【正文】 媽，剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。（課件出示六幅圖）（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ) 充。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求 試著跟你的同桌說說。（4）幻燈片出示第四幅圖①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？ ②同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？（5）幻燈片出示第五幅圖 ①猜猜媽媽可能會(huì)說什么？ ② 誰能來說說？（6）幻燈片出示第六幅圖①猜猜第六幅圖可能畫的什么？ ②把你想像的畫面用語言進(jìn)行描述。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？ ③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬?？④把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。（3）孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！請(qǐng)你們把書打開 81 頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽老師讀圖下的 兩段話，看看有會(huì)么要求？（板書：看——想——說）二、觀察圖意，指導(dǎo)方法引入課題，出示圖畫。重點(diǎn)難點(diǎn)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。 這本大書的用處這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書，你說那些叔叔天天讀/ 9這樣的書，究竟有什么用?。咳?、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。理解詞語： 雨痕 波痕指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語氣。（二）品讀感悟 為什么把巖石稱為“書”。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看……在朗讀這部分的時(shí)候，要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些/ 9詞語，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語氣。三、細(xì)讀品味（出示課件）（一）讀書品味 “書”指的是什么。指名讀，開火車讀:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。你還有哪些好的識(shí)字方法，說一說。（1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。思考:最大的“書”指的是什么？（課件出示）教師總結(jié)：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”永遠(yuǎn)也讀不完。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。板書：最大的“書”。預(yù)設(shè)：讀書能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個(gè)好習(xí)慣。（課件出示）春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食?！度圃姟反嫫湓娝木怼Ｖ小稇戅r(nóng)》詩兩首:“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運(yùn)動(dòng)的參與者。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無錫（今屬江蘇）惠山寺讀書。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛護(hù)圖書，希望人人遵守。（出示課件），討論交流。六、情境導(dǎo)入。自評(píng)，互評(píng)。（2）寫的時(shí)候要注意語言要簡(jiǎn)潔，中心要突出，把問題要交代清楚。（出示課件）平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”，還要寫出問題的答案。我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語的意思。造句：他不小心泄露了秘密。造句：接到了暗示，他趕緊走向前。造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。匯報(bào)交流。（出示課件7）學(xué)生練習(xí)，和同學(xué)交流理解詞語的方法。“滿”左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。（出示課件）含迎留蕩滿整 書寫提示：（出示課件）“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫的時(shí)候要注意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆畫；“整”上半部分由“束”和“夊”組成，寫的時(shí)候要注意各部分的寫法。njiūsh224。guǎnlǎny249。njiūsh224。guǎnlǎny249。用線將拼音和漢字連起來。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。我們又來到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。（課件出示）星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。ozhěn 研 究所哨所診所 。/ 9博 物館展覽館體育館 y225。（課件出示）b243。星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗??！窘虒W(xué)素材】多媒體課件。區(qū)分詞語的意思，靈活運(yùn)用 體會(huì)詞語在句子中的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】，規(guī)范書寫漢字。學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。/ 6第三篇：二年級(jí)語文 《語文園地六》教案語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】，規(guī)范書寫漢字?！白钋缮唷保嚎凑l連續(xù)朗讀遍數(shù)最多，而且每個(gè)字都能讀準(zhǔn)確、念清晰。提示：教師可先示范拍手打節(jié)奏朗讀，讓學(xué)生比較這種朗讀方式的優(yōu)點(diǎn)：讀上去更有節(jié)奏感，更好聽順耳，文章顯得更有趣，更有意思。對(duì)于學(xué)生讀不好的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀?！斗植磺迨区嗊€是霞》，教師進(jìn)行指導(dǎo)。板塊六 我愛閱讀“鴨”和“霞”。女：耕牛遍地走。男：八九—— 女：雁來。女：沿河看柳。女：冰上走。女：不出手。“九”的景象，體驗(yàn)季節(jié)變換的奇妙。以選擇填空的形式，對(duì)重點(diǎn)同音字進(jìn)行拓展訓(xùn)練。教師可巡視指點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中鞏固易混字的字形。開火車抽取卡片，從9組易混字（形近字、同音字、同音形近字）中任意抽取一組說給前一個(gè)小朋友聽，并說說自己是用什么好辦法記住它們的。展示好的詞卡貼上“小小詞語擂臺(tái)園”。板塊四 展示臺(tái)：詞語擂臺(tái)秀。②推薦小組代表在班級(jí)展示。（2）評(píng)一評(píng)、比一比。要點(diǎn)：注意寫出老鼠和貓的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)以及同桌表演時(shí)雙方的對(duì)話。/ 6：寫一寫，評(píng)一評(píng)。：表演——我是老鼠你是貓。（3）自然萬物都是我的好朋友，我也能說出一個(gè)這樣有趣的句子。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了?！膘F把自己藏了起來。（2）出示：霧散了。（1）出示例句，自由讀一讀，想想在哪里見過這2個(gè)句子。”等。要點(diǎn)：教師可提供一定語境，如“請(qǐng)看，剛剛還是云霧繚繞，；現(xiàn)在已經(jīng)云開霧散。（1）出示“云開霧散、云霧繚繞、微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、鵝毛大雪、風(fēng)雨交加、電閃雷鳴”：你能把這些詞語做成詞語卡片嗎？（2）借助圖片，選自己最熟悉的景象說給4人小組內(nèi)的同伴聽。（5）拓展應(yīng)用：我還會(huì)查“義、習(xí)、電”。要點(diǎn)：這3個(gè)字的第1筆分別是“—”“丨”“丿”。如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律就更好了。提示：