【正文】 資源網(wǎng)頁，包括課文朗讀、影像欣賞、美文窗、品美閣、音樂臺、交流室、三峽游七個部份，供師生在學習進程中選擇使用?！　《?、教法學法：　　新課程標準強調(diào)學生是學習的主體，是發(fā)展的主體，并強調(diào)閱讀的獨立性、探究性，要求學生在交流討論中能提出自己的看法，作出自己的判斷，同時提出利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進行探究性閱讀，強調(diào)重視課程資源的開發(fā)與利用。從選編教材的意圖以新課程標準的要求來看三個維度的目標，知識目標：了解三峽之秋一天中美景的不同特點，了解三峽的相關(guān)知識，積累好詞佳句；能力目標：能有感情地朗讀課文，感受長江三峽秋天之美，；情感目標：愛三峽，愛家鄉(xiāng)，使學生的心靈建構(gòu)愛美情操?！　　度龒{》說課稿9一、教材處理：　　《三峽之秋》是人教版小學語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文。　　六、說課小結(jié)　　整課教學突出特點是將課本內(nèi)容和實際相結(jié)合，渲染氣氛，通過一幅幅優(yōu)美的圖畫、音樂糅合在一起，將學生帶入到自然美的意境中，提高了學生學習的興趣，帶動了學生學習的主動性，以學生為主，打破傳統(tǒng)的以教師講解為主，課堂沉悶的氣氛，較大限度的提高課堂效率，培養(yǎng)學生的觀察、想象、聯(lián)想、理解、分析、創(chuàng)新、口頭和書面表達等能力，達到一石多鳥的效果，正如孔子先生說：“學之者不如好之者，好之者不如樂之者。　?。?）掌握課文重點字、詞、句的意思。作者通過對三峽形勢和三峽四季不同的景色的描繪，顯示了祖國河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛祖國的河山的深厚感情。旨在使學生的學習向課外延伸，將讀、寫能力訓練結(jié)合在一起，全面提高學生的語言表達能力?！边@篇文言文是一篇寫景散文，就是一個例子。（12分鐘）　?。ㄆ撸┱n外延伸。（5分鐘）　?。ㄎ澹┙忉尲狱c的重點的詞語，然后逐段邊看圖片邊對照課文翻譯，把握重點的句子，體會《三峽》不同季節(jié)的優(yōu)美的自然風光。（2分鐘）　?。ㄋ模├首x課文，（1）指導學生朗讀，讀出語意停頓。（1分鐘）　　（三）初步感知，掌握課文字詞讀音。首先請同學們欣賞一段畫面，然后回答問題。（2分鐘）　　通過兩個關(guān)于長江三峽知識的問題，將課文內(nèi)容與三峽風光片緊密結(jié)合在一起，自然導入新課，并讓學生了解到三峽的相關(guān)知識?！　”竟?jié)課我將在教學過程中滲透學法，引導學生通過反復誦讀課文和對一些問題進行探討、交流，理解、品味文中的優(yōu)美的意境?！　栴}討論法：多角度，多思路，尋求多答案，培養(yǎng)發(fā)散思維。閱讀是的方法有很多，例如：朗讀、默讀、精讀等等。為此，我將通過以下幾種方法指導學生進行學習?！闭f的就是這個道理?！　∷?、教法、學法　　教法的根本是學法。本節(jié)課，我將引導學生通過反復誦讀課文，理解、品味文中寫景的優(yōu)美句子。　　三、教學設(shè)想　　品讀課文　　常言道：書讀百遍，其義自見?！　《⒔虒W對象的分析　　本節(jié)課授課的對象是初一的學生，他們具有較強的形象思維能力和習慣，并具有強烈的好奇心，易于在形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)和引導；但是因為接觸文言文不夠全面，不夠深，所以對文言文的學習方法和技巧的生疏會使學生僅僅著眼在字詞的解釋，給文章整體的理解帶來一定的困難和有一定的局限性?！　〗虒W難點：翻譯課文，理解課文的內(nèi)容?！蓖怀鏊魉俣戎?；春冬季作者抓住清澈來寫，回清倒影的“素湍綠潭”，加上“飛漱其間”的”懸泉瀑布”，真是別有一番情趣。同是四季的景色，特點不同。　?。?）情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情和培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。　?。?）能力目標：培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力?！度龒{》即是一篇優(yōu)秀的學術(shù)著作，又是一篇優(yōu)美的文學篇章。　　教材的理解：　　《三峽》是由我國南北朝時期著名的地理學家酈道元所寫的一篇寫景散文?，F(xiàn)在，就這篇課文我從以下六個方面談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的理解和設(shè)計?！　∫陨?，我從教材分析、教法學法和教學過程三個方面對《三峽》這篇課文進行了說明。寫作要求：學會精當描寫，生動描寫，立體化描寫，嘗試情景交融?！　〔贾米鳂I(yè)，課外拓展。）　　設(shè)計意圖：幫助學生梳理本文的主要內(nèi)容。）我們用歌喉來贊美三峽。然后邊展示幻燈片“三峽工程圖景”，邊講述：酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個偉大的世界奇觀。可見收尾工作的重要性，講課亦是如此?！　≌n堂小結(jié)，深化理解。學生背完后，請個別同學評價背誦的情況，教師只作適當?shù)狞c撥，　　設(shè)計意圖：依據(jù)八年級階段“有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累，體驗語感”的學習要求?！　∥視捎媚信魉娜朔纸M接力競背的方式，看哪個小組在最短的時間內(nèi)，背完全文?！　、葑詈笠痪溆昧耸裁葱揶o手法？在文中起了什么作用？　　設(shè)計意圖：通過課堂練習，主要是為了解決教學重點“借鑒學習抓住特征描寫景物的方法”，落實新課標的學習要求“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。你看，自三峽七百里，兩岸連山，略無闕處?！　、芤迷?，用“三峽的xxx美，……”寫一句話?！　、凇半m乘奔御風不以疾也”一句，用了xx手法，突出水勢xxxxx。　　附：課堂練習　?、佟白匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。然后，我會通過多媒體課件展示課堂練習，進而引導學生掌握本文的寫法之妙?！薄　。?）品讀欣賞?！　〗處熤蛔鬟m當?shù)囊龑Ш忘c撥，并用板書總結(jié)?！　≡诔醪嚼斫庹n文的基礎(chǔ)上，我把問題寫在卡片上，引導學生合作探究：　?、傥恼聫哪膸讉€方面來寫三峽雄偉秀麗的風光？　　②文章抓住了什么特點來描寫三峽？　　③描寫江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開，而是首先寫夏季，并將春冬兩季合為一體？　?、苣銖闹懈惺艿阶髡邔θ龒{有著怎樣的感情？　　請四位學生代表來抽簽完成其中一道題。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。凡是學生能解決的問題，我會讓他們自己去解決，找出哪些真正需要教師引導、點撥的問題?！　、塾谜n前發(fā)下的《三峽》自主學案反饋自學情況，檢測重點實詞、虛詞和句子翻譯。傳統(tǒng)的方法費神又費力，那么如何讓學生更高效地疏通文意呢？　　①讓學生各自對照課文注釋及工具書，初步理解課文?！　。?）疏通文意?！　≡O(shè)計意圖：通過指導學生朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)了作者的思想感情，使文章所描寫的景和物能叩擊學生的心靈，引起共鳴。其中兩位學生代表由學生自我推薦或大家舉薦。并提出閱讀要求，指導學生要讀準字音，讀通節(jié)奏，讀順文意?！　±首x課文的目的是讓學生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感?！　∠葘W后教，當堂訓練。出示學習目標，是為了讓學生一上課就開始明確學習目的，使學生學習有方向?！　。?）借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。　　為了讓學生更高效地學習，我會用多媒體課件出示學習目標：　?。?）理解課文的基本內(nèi)容，積累文言知識?！　τ谵r(nóng)村學校的學生來說，由于多數(shù)人沒有到過三峽，如何導入課文比較好呢？　　我會用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風光》，然后問學生：這是何地？（生齊答：三峽。課堂教學我準備按照以下五個環(huán)節(jié)展開。此外，我還制作了多媒體課件來輔助教學，從而培養(yǎng)學生的直觀感悟與聯(lián)想能力?！　W法：根據(jù)《新課標》“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解文章大意”的學習要求，我會把學習的主動權(quán)還給學生，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，要求學生搞好課前預習，對照注釋及工具書理解課文，完成《三峽》自主學案，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。教學準備方面，我準備了多媒體課件、卡片和學生自主學案?！　』诎四昙墝W生的特點和知識結(jié)構(gòu)，我把教學重點放在朗讀、感受、想象審美之上，引導學生學習抓住特征描寫景物的方法，教學難點確定為體會文章的意境和作者的思想感情。　　情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣?！　∵^程與方法：先學后教，當堂訓練。本文寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法和襯托寫法，以及成功的運用了對偶、引用等修辭手法，更是令人贊嘆不已?！　∫弧⒔滩姆治觥　　度龒{》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文，該單元以“描繪自然山水”為主題展開?！　　叭龒{”是美麗的，我們山亭也有很多美麗的風景，比如抱犢崮、熊耳山、蓮青山等?！　〉谖宀酵卣怪R，布置作業(yè)?！　”疚囊还仓挥?55個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實美不勝收。　　通過對課文的品讀和鑒賞，體味字里行間飽含著作者的思想感情，體會景物描寫的特點。為什么不按春夏秋冬的順序來寫？　　第三步品讀課文，體會意境；初步鑒賞，熟讀成誦?！　∈紫龋砬逅悸?，劃分層次　　其次，分析景物特點，討論:　?、傥闹忻鑼懙娜龒{兩岸的山勢有哪些特點？　　②夏天三峽江水有什么特點？文中是怎樣描寫的?　?、蹖懥舜憾畷r三峽哪些景物?分別有什么特征?　?、苁侨绾蚊鑼懬锞暗?　　然后，通過“實踐探究”討論：　?。?）主要描寫三峽中的哪一個峽。然后，小組合作翻譯句子?！　〉谝徊阶灾鲗W習，疏通文意；細讀課文，積累詞匯?！　≠|(zhì)疑問難，研讀課文?！　∨錁防收b，整體感知作品內(nèi)容。同時，在首頁的下方有長江三峽的簡單介紹。那么，三峽何以有那么大的魅力呢？這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風光吧。　　一個外國朋友曾經(jīng)問過余秋雨說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！　∏楦小B(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國壯美山河的感情。　　過程和方法：自主、合作、探究。當代文壇巨匠余秋雨曾對《三峽》作過高度評價：“此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時的‘清榮峻茂’，‘晴初霜旦’的‘林寒澗肅’，使后人再難調(diào)動描繪的詞章”。三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇?！　∫弧⒔滩姆治觯骸　〗滩乃幍牡匚缓妥饔谩　　度龒{》是《新課程標準》推薦的古詩文背誦篇目，也是初中階段的一個重點文言篇目?！　　度龒{》說課稿6各位評委：下午好！　　今天我說課的篇目是《三峽》。通過多媒體課件的展示、老師適當?shù)狞c撥、練習的合理設(shè)計，學生不僅學到了知識，還基本上能領(lǐng)會文章的美，能揣摩出文章的一兩點妙處來。這一環(huán)節(jié)很重要，但它的意義遠不是一道練習題那么簡單，根據(jù)新課程標準要求，要注重學生的語言的積累和實際運用知識的能力的培養(yǎng)，我設(shè)計的這道作業(yè)題，目的就在于此?！　〉诹健⑽猜暋　♂B道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，有宏偉的葛洲壩工程，＂高峽出平湖＂紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個的世界奇觀。同學們，讓我們轟轟烈烈的讀起來，背起來：　　我們先請4位同學試背一遍，每人背一小段，其他同學可以小聲的和背、其背、吟誦。難怪當代散文家余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的三峽，使后人再難調(diào)動描述的辭章了?！　〉谖宀?、背誦課文　　教師進一步點撥：酈道元真不愧為北魏的地理　　學家和散文家，他用地理學家的豐富游歷和散文家的風厚的文學功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨具、匠心獨運?！　”疚拿鑼懮鷦?，寫“湍”用，寫“潭”用，寫“柏”用，寫泉用。出示練習：　　練一練　　七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從面體現(xiàn)了山巒的，山勢的；而“自非亭午夜分不見曦月”則是描寫，以“不見曦月”襯托山的?！　≌埻瑢W們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美，讓學生明白：我們欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗?！　W生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答。如：三峽的山美。　　請同學們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，……準備用“三峽的……美”說一句簡單的話?！　〉谌?、再讀課文，進入文中去領(lǐng)略三峽的美。　　第二步、初讀課文，整體感知全文　　教師聲情并茂地范讀課文，讓學生初步了解文章的美；　　提出閱讀要求要求學生自主朗讀課文，讀準字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；　　多媒體課件出示練習題檢查閱讀效果?！　〉谝徊?、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。　　四、說教學程序設(shè)計　　學習的積極性?！　⊥瑫r注重知識的內(nèi)引外延，課堂上安排了讀一讀、品一品、評一評、背一背，課后安排了寫一寫這些環(huán)節(jié)，重點要求學生在老師的引導下，自主、合作、探究學習，學習過程中學生討論熱烈，發(fā)言踴躍。朗讀又是學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好的手段?！　∪⒄f學法的點撥與指導　　朗讀教學是一種口頭表達能力的訓練，它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成?！　　度龒{》一文構(gòu)思巧妙，用詞精準，特別是能準確的抓住景物的特點進行描寫。文學家把自己的情感表達出來，他的目的——不管是有意識的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。如上課時，利用多媒體課件展示三峽的美麗的風光，配上舒緩優(yōu)美的音樂，用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書等等，以此幫助學生理解，使之進入情境，進而領(lǐng)會文章的美?！庇纱丝梢?，情感與知識的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的?！　《?、說教學方法及教學手段的運用　　這是一篇寫景散文，根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我采用了創(chuàng)設(shè)情景、指導朗讀、品析語言等方法進行教學。學習本課抓住景物的特點進行描寫的手法。　?、谄肺稣n文，引導學生領(lǐng)略三峽景色的美。本說案說的是這一課時?！　∥业慕虒W設(shè)想是，前半個課時重在預習指導，要求學生利用注釋和工具書通譯全文，達到理解全文的基本內(nèi)容的目的。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風光。本文在第二個文言詩文單元學生通過上一個單元的學習，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學習文言文的方法。旨在通過對它們的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代散文和詩歌的興趣；讓學生感受到古代文學作品的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就?！　　度龒{》說課稿5一、教材的處理