【正文】 )、指導書寫時，仔細觀察田字格。(2)、提醒學生注意以下幾個字的寫法，“自”、“己”、“東”、“西”。(3)、學生練習時，注意寫字姿勢。(4)、評議，展示。第二課時圖文對照，講解課文。自讀自悟，領會課文第一自然段內(nèi)容。(1)、出示掛圖第一幅。(2)、自己再聯(lián)系讀讀書中的句子，想想你讀懂了什么?(3)、全班討論交流。(4)、分角色朗讀第一自然段。(5)、啟發(fā)學生想想小鴨剛下水時心里會怎么想?(6)、分小組練習表演，師生共同評議。學習第二自然段，看看有幾句話?都告訴我們什么?(1)、讀小鷹和媽媽的對話，體會句子的意思。(2)、觀察圖，讀句子，體會媽媽為什么讓小鷹自己去?(3)、師小結(jié)：小鷹也是在媽媽的訓練下，慢慢地學會了飛翔。只有很好地掌握了飛行技術(shù)，才能夠在藍天上自由飛翔。所以說，無論是誰都要從小學好本領，打好扎實的基礎，長大了才能成為有用之才。在熟讀的基礎上練習背誦課文?？偨Y(jié)全文。學習了這篇課文，是我們大家都受到了一次教育，只要你肯努力去做，不怕困難，就能學到本領，增長才干。結(jié)合自己的生活實際，你們會有更深的體會。下課后，大家可以在一起互相交流，你向小鴨、小鷹學習什么?教學過程設計意圖通過導入新課，質(zhì)疑課題。初讀課文，圖文對照。學習生字詞。圖文對照，講解課文。在熟讀的基礎上練習背誦課文。總結(jié)全文的環(huán)節(jié)。到達了為文章掃清文字障礙，對字詞的積累，提出所學重難點?？疾閷W生時，第一課時的學習程度，利用提出問題，讓同學們通過自讀，通過自讀了解全文，使學生自讀時有重點的把握了解點，讓學生能抓住重點理解事件。在此環(huán)節(jié)運用了自主探究與合作交流的學習方法，在圖文對照，講解課文環(huán)節(jié)中運用討論法的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，并在范讀中讓學生感受自己去吧的含義。在熟讀課文中利用品讀法，使學生更深刻的體會思想感情。最后總結(jié)中，讓學生了解并學習只要你肯努力去做，不怕困難，就能學到本領。板書設計及意圖自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳(自己去吧) (學會)鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔(自己去吧) (學會) (關愛他人)意圖：本文由鴨媽媽、小鴨、游泳，鷹媽媽、小鷹、飛翔的過程講起，在學會游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。因此我采用了詞語式板書，這樣的板書設計突出課堂所講重點，使學生一看即懂，看到板書就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點?！蹲约喝グ伞氛f課稿13【教養(yǎng)目標】學會本課的四個生字及兩個新偏旁，會認10個生字。正確、流利地朗讀課文、背誦課文?！景l(fā)展目標】自己去吧說課稿_自己去吧評課稿有節(jié)奏、有感情的朗讀課文?！窘逃繕恕客ㄟ^本課的學習，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不能事事都依賴父母。【教學重、難點】正確、流利地朗讀、背誦課文及學會本課的生字是本課教學的重點；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學的難點?！窘虒W方法】朗讀法、表演法?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W用具】掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件【教學過程】第一課時一、導入新課，進行聽說訓練老師講述《自己去吧》的故事，要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。聽完故事請學生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？板書課題。二、質(zhì)疑讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景？）三、初讀課文，認讀生字老師范讀，要求學生聽準字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。學生自由讀課文，要求讀準字音。學生再讀課文，要求把本課要學會的四個生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認識的十個生字，多讀幾遍，讀準字音。出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文學習第一自然段：⑴ 這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。）⑵ 讓學生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣。指名兩人讀對話。⑶ 演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。⑷ 四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。）⑸ 學生分角色戴頭飾進行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學生進行評議后，再請一組進行表演。⑹ 看圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學本領，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。）⑺ 小鴨接受了媽媽的教導，結(jié)果怎樣？演示課件：小鴨學會了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領。）⑻ 練習用“學會了”說一句話。學習第二自然段：⑴ 這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學會了飛翔。）⑵ 指名讀對話，體會意思。⑶ 演示課件：山那邊風景很美，自己去看吧。⑷ 四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。）⑸ 學生分角色戴頭飾進行表演。（要求讀出語氣；師生進行評議后，再請同學加動作進行表演。）⑹ 看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）⑺ 小鷹接受了媽媽的教導，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學會了飛翔。）練習朗讀、背誦全文：⑴ 全文分角色朗讀，評選最佳者。⑵ 看圖試背全文。五、總結(jié)全文學習這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領都能學到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。）第二課時一、檢查朗讀、背誦在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學生點評。二、學習生字認讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）開火車組詞。你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學生說出不同的識記方法。）學生嘗試學會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學習哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）請小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫?！白浴保鹤⒁馀c“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。“己”：注意第三筆不封口?！皩W”：上面是“學字頭”，下面是“子”“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。“風”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“ ”（橫折彎鉤）?！皶保哼@個字有什么方法記住？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導。作業(yè)講評?！蹲约喝グ伞氛f課稿14一、說教材（一）教材簡析《自己去吧》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學會了游泳。山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。沒過幾天，小鷹學會了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀。（二）教學目標學會本課12個生字，會寫4個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。（三）教學重難點教學重點：識字、寫字、練習朗讀。教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。（四）教具準備生字卡片、教學掛圖及小黑板。（五）課時安排全文教學安排兩課時完成。第一課時是學生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。從而得到啟發(fā)和教育，從小學會自強自立。第二課時是識字，指導書寫；進一步練習朗讀和背誦課文。二、說教法學法葉圣陶先生曾說過：“教師教學，其最終目的在達到不需老師教，而學生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機誘導?！币脖局耙越處煘橹鲗?、以學生為主體”的原則讓學生去讀、去感悟，培養(yǎng)學生的語感。本課的教學方法為：激趣導入法：激趣談話，激發(fā)學生的學習興趣，自然地引入新課。朗讀體會法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學生領會鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的`對話。指導識字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準字音。仔細觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。三、說教學過程激趣揭題導入課文（1）小朋友們，我們知道：鴨子很會游泳，老鷹能飛很高很高，它們的本領是怎樣來的？你知道嗎？今天我們就來學習第14課《自己去吧》。學了課文，你們就明白了。板書課題：1自己去吧（2）學生齊讀課題：自己去吧（識記認讀“自、己、吧”）（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？學生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（1）學生自讀課文，把生字畫出來拼讀。（2）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。老師范讀課文。學生注意聽讀。學習課文，讀中識字。（1）出示教學圖，指導學生觀察，說說圖上畫了什么？（2）指導學習第一自然段學生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對話，引導學生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請求，又會用什么樣的語氣？學生試讀，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來。學了這一段你明白了什么？還有什么不明白？小朋友們可能會提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個問題可通過“最后小鴨學會了游泳”這一結(jié)果來幫助學生體會鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。出示句子，學生練習仿說。例：小鴨學會了游泳。學生用“學會”練習說話。如：小貓學會了捉老鼠。我學會了洗衣服。（3）學習第二自然段可放手讓學生在學習第一自然段的基礎上，自行朗讀，給學生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導過渡到學生的自主學習，使學生能力得到提升。自學能力得到了培養(yǎng)。鞏固識字，指導書寫。指導朗讀和背誦課文。擴展活動說說自己最近學會了什么？是怎么學會的？作業(yè)（1）把這個故事有感情地說給爸爸媽媽聽；（2）書寫生字詞語。（3）朗讀背誦課文。四、說板書我的板書主要是突出小鴨學會了游泳。小鷹學會了飛翔。自己去吧（媽媽）小鴨小鷹學會了游泳學會了飛翔自己學會生存的本領《自己去吧》說課稿15教學目標：認識12個生字，會寫4個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學重點難點：重點：識字、寫字、練習朗讀。難點：從讀中領悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。課前準備：多媒體課件、生字卡片課時安排：2課時第一課時【課時目標】認識“自、己、吧”等9個生字，會寫2個字。初步感知課文，學習課文第一段，小鴨學游泳，理解鴨媽媽的愛。【課時重難點】認字寫字，朗讀課文?！窘虒W過程】一、揭示課題同學們，告訴大家一個好消息，昨天森林里舉行了一場熱鬧的動物運動會，很多動物都來參加，經(jīng)過激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍，厲害吧？為它們鼓鼓掌吧！這樣的好本領是怎么練就的呢？這還得從它們的小時候開始說起。今天我們就一起走進第14課。（課件出示）自己去吧誰會讀課題？（指名讀）[你真會學習，“吧”讀輕聲。]誰再來讀？（指名讀）[“自”的平舌音真好聽。]（齊讀）二、指導寫字“自己”在哪？用手指一指。“自己”這兩個字是要寫的字。寫“自”“自”很簡單，有什么好辦法記住它？（撇加目、白加橫）（師接過學生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上，再寫一個目。真是好辦法，老師相信這個字你們都能寫好?。憽凹骸薄凹骸庇悬c難，亮起眼睛，仔細觀察，“己”的筆順是怎么樣的？（橫折、橫、豎彎鉤。學生說一筆師寫一筆，寫到豎彎鉤時插話：豎彎鉤在哪里起筆？豎彎鉤與橫要相接。寫完后問：一共有幾畫？——三畫）指名書空。請大家把書翻到113頁，這兩個字描一個寫一個。老師提醒你，先仔細看清楚再寫。注意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。反饋：師寫“己”上半部分過大，引導學生評議，師用紅粉筆修改。請同學們觀察一下自己剛才寫的字，然后再寫一個。相信這一次會更好。對照兩個字，第二個字比第一個字漂亮的就在第二個字上打一個五角星。三、整體感知，初讀課文自由讀課文。老師發(fā)現(xiàn)好多同學都得到了五角星，都進步了，真能干！讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。自己去干什么呢？趕快翻開課本111頁，自由讀讀課文，努力把課文讀得字字響亮，句句正確。圈生字讀課文。同學們讀得真認真！課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來，好嗎？快！拿出筆來，注意！一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰認識的生字朋友多。同桌互讀，認讀了生字，又再次讀了課文，相信你一定讀得不錯了。那么，同桌同學你一段我一段趕緊