【正文】 ，成為幸福生活的創(chuàng)造者。針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：★知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。這是一篇童話故事，根據(jù)本課特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、）體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。對(duì)兒童具有極好的教育意義。這四篇課文分別是《看書》《路色的金魚》《自己去吧》《輕輕地》?！蹲约喝グ伞氛f課稿3一、說教材：《自己去吧》是一篇童話故事。在感悟全文后，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事，是怎么學(xué)會(huì)的。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的39。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際說一說”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言，感受小鴨和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。二、說學(xué)生我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對(duì)話，插圖充滿童趣，對(duì)話簡單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個(gè)生字，記述了小鴨學(xué)會(huì)游泳、小鷹學(xué)會(huì)飛翔的過程。)六、寫字教學(xué)。(這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練。鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎?(如猴子會(huì)爬樹，貓會(huì)抓老鼠?？晒膭?lì)學(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來學(xué)習(xí)。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也很有感情?！闭f說你覺得哪一個(gè)媽媽更棒，說說理由。(在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來讀好對(duì)話)首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。二、教學(xué)小鴨學(xué)游泳一段。生書空，練寫三個(gè)，師巡視根據(jù)存在的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導(dǎo)。生評(píng)讀。師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說說可以和哪些漢字交朋友。如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢?(在小組中討論識(shí)記字形的方法。)二、自主識(shí)字自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)他們嗎，并講講自己對(duì)他們的了解。四、說教學(xué)過程本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。三、說學(xué)法游戲法。如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。正文：《自己去吧》說課稿《自己去吧》說課稿《自己去吧》說課稿1一、說教材《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、說教法以學(xué)生為主體。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。角色換位法。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對(duì)話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡述兩種動(dòng)物的`特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。圈出生字，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼。)搶答游戲。回答對(duì)的發(fā)給小紅花。即讀準(zhǔn)字音，還要流利。評(píng)后可再請(qǐng)兩人讀。四、寫字。生再次練寫。出示掛圖，讓學(xué)生說說你從圖上看到了什么。而后在這里我是這樣來突破本課難點(diǎn)的。(在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難?，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段，有一位同學(xué)說：“老師，你帶我們來學(xué)吧。(反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)課件或小黑板出示如下句式：XX說：“媽媽，我想——，您帶我去好嗎?”媽媽說：“XX，你自己去吧。)五、聯(lián)系生活實(shí)際，說說體會(huì)。教學(xué)“東、西”兩個(gè)字，教法基本同上節(jié)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。他們基本上能流利地把課文讀出來。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后對(duì)它有什么幫助?這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。課文通過小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。前三篇課文是兒童詩，以“愛學(xué)習(xí)，會(huì)思考”為主題。本單元的課文內(nèi)涵豐富，語言生動(dòng)，情感濃烈，感染李強(qiáng)。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練?！镞^程與方法：正確、流利地朗讀課文。二、說教法：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)了爬樹，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)寫”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。理解詞（“自己”的意思，用“自己”說一句話），在課題中有三個(gè)生字，是我們需要學(xué)的（自己去），請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空學(xué)寫生字。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文（兩遍）。師：猴媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小猴子一個(gè)人去學(xué)爬樹呢？猴媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎？要想表演好，首先要讀好對(duì)話。提問：小猴它學(xué)會(huì)爬樹了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？5. 師生分角色齊讀。：小鴨它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？10 .學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)第二、第三自然段結(jié)果，如：朗讀，分角色朗讀。并模仿課文續(xù)編故事。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思維，使學(xué)生真正理解、領(lǐng)悟文本內(nèi)容、受到美好品格的熏陶。營造開放的語文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。該文告訴我們：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去實(shí)踐，去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，主動(dòng)愿意朗讀，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨子，領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)。你們瞧，他們是誰呢？（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？自學(xué)“自、己、吧”。（第一自然段）隨文識(shí)字。可以是拼讀生字音節(jié)，也可以識(shí)字方法，還可以教生字組詞、說話。小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請(qǐng)小朋友們打開課本。 隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 自由練、指名扮演小鴨來讀。在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，提升學(xué)生的朗讀水平。理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。第三個(gè)長句，理解：過了幾天）【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受小鴨學(xué)游泳的過程。（帶有拼音——去掉拼音）認(rèn)讀新偏旁。誰自己會(huì)寫了？說給大家聽聽——先寫什么？再寫什么？師：“己”有幾筆寫成？（指名說筆順）師：你有什么地方要提醒大家的？（指名說——師板書——學(xué)生描）【學(xué)以致用，運(yùn)用掌握的觀察方法，落實(shí)寫字教學(xué)難點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿【教學(xué)方法】朗讀法、表演法。二、質(zhì)疑讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿三、初讀課文，認(rèn)讀生字老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。指名兩人讀對(duì)話。）⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。⑶演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。五、總結(jié)全文學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。你用什么方法記住這些字。）請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫?！凹骸保鹤⒁獾谌P不封口。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。通過學(xué)生互讀、評(píng)讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解，提高熟練度。合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想。同時(shí)滲透思想品德的教育。）你們?cè)敢饴犅犓麄兊墓适聠?？教師范讀課文，學(xué)生聽讀。開火車帶拼音讀生字。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè)，學(xué)生搶答。三、再讀課文，做到通順流利。（在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評(píng)讀更有方向性。出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。教學(xué)“自、己”兩個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？捎脫Q位思維法，想想你若是這時(shí)的小鴨，看到這么美的景色你會(huì)怎么想？指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情。師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的？（小溪的水不深，自己去吧。）分角色朗讀這一段?！比绻闶抢蠋?，你會(huì)怎么來回答呢？（這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說想要怎么來學(xué)習(xí)。自主選擇角色，朗讀全文?！边^了幾天，學(xué)會(huì)了?。說說你有出現(xiàn)這樣的情況嗎？當(dāng)你向父母請(qǐng)求幫助時(shí)他們是怎么做的。課文語言簡樸，富有生活意味。分角色朗讀課文。五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。爬樹）⑥分角色朗讀第一節(jié)。（引導(dǎo)）①第二節(jié)寫了誰？（小鴨）（板書：小鴨）它想干什么？（洗澡）②它的媽媽是怎樣說它的？（自己去吧）③它的媽媽為什么讓它自己去呢？（培養(yǎng)它獨(dú)立的生活習(xí)慣）④后來，它聽了媽媽的話，又怎樣了？（自己去洗，學(xué)會(huì)了游泳。②它的媽媽說：“（）。（訂正第②題時(shí)，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？）。（對(duì)照板書）。《自己去吧》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。會(huì)寫“”。他們基本上能流利地把課文讀出來。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。 我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。課文通功小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：1． 會(huì)讀．寫“”2． 有感情地朗讀課文。（一）讀中品味，理解感悟。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。展示自己對(duì)課文的39。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳先會(huì)說些什么？這樣例文，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。并通過補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。過程與方法通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。三、聯(lián)系實(shí)際說學(xué)情一年級(jí)的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)?！睅煟骸帮w得高，飛得低，撲到地上捉小雞。(二)自主識(shí)字，扎實(shí)基礎(chǔ)主要采用游戲的方式識(shí)字，先通過拼音識(shí)字，然后用多紅旗的方式檢查識(shí)字，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識(shí)字。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說的話，用“ ”勾畫出來，讀一讀。小鴨說：“媽媽，帶我去游泳好嗎? ”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”就這樣小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，還交上了很多的好朋友!(四)舉一反三，合作探究合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”——先在小組內(nèi)讀一讀小鷹說:“媽媽,我