【正文】 們就先來猜兩個謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。　　教學時數(shù)：本課需要兩課時。這對本文的教學是很有利的。　　三、聯(lián)系實際說學情　　一年級的孩子大多是獨生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動手能力和自理能力欠缺，通過學習課文，旨在引導孩子結(jié)合生活實際導行，自己學會生活的本領(lǐng)?！　≌f教學重點,難點：　　對學生進行朗讀訓練，使學生在朗讀對話時體會人物的心情?！　∵^程與方法　　通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生自學能力和合作精神。會在田字格中正確寫“自、己”2個生字。　　并通過補白，想象等形式讓學生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實踐、鍛煉，這樣才能學到本領(lǐng)的道理?！币虼?，教師要引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣?！　∽约喝グ烧f課稿9　　一、提升高度——說理念　　《語文課程標準》強調(diào)：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。)　　六、寫字教學?！　≌f說你有出現(xiàn)這樣的情況嗎?當你向父母請求幫助時他們是怎么做的?！　?這個環(huán)節(jié)需要前面的教學做充分的準備，這個句式起到了一個“拐棍”的作用，以幫助學生進行更加順利地進行訓練?！薄　∵^了幾天，XX學會了XX?！　▲喿訒斡荆销棔w翔，你還知道其他動物有什么高超的本領(lǐng)嗎?　　(如猴子會爬樹，貓會抓老鼠?！　∽灾鬟x擇角色，朗讀全文?？晒膭顚W生用分角色朗讀，表演讀等方式來學習。”如果你是老師，你會怎么來回答呢?　　(這樣一定能激起學生自主學習第二段的強烈愿望，教師可相機引導學生說說想要怎么來學習?！　∵^渡：剛才同學們學得特別認真，讀得也很有感情。)　　分角色朗讀這一段?！闭f說你覺得哪一個媽媽更棒，說說理由。　　師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的`水不深，自己去吧。(在評讀理解中可相機讓更多孩子來讀好對話)　　首先指導學生讀好小鴨的口氣?？捎脫Q位思維法，想想你若是這時的小鴨，看到這么美的景色你會怎么想?　　指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情?！　《?、教學小鴨學游泳一段。　　第二課時　　一、復習導入?！　∩鷷?，練寫三個，師巡視　　根據(jù)存在的問題引導學生進行評議?！　〗虒W“自、己”兩個生字。　　教師根據(jù)學生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導。　　出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容?！　∩u讀。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性。　　師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。　　三、再讀課文，做到通順流利。還可以多請幾個學生來說說可以和哪些漢字交朋友。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個，學生搶答?！　∪绻謰寢尩钠匆裘弊用摰袅耍銈冇惺裁春棉k法能認出他們呢?　　(在小組中討論識記字形的方法。　　開火車帶拼音讀生字。)　　二、自主識字　　自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。)　　你們愿意聽聽他們的故事嗎?教師范讀課文，學生聽讀?！　〕鍪拘▲喓屠销椀膱D片讓學生說說認識他們嗎，并講講自己對他們的了解。同時滲透思想品德的教育?！　∷?、說教學過程　　本課的教學我決定用兩個課時來完成，在第一課時主要是進行生字的教學，并做到讀通課文。在學習課文時，我會引導學生假設(shè)自己就是課文中的某一動物，你會怎么想。這有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，并形成互幫互學的良好學風?！　『献鲗W習法?！　∪⒄f學法　　游戲法。在之前的教學中我通過一系列的讀不斷鞏固學生對這一段文字的了解，提高熟練度。　　如何將語言文字的訓練與學習課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學的一個難點。通過學生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學。　　在讀中學習課文，感悟課文，這也是實現(xiàn)學生與文本對話的唯一途徑?！　‖F(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實施這一教學思想，不斷地根據(jù)學生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進行適時的調(diào)整，達到為學生的學服務的根本目的?！　〗虒W難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)，從而對學生滲透自強自立的良好思想?！　×私庹n文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)?！　「鶕?jù)課文及本學段的特點，我制定了如下教學目標：　　認識12個生字，會寫4個字。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了游泳和飛翔?！　∷摹⒄f教學功程。最先，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。在感悟全文先，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。在拓展活動中，我結(jié)開本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。展示自己對課文的感悟。我在課文中例文了展示學生自我的平臺，通功“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。在讀中對學生進行思維訓練?！　。ㄒ唬┳x中品味，理解感悟。他們基本上能流利地把課文讀出來。教學重點：1．會讀．寫“”2．有感情地朗讀課文。本課的教學目標：１．穩(wěn)固“”；會寫“”。課文通功小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學會自立自強。而在這個過程中，學生的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高。　　然后讓學生說一說，自己會做哪些事？自己現(xiàn)在最想學會的是什么？　　最后讓學生學寫了一個字“自”。那么在課的結(jié)尾，要引導學生把在課堂中的習得運用到生活中去，與自己的實際結(jié)合起來，所以我這樣設(shè)計課的結(jié)尾。先鼓勵學生大膽嘗試朗讀，再通過師生合作，培養(yǎng)他們合作精神。　　第一步：自讀課文，學認生字?！　〉谌剑豪首x感悟。　　第一步：讓學生自由說話，訓練說話能力。這個過程的設(shè)計我安排了以下三個環(huán)節(jié)：　　第一個環(huán)節(jié)：看圖說話。新課程的教學觀倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。就此引導學生好奇地進入課文，為后面的學習作好情感的鋪墊。抓住教學中的契機，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習，重點訓練表達。　　二、課的開頭　　《新課程標準》強調(diào)：課堂教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。同時發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學能力和合作精神。在上這一課時，我結(jié)合本課的特點，按照《新課程標準》，對課時目標的制定、課的開頭、展開、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計：　　一、課時目標的制定　　根據(jù)《新課程標準》的要求，教學目標的制定應結(jié)合課文的特點，聯(lián)系學生的實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面作出描述，所以我把這一課時的目標制定如下：　　能認識12個生字，結(jié)合課文理解意思，并能用“自己”一詞說話。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣，對話簡單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個生字，記述了小鴨學會游泳、小鷹學會飛翔的過程。）　　五、寫字教學?！　。?、說說你有出現(xiàn)這樣的情況嗎？當你向父母請求幫助時他們是怎么做的?！　。ㄟ@個環(huán)節(jié)需要前面的教學做充分的準備，這個句式起到了一個“拐棍”的作用，以幫助學生進行更加順利地進行訓練?！薄　∵^了幾天，學會了?。　?。?、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，你還知道其他動物有什么高超的本領(lǐng)嗎？　　（如猴子會爬樹，貓會抓老鼠。　?。?、自主選擇角色，朗讀全文?？晒膭顚W生用分角色朗讀，表演讀等方式來學習。”如果你是老師，你會怎么來回答呢？　　（這樣一定能激起學生自主學習第二段的強烈愿望，教師可相機引導學生說說想要怎么來學習。　?。?、過渡：剛才同學們學得特別認真，讀得也很有感情。）　?。?、分角色朗讀這一段?！闭f說你覺得哪一個媽媽更棒，說說理由?！　煟壶唻寢屖窃鯓踊卮鹦▲喌?？（小溪的水不深，自己去吧。（在評讀理解中可相機讓更多孩子來讀好對話）　　首先指導學生讀好小鴨的口氣?？捎脫Q位思維法，想想你若是這時的小鴨，看到這么美的景色你會怎么想？　　２、指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情。　　二、教學小鴨學游泳一段。　　第二課時　　一、復習導入?！　。?、生書空，練寫三個，師巡視　?。?、根據(jù)存在的問題引導學生進行評議?！　〗虒W“自、己”兩個生字?！　〗處煾鶕?jù)學生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導?！　。?、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容?！　。?、生評讀。（在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性?！　。?、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。　　三、再讀課文，做到通順流利。還可以多請幾個學生來說說可以和哪些漢字交朋友。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個，學生搶答?！　∪绻謰寢尩钠匆裘弊用摰袅?，你們有什么好辦法能認出他們呢？　?。ㄔ谛〗M中討論識記字形的方法?！　￠_火車帶拼音讀生字。）　　二、自主識字　　自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。）　　你們愿意聽聽他們的故事嗎？教師范讀課文，學生聽讀?！　〕鍪拘▲喓屠销椀膱D片讓學生說說認識他們嗎，并講講自己對他們的了解。同時滲透思想品德的教育。　　四、說教學過程　　本課的教學我決定用兩個課時來完成，在第一課時主要是進行生字的教學，并做到讀通課文。在學習課文時，我會引導學生假設(shè)自己就是課文中的某一動物，你會怎么想。這有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，并形成互幫互學的良好學風?！　。病⒑献鲗W習法。　　三、說學法　?。?、游戲法。在之前的教學中我通過一系列的讀不斷鞏固學生對這一段文字的了解，提高熟練度。　　如何將語言文字的訓練與學習課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學的一個難點。通過學生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學?！　≡谧x中學習課文，感悟課文，這也是實現(xiàn)學生與文本對話的唯一途徑?！　‖F(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實施這一教學思想，不斷地根據(jù)學生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進行適時的調(diào)整，達到為學生的學服務的根本目的?！　〗虒W難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)，從而對學生滲透自強自立的良好思想?！　×私庹n文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)?！　「鶕?jù)課文及本學段的特點，我制定了如下教學目標：　　認識12個生字，會寫4個字。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了游泳和飛翔。在教學過程中，引導學生進行深入思維，使學生真正理解、領(lǐng)悟文本內(nèi)容、受到美好品格的熏陶。本課中，教師將通過有效的提問創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生認識的沖動性和思維的活躍性，激發(fā)學生的求異思維。并模仿課文續(xù)編故事?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸　　1．學習這篇課文你有什么收獲？　　師小結(jié)：板書：小猴→爬樹　　小鴨→游泳｝自己學本領(lǐng)　　小鷹→飛翔　　學本領(lǐng)要自己學，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。　?。盒▲喫鼘W會游泳了嗎？學會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？　　、第三自然段結(jié)果，如：朗讀，分角色朗讀?！　。瑤煾鶕?jù)學生朗讀情況及時點評指導。提問：小猴它學會爬樹了嗎？學會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？　　。應用（請求、商量）的語氣同桌互讀。師：猴媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小猴子一個人去學爬樹呢？猴媽媽想讓它獨立學會本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎？要想表演好，首先要讀好對話。學生評價。請同學們自由讀課文（兩遍）?！　。ǘ┏踝x課文，整體感知　　。理解詞（“自己”的意思，用“自己”說一句話），在課題中有三個生字，是我們需要學的（自己去），請同學們和老師一起書空學寫生字。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。并模仿課文續(xù)編故事。如小鴨子學會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！　　（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。并在學生感悟課文后配上動作讀課文?！　。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，合作交流。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力?！　∥以谠O(shè)計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、）體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。通過表演，在心里播下“我能學好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。　　★情感態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)?！　　　♂槍φn文特點，結(jié)合一年級學生的認知水平和新課要求，我們把第一課時的教學目標定為：　　★知識與能力：認識12個生字，會寫4個字。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。這是一篇童話故事，根據(jù)本課特點,教學時要引導學生自主閱讀，讓學生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、）體味課文語言，感受小猴、小