xué)會(huì)了爬樹(shù)自己能做的事自己做第二篇：《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會(huì)在田字格中正確寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法通過(guò)自主探究、合作交流、隨文識(shí)字的方法識(shí)記生字。在不同形式的讀中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 圖卡一、激趣談話 導(dǎo)入課題小朋友們，我們到森林運(yùn)動(dòng)會(huì)去看看吧?，F(xiàn)在游泳和飛翔比賽已經(jīng)結(jié)束了，告訴大家一個(gè)好消息，小鴨獲得了游泳冠軍，小鷹獲得了飛翔冠軍。（貼圖）你們想知道他們是怎么練就一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課，到小鴨小鷹的童年去看一看吧?。ǔ鍪菊n題。）學(xué)習(xí)課題中的三個(gè)生字：自 己 吧 指導(dǎo)寫(xiě)“自己”兩字學(xué)習(xí)“吧”吧讀輕聲時(shí)，是個(gè)語(yǔ)氣詞，一般放在句子末尾指名讀題，齊讀題目二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字你們想讀這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)111面，自由讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。課件出示本課帶拼音的生字，學(xué)生自由拼讀。教師出示字卡，學(xué)生拼讀：重點(diǎn)指導(dǎo) “您 嗎 深 那 景”的字音。開(kāi)火車拼讀齊讀直呼生字朋友跑到了課文中，等會(huì)兒你們還認(rèn)識(shí)嗎？帶著這份自信，咱們出發(fā)吧。我們先到小溪邊看看，草坪上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？三、讀中感悟，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。這段中有許多生字寶寶，你們都記住他們的樣子了嗎？出示：您 誰(shuí)會(huì)讀。你怎么記住這個(gè)字的？（把你放在心上）。這是叫我們懂禮貌的一個(gè)字，在稱呼爸爸媽媽等長(zhǎng)輩的時(shí)候，我們要用您，表示你對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和禮貌。你會(huì)用這個(gè)字嗎？小鴨子稱呼媽媽為您，你覺(jué)得小鴨子怎么樣？小鴨子很有禮貌！認(rèn)讀“帶 嗎”，交流識(shí)字方法指名讀小鴨子的話，誰(shuí)來(lái)讀讀小鴨的話？指導(dǎo)讀出禮貌的語(yǔ)氣，和媽媽商量的語(yǔ)氣。聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)的？教師范讀。出示深，認(rèn)讀識(shí)記 誰(shuí)會(huì)讀媽媽的話？練習(xí)讀出媽媽親切、鼓勵(lì)、信任的語(yǔ)氣媽媽為什么讓小鴨自己去學(xué)游泳呢？因?yàn)樾∠乃簧睿▲喿幽_上有璞呢，媽媽相信孩子能自己學(xué)會(huì)游泳。練習(xí)分角色朗讀，老師和學(xué)生分別讀鴨媽媽和小鴨的話。小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下，鼓起勇氣下河游泳了。他一次一次落水，一次一次爬起來(lái)在練習(xí)，不怕苦不怕累。過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。出示學(xué)：識(shí)記組詞讀第三句。讀出小鴨的高興。課間操（二）學(xué)習(xí)第二自然段來(lái)到山上，大家看到了什么？指名讀第二自然段。識(shí)記生字，練習(xí)朗讀出示那 和哪比較識(shí)記。小鷹要飛到山那邊去，在指離你比較遠(yuǎn)的地方或東西就用那。誰(shuí)來(lái)讀讀小鷹的話？讀出問(wèn)的語(yǔ)氣 媽媽怎么回答他的呢？學(xué)習(xí)生字：景 美 老師出個(gè)謎語(yǔ)你猜猜，看是那個(gè)字。太陽(yáng)照北京。景 山那邊的風(fēng)景怎么樣？很美。出示美。生活中哪些東西很美呢？我們看看誰(shuí)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?（公園里的花兒很美 媽媽的頭發(fā)很美 姐姐的裙子很美 我們的學(xué)校很美）同學(xué)們比比看誰(shuí)的坐姿最美？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。在媽媽的鼓勵(lì)下，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。練習(xí)讀第三句，讀出高興的語(yǔ)氣。（三）夸夸小鴨和小鷹你們喜歡小鴨和小鷹嗎，誰(shuí)來(lái)夸夸小鴨和小鷹呢？小結(jié)：我們要向小鴨和小鷹一樣，自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手。媽媽也相信孩子能學(xué)會(huì)，就放手讓他們學(xué)習(xí)，媽媽也很會(huì)教育孩子的。下面讓我們用我們 的朗讀來(lái)夸夸他們吧。（分角色朗讀）（四）說(shuō)話練習(xí)那么最近你們學(xué)會(huì)了什么呢？是怎樣學(xué)會(huì)的呢？ 這些同學(xué)也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。表?yè)P(yáng)他們（五）鞏固識(shí)字小鷹告訴我們山頂有許多蘋(píng)果，你們想去找嗎？開(kāi)上我們的小火車吧。開(kāi)火車認(rèn)字四、課堂小結(jié)同學(xué)們，讓我們也來(lái)做一個(gè)像小鴨小鷹一樣的孩子，自己能做的事情就自己去做，讓自己更加能干吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：1自 己 去 吧小鴨 游泳 小鷹 學(xué)會(huì)了 飛翔第三篇：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 頭飾 小獎(jiǎng)品一、情境激趣，導(dǎo)入課文。小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事。（課件演示）這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你想和它們交朋友嗎？讓我們親切地與他們打聲招呼吧！現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚(yú)，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚(yú)。（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？鴨子的腳連起來(lái)有什么用？鴨掌還有什么名字？扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？二、提出要求，自讀課文想不想自己讀一讀這個(gè)故事？請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽(tīng)。學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽(tīng)，小鴨在與鴨媽媽說(shuō)話呢？他在說(shuō)什么呀？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，找到小鴨子說(shuō)的話，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。小鴨在說(shuō)什么呀？教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”哪只小鴨子來(lái)讀這句話。你讀得真好。誰(shuí)還想讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。聽(tīng)了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？請(qǐng)到課文里去找一找。教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧?！弊约鹤x讀這句話，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？哪只小鴨子聽(tīng)懂了鴨媽媽的話？誰(shuí)愿意做鴨媽媽來(lái)讀這句話。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書(shū)上的鴨媽媽？為什么？四、角色表演，活化語(yǔ)文我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演？自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。（學(xué)生練習(xí)自由表演）請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演?！蹲约喝グ伞方虒W(xué)設(shè)計(jì)湯秀容一、設(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文S版第一冊(cè)的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣。課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“自、己、子、去、果”5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，動(dòng)物圖片五、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入。小朋友們，今天有三只可愛(ài)的小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，他們是誰(shuí)呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹(shù)冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動(dòng)物圖片）你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽(tīng)聽(tīng)它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書(shū)課題，生書(shū)空），同時(shí)學(xué)生字“自、己、吧”。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用兒童好奇、好勝的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、初讀課文，識(shí)字讀詞。借助拼音試讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多讀幾遍，把課文讀通讀順。在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。檢查、交流識(shí)字情況。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀等）指名讀課文。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中整體感知，并采用多種形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生。（三）、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)?？磮D說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境。課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴??這時(shí)小猴對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又是怎么回答的？讀第一小節(jié)：勾畫(huà)小猴和猴媽媽的話。感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說(shuō)的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話？（指名讀小猴的話）媽媽怎么說(shuō)的？（讀媽媽的話，指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣）小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹(shù)？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。分角色朗讀這一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：由于故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，所以通過(guò)多媒體形勢(shì)的讀來(lái)體會(huì)小猴與和猴媽媽的心情，并相機(jī)出示小猴爬樹(shù)的課件，讓學(xué)生如身臨其境，發(fā)揮豐富的想象。（四）、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。師：哦，原來(lái)小猴是這樣練就一身爬樹(shù)的好本領(lǐng)的，那小鴨、小鷹的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的呢？想知道嗎？有一個(gè)小朋友也很想知道，他這樣對(duì)我說(shuō)：“老師，你能帶我們學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？”（課件出示這句話，讓學(xué)生和文中的小動(dòng)物有同樣的感受）你們覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己去吧）你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文3小節(jié)，勾畫(huà)出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事。（師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說(shuō)的，媽媽是怎么回答的，勾畫(huà)他們的對(duì)話，然后還可以找你的小伙伴把這個(gè)故事演一演。）檢查交流，教師評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事的時(shí)候還有什么地方不明白嗎？德育滲透：可是老師有一個(gè)問(wèn)題還是不明白，為什么當(dāng)孩子