【正文】 ，搜集整理。三、日積月累：自由朗讀，讀準字音?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。第一課時一、復習詞語：認讀詞語盤點中的詞語。二、課前準備：搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。）二年級語文上冊語文園地七教案15一、教學目標：通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學設計。２、學生邊起草，邊修改。四、學生起草，教師巡視１、學生打草稿，教師巡回檢查。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。２、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？討論明確：⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準確。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：１、觀察過什么事物？怎么觀察的？；２、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？３、哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學有不清楚的地方可以提問。教學過程習作指導一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過第二單元的學習，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。４、練習修改習作。２、讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。8．配樂朗讀短文。（指導朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。5．請同學接龍讀短文。3．老師范讀。（4）指名讀，齊讀。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）三、我會讀積累詞匯，豐富語言（1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。2．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。學生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。學生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。1．請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。教學重點，難點：自主識字，主動積累詞匯。3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。二年級語文上冊語文園地七教案13教學目標：1．通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。③展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。e、師生共同評議。c、同桌互相交流。②學生習作：a、教師啟發(fā)思路。c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。三、習作①精彩回放：a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。②代表交流，師生共評。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時口語交際習作展示臺一、談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！二、口頭交流展示①小組交流，互說互評。回憶全詩，嘗試背誦。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）①自由朗讀，讀準字音。②看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）③組內(nèi)交流。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。②聽寫詞語。②實物投影儀。興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。二年級語文上冊語文園地七教案12教學目標①通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：五顆()一座()一本()一幅()一架()一間()四、我會讀小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂！]二年級語文上冊語文園地七教案11教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊學習目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。[設計意圖：由表演讀到小動物來到學生中間，學生可以自由地表現(xiàn)與小動物們的情墨之流，體現(xiàn)了語文學科的實踐性，也培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，豐富了學生的精神世界。](5)指名同學分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。(4)指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎?[設計意圖：朗誦是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)．因此，朗讀應該帶有個，性化色彩。](2)指名說出小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。你們看它是誰?它可愛嗎?[設計意圖：由丈中的圖畫轉為頭飾表演。]3.“凄讀背背”——《小花鹿》(1)出示情境：神秘地請一個同學藏在講臺后舊，帶仁小花鹿頭飾。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜![設計意圖：不時體驗享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點，符合兒童認知心理，保持學習主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動性。同時結合動作演示，由提供“耙”宇句訓練轉換為“被”字句到由只以動作演示，由學生自主說出“把”亭句、“被”字句及二者的轉換，注意到學生的認知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學生的學習效率。②教師只以動作演示，引導學生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。(3)拓展訓練?！饼R讀。(1)指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關系，男女生分讀、齊讀，[設計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體令句子中兩個事物的主動和被動關系。師生共同評價。[設計意圖：自主、合作、探究，語文實踐活動極大地拓展了語文學習的空間，喚起學生已有的信息儲備，利于知識積累。]三、教學“日積月累”小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”1.“我會接”一詞語接龍(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動學生跟讀接龍，迅速板朽，相機指導方法和規(guī)則，[設計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領悟了接龍的規(guī)則，提高了學習效率。[設計意圖：充分尊重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。]激勵：獎“園地之花”。，并請學生上臺，師生合作演示拆臺過程，板書這些字。]“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫。[設計章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學習，既充滿兒童情趣．又全現(xiàn)了學生學習的主體意識，主動參與，自主學習，并體驗到學習的快樂。：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜。(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。評一評誰畫得好，講得好派代表在全班展示交流放入自己的成長袋中五、識字擂臺四人小組賽優(yōu)勝者賽二年級語文上冊語文園地七教案10教學準備課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上四人小組交流收集到的圖片、資料。收集有關春天的歌曲、圖片。口語交際：春天在哪里（第二教時）教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學生的年齡特征，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學生對春天的無比熱愛之情。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。讀讀背背a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。（師范說，指優(yōu)等生說）我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。預習語文園地一教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。注音、組詞、練讀。三、趣味語文１、放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。二、日積月累１、熟讀歇后語，讓學生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。２、初步訓練學生抓住課文的主要內(nèi)容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。（與本年級要求閱讀的課外書結合起來，《愛的教育》《格林童話》等）２、學生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事?！窘虒W時間】四課時。４、讓學生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。２、向學生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。f．獨立進行修改。d．推薦代表交流。(將自己知道的有關農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)b．教師個別指導。d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。b．想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。評一評誰的收獲大，感受深。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。拓展延伸，搜集整理。背誦詩句。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)自由朗讀，讀準字音。看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)組內(nèi)交流。我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。同學們，在學習完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說—第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累復習詞語認讀詞語盤點中的詞語。課前準備搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。二年級語文上冊語文園地七教案7教學目標通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達猴子們著急的心情。（二）標自然段。（五）全班齊讀。（三）學生試著說一說句子的意思。二、日月積累（一）出示句子，學生借助拼音熟讀。（二）發(fā)揮想象，試著讓學生說一兩句話。（四）學生范寫，學生練習書寫，教師巡視并逐一點評。（三）教師范寫生字，講注意點。三、字詞句運用（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀?！皨?、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示兩組詞語，讓學生認讀。（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。教學難點：