【正文】 實(shí)際說學(xué)情一年級(jí)的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)體會(huì)人物的心情。過程與方法通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。會(huì)在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。并通過補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。（一） 學(xué)生拿出生字卡片,.（二.）我會(huì)讀朗讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順. 2貼字卡 .（三）.我會(huì)說―――,?,議一議, 子 ,說說你是怎樣記住生字的?, 說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說給小伙伴聽聽.《自己去吧》說課稿10一、提升高度——說理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。并模仿課文續(xù)編新事。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳先會(huì)說些什么？這樣例文，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽！（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。展示自己對(duì)課文的39。 我在課文中例文了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通功“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。（一）讀中品味，理解感悟。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：1． 會(huì)讀．寫“”2． 有感情地朗讀課文。本課的教學(xué)目標(biāo)：1．穩(wěn)固“”；會(huì)寫“”。課文通功小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。四、說教學(xué)過程。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。展示自己對(duì)課文的`感悟。 我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。(一)讀中品味，理解感悟。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：“”2. 有感情地朗讀課文。會(huì)寫“”。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^自己的努力學(xué)會(huì)什么生活的本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的？說給大家聽聽。（對(duì)照板書）。（訂正第②題時(shí)，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？）。〈2〉集體訂正。②它的媽媽說：“（）。（以小組為單位討論，派一個(gè)代表答題。過渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)。（引導(dǎo)）①第二節(jié)寫了誰(shuí)？（小鴨）（板書：小鴨）它想干什么？（洗澡）②它的媽媽是怎樣說它的？（自己去吧）③它的媽媽為什么讓它自己去呢？（培養(yǎng)它獨(dú)立的生活習(xí)慣）④后來(lái)，它聽了媽媽的話，又怎樣了？（自己去洗，學(xué)會(huì)了游泳。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。爬樹）⑥分角色朗讀第一節(jié)。（教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀）（二）、新授過渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。三．教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)四、設(shè)計(jì)思路根據(jù)童話故事的`特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。分角色朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（本次說課為第二課時(shí)）二．教學(xué)目標(biāo)、鞏固生字的認(rèn)讀。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意味。）五、寫字教學(xué)。說說你有出現(xiàn)這樣的情況嗎？當(dāng)你向父母請(qǐng)求幫助時(shí)他們是怎么做的。（這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練。”過了幾天，學(xué)會(huì)了?。鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎？（如猴子會(huì)爬樹，貓會(huì)抓老鼠。自主選擇角色，朗讀全文。可鼓勵(lì)學(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來(lái)學(xué)習(xí)?！比绻闶抢蠋?，你會(huì)怎么來(lái)回答呢？（這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說想要怎么來(lái)學(xué)習(xí)。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也很有感情。）分角色朗讀這一段?！闭f說你覺得哪一個(gè)媽媽更棒，說說理由。師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的？（小溪的水不深，自己去吧。（在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來(lái)讀好對(duì)話）首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣?？捎脫Q位思維法，想想你若是這時(shí)的小鴨，看到這么美的景色你會(huì)怎么想？指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情。二、教學(xué)小鴨學(xué)游泳一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。生書空，練寫三個(gè)，師巡視根據(jù)存在的`問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。教學(xué)“自、己”兩個(gè)生字。教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導(dǎo)。出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。生評(píng)讀。（在讀之前提出明確的要求可以讓接下來(lái)的評(píng)讀更有方向性。師：在讀之前誰(shuí)能給自己第一遍讀課文提提要求。三、再讀課文，做到通順流利。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說說可以和哪些漢字交朋友。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè)，學(xué)生搶答。如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢？（在小組中討論識(shí)記字形的方法。開火車帶拼音讀生字。）二、自主識(shí)字自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。）你們?cè)敢饴犅犓麄兊墓适聠?？教師范讀課文，學(xué)生聽讀。出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)他們嗎，并講講自己對(duì)他們的了解。同時(shí)滲透思想品德的教育。四、說教學(xué)過程本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。合作學(xué)習(xí)法。三、說學(xué)法游戲法。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解，提高熟練度。如何將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。通過學(xué)生互讀、評(píng)讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑?，F(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。作業(yè)講評(píng)。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折?！帮L(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）?！凹骸保鹤⒁獾谌P不封口。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。）請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。）學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。你用什么方法記住這些字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。五、總結(jié)全文學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）練習(xí)朗讀、背誦全文：⑴全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。媽媽相信你。⑶演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。學(xué)習(xí)第二自然段：⑴這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。鴨媽媽說話的39。）⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。⑷四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會(huì)成問題。指名兩人讀對(duì)話。四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文學(xué)習(xí)第一自然段：⑴這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“。二、質(zhì)疑讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿三、初讀課文，認(rèn)讀生字老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)用具】掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿【教學(xué)方法】朗讀法、表演法。【教育目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。正確、流利地朗讀課文、背誦課文?！浚ㄆ撸?、總結(jié)談話。誰(shuí)自己會(huì)寫了？說給大家聽聽——先寫什么？再寫什么？師：“己”有幾筆寫成？（指名說筆順）師：你有什么地方要提醒大家的？（指名說——師板書——學(xué)生描）【學(xué)以致用，運(yùn)用掌握的觀察方法，落實(shí)寫字教學(xué)難點(diǎn)?！浚?、書寫指導(dǎo)。（帶有拼音——去掉拼音）認(rèn)讀新偏旁。感悟到自己學(xué)會(huì)游泳的喜悅。第三個(gè)長(zhǎng)句，理解：過了幾天）【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受小鴨學(xué)游泳的過程。——嗆水、不平衡）（2）后來(lái)，學(xué)會(huì)了嗎？從哪里看出來(lái)的。理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。交流：課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，提升學(xué)生的朗讀水平?！窘柚n件動(dòng)態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀。 隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 自由練、指名扮演小鴨來(lái)讀。交流。小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請(qǐng)小朋友們打開課本?！繋煟盒∨笥褌冋婺芨?，通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多的生字，那小鴨自己學(xué)游泳，是怎樣學(xué)會(huì)的呢？讓我們跟隨小鴨先來(lái)到小溪邊去瞧瞧吧?。ㄕn件出示——清清的小溪，緩緩流動(dòng)還不時(shí)發(fā)出聲響?？梢允瞧醋x生字音節(jié)，也可以識(shí)字方法，還可以教生字組詞、說話。⑵、同桌交流識(shí)記方法。（第一自然段）隨文識(shí)字。】（二）、初讀課文，整體感知。你們瞧，他們是誰(shuí)呢？（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？自學(xué)“自、己、吧”。四、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)入，揭示課題。讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，主動(dòng)愿意朗讀，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨子，領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)。在反復(fù)的朗讀中讓學(xué)生體會(huì)小鴨開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的喜悅。該文告訴我們：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去實(shí)踐，去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。依據(jù)課改精神，提倡尊重學(xué)生的39。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。二、教材分析：《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第14課。營(yíng)造開放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思維，使學(xué)生真正理解、領(lǐng)悟文本內(nèi)容、受到美好品格的熏陶。本課中，教師將通過有效的提問創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性，激發(fā)學(xué)生的求異思維。并模仿課文續(xù)編故事。（四）總結(jié)延伸1．學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：板書：小猴→爬樹小鴨→游泳｝自己學(xué)本領(lǐng)小鷹→飛翔學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。：小鴨它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？10 .學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)第二、第三自然段結(jié)果，如：朗讀，分角色朗讀。，師根據(jù)學(xué)生朗讀情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。提問：小猴它學(xué)會(huì)爬樹了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？5. 師生分角色齊讀。應(yīng)用（請(qǐng)求、商量）的語(yǔ)氣同桌互讀。師：猴媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小猴子一個(gè)人去學(xué)爬樹呢？猴媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎？要想表演好，首先