自己去吧教學片斷及反思--文庫吧資料
2025-04-05 12:40本頁面
【正文】 樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。 生：因為我喜歡游泳阿。 師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對你這么好，怕你淹死的呀。 師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。還有沒有人想讀？ 生：媽媽說：小溪里的水不深，自己去游吧。 生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？ 生：媽媽說：小溪里的水不深，自己去游吧。） 生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：唔，特別特別想去游泳。） 師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。大家自己來讀。（學生紛紛舉手。 （學生開始讀書。 生：想去游泳，但有點害怕。這是口語交際教學的一條有效的途徑。 生：看見漂亮的花。 生：看見很漂亮的風景。 師：（拿出風景圖，圖上有一只鴨媽媽。 生：看見同學們。學生一聽就樂了。這樣，就把語文實踐活動、美術課、課普知識的了解與語文課有機地整合在一起了。再有，我認為，語文本身是個綜合學科，結合對課文內容的理解，有針對性的引導學生了解一些科普知識本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點。如果不讓學生有所了解，那么，學生對鴨媽媽的做法就會不理解沒人保護，萬一淹死怎么辦？孩子們已有的經(jīng)驗：初學游泳時，需要有大人或專門的救生員來保護的。我做過調查：一年級的小孩子。他認為，學生本身是知道這些的。 師：扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？ 生：知道了。 生：腿。 生：它的鴨掌可以幫助它游泳。 生：鴨子的腳連起來的。同時，老師和學生一起玩，教師和學生拉近了距離。劉老師手上有許多小魚，如果哪個小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚。（同學們邊唱邊做動作） 師
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