三峽之秋的說課稿-文庫吧資料
2024-10-08 20:33本頁面
【正文】 。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，并恰當(dāng)運用比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出長江的氣勢，生機(jī)和靈性。辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！六、布置作業(yè)（一）必做作業(yè)回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。五、暢所欲言布置任務(wù)（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么？學(xué)生活動：（1）或說或?qū)?。?）個別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。學(xué)生活動：（1）各自放聲朗讀。（3）全班交流。學(xué)生活動：（1）精讀課文，批注。教師總結(jié)：（投影）三、品析美點布置任務(wù)（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。學(xué)生活動：（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。二、領(lǐng)略美景布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖?？尚疫\的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語：課前播放歌曲《三峽情》。能有感情地朗讀課文。這樣這堂課才會上得精彩。一堂課上下來，我的感受很深：語感是一種頓悟（言說者的人生經(jīng)驗同語言形式的融合），它和悟性、靈性相隨，語感得到培育，悟性、靈性也就生在其中。在精讀課文時，我安排了一讀、二讀、三讀三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟三峽的美。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多講，多讀，自讀，自悟。在《三峽之秋》這節(jié)課的教學(xué)中，我基本能做到靠攏《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！六、布置作業(yè)三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。五、暢所欲言布置任務(wù)（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么？學(xué)生活動：（1）或說或?qū)?。?）個別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。學(xué)生活動：（1）各自放聲朗讀。（3）全班交流。學(xué)生活動：（1）精讀課文，批注。教師總結(jié)：（投影）三、品析美點布置任務(wù)（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。學(xué)生活動：（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。二、領(lǐng)略美景布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖?？尚疫\的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語：課前播放歌曲《三峽情》。能有感情地朗讀課文。以上是我對《三峽之秋》這節(jié)課的設(shè)計說明，如有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多多提出寶貴意見，以促我今后的教育教學(xué)水平再上新臺階。（二）、重視語文知識的積累 在本課教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生對修辭句的理解，對于文章中的比喻句、擬人句都讓學(xué)生有體會地去讀，并說說這樣寫的好處，真正發(fā)展了學(xué)生的語言，同時我還關(guān)注了文中破折號的理解，讓學(xué)生通過讀課文，說出破折號在文中解釋說明的作用，在結(jié)束時，讓學(xué)生讀文章的最后一句話與文章的第一句話，教會了他們首尾呼應(yīng)的寫作方法，讓學(xué)生學(xué)有所用。有重點地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)
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