【正文】 各組輪流介紹，然后參觀學習。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。④ 背誦名言。玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。日積月累① 采取多種方式反復朗讀名言。④ 擴展練習。說說自己的發(fā)現(xiàn)。② 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。語句通暢。② 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。尊重同學，虛心聽取意見。二、學生起草，教師巡視?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。① 寫自己或別人成長的故事。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。④ 按確定的方案進行演練。根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。第五篇：四年級語文上冊《語文園地七》教案語文園地七教學目標① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。“會走路的小松樹”指的是什么？朗讀詞組：美麗的森林、淘氣的小花鹿，活潑的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。二、讀讀背背學生自讀短文，不認識的字結(jié)合字音熟讀。學生找出動作執(zhí)行者，被執(zhí)行對象。┅┅被太陽蒸干。學生觀察思考這兩句話有什么特點。增強學生想象力。4個小組展開“奪紅旗”比賽，同一個詞語看哪一組接得又快又好。讓學生觀察：“詞語接龍”的游戲規(guī)則：前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的前一個字。二、結(jié)合方法、體會識字學生思考：通過這種拆字方法，對我們學習漢字有哪些好處，并可舉例說一說，全班同學共同思考、評議。小組討論：我們學過的哪些漢字也能拆分成不同的熟字。今天，就讓我們來做做拆字游戲。能再說出幾個與此特點類似的漢字。學生自己嘗試打節(jié)奏朗讀。提示：指導的要點在句子的停頓，比如題目，比如“天空飄著一片霞，水上游來一群鴨”。要點：加上動作。男：七九—— 女：河開。/ 6男：三九四九。板塊五 日積月累采用多種朗讀方式，背誦積累民間歌謠《數(shù)九歌》。要點：第一個學生可說給教師聽。學生分組展示自己制作的易錯字詞卡，易錯處用自己的方式標注并說一說理由。①在小組內(nèi)，讀一讀自己寫的故事，比一比誰的故事最有趣。（1）將想象的故事寫下來。板塊三 寫話：復習：找一找，哪里最有趣？要點：引導學生找一找課文中哪些地方寫得最有趣，并說說自己的體會。風把手帕、毛巾吹落在地上。要點：2個例句分別出自本單元《霧在哪里》和《風》?！薄岸嘧兊娘L：夏天的傍晚，微風習習，；冬天卻是寒風刺骨。：我是氣象評論員。（3）說一說這3個字的第1筆分別是什么。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”：出示“虧、申、丹”，請學生仔細觀察，說說這3個字的特點。要點：教師提供拓展材料，學生介紹時可以參考?！保?）旅行手冊制作好了，讀給同桌聽一聽吧。（1）出示帶有圖片的4張詞卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊？要點：在學生交流中，認讀詞語，根據(jù)圖片體會詞語含義。、同音字、形近同音字。教學時可結(jié)合圖片情境在熟讀其基礎(chǔ)上開展繞口令比賽，做到語言流暢，音調(diào)準確。教學時，可借助圖片和動作演示，讓學生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”這樣一個氣候變化的過程，從而幫助學生記憶背誦。其中“被”的“衤”易寫成“礻”，“潑”字右半邊的“發(fā)”易寫成“發(fā)”，“領(lǐng)”左邊的“令”易寫成“今”，“展”字易多加一撇，“步”易多加一點，“瓜”易少寫一點。教學時，可通過指導朗讀、想象表演的方式，讓學生體會到，“藏”“拿”“擦”“扔”“滾”等表示人的動作的詞用到了“霧”和“風”身上，使句子更加生動有趣，再說一說課文中還有哪些句子也是這樣寫的。8個詞語可分為4組：“云開霧散、云霧繚繞”描寫的是云霧，“微風習習、寒風刺骨”描寫的是風，“冰天雪地、鵝毛大雪”描寫的是雪景，“風雨交加、電閃雷鳴”描寫的是暴風雨。需要告訴學生如果一個獨體字本身不是部首，用部首查字法查字典時部首就是它的第1筆，這3個字的部首分別是“—”“丨”“丿”。“字詞句運用”分為3個部分?！白R字加油站”是一組詞串，分別描寫了不同地域的風貌以及相關(guān)的植物、動物或物品。師：這次有沒有成功呢？為什么？六、課堂小結(jié)。（課件出示）。師：我們明白了這些名句的意思，細細品味起來真是有道理。人誰無過？過而能改，善莫大焉。（2）學生練習，描紅。還要注意理由要合情合理。了解了這種組字方法，我們就可以認識很多字了。血讀xuě：鮮血。例讀l236。摸讀mō ：意思是用手摸索事物。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。笑呵呵：形容笑的樣子。傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。（課件出示）提示：微笑：略帶笑容。“笑”的詞語，小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。 tuō bǎ shuǐ tǒng b242?！窘虒W素材】多媒體課件 【教學課時】2課時 【教學流程】一、情境導入?！对铝凉媚镒鲆律选?，學習快樂讀書法。 獨立進行修改展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。 同桌互相交流 教師啟發(fā)思路。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。同桌互讀，體會詩意。讀一讀，注意加點的部分。聽寫詞語。通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。也可選典型的某一片斷進行作中交流，共同評議修改。⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進行修改加工寫《觀察日記幾則》。三、全班交流，師生互動１、指名全班交流，師生共同點評：⑴其他同學根據(jù)這位同學講的內(nèi)容取一個題目。教學媒體準備使用讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。4．學生試讀，把句子讀通順、連貫。（3）自由讀，注意帶點字的讀音。3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。學生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。f、獨立進行修改。（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）b、教師個別指導。b、想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。②同桌互讀，體會詩意③背誦詩句。（屏幕顯示三個句子）①讀一讀，注意加點的部分。第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復習詞語①從讀詞語盤點中的詞語。②通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的39。書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲本領(lǐng)習慣 宣布 稱贊 議論紛紛自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。三、我會填出示課件（不帶詞語）一只()一個()一把()一塊()一條()一盤()你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。教學用具：電腦、課件、實物投影、圖片第一課時一、導入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼 銅 鐵 釘衤 被 裙 褲 襖疒 病 疼 痛 瘋學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。(6)情感滲透：喜歡它們嗎?(小動物走進同學們中間)讓我們和小動物們成為好朋友吧。(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。語言引導：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物(慢慢露出鹿角，輕輕搖擺)。]激勵：“園地之花”。①以課堂環(huán)境、寅物等隨機內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。](2)指名練習(師動作演示、引導)：“他把小魚放進大海里”，改成“被。](3)展示：小組各自帶讀本組接龍詞語。]，高興不高興，甜不甜，(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了![設(shè)計意圖：“四地之花”的激勵．甜的表情動作、符合“園地”中”小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現(xiàn)成功的樂趣。[設(shè)計意圖：師生互動，平等合作，學生更輕松主動，合作棵究更積極。]二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)”我的發(fā)現(xiàn)”之花．D號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！”[設(shè)計意圖：情境設(shè)計吸引學生的注意并激發(fā)學生的主動探究。(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學習一個新的知識，掌握一項新的本領(lǐng)，高興不高興?甜不甜?(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡悄地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩?、我畫的春天自由畫春天小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。b、指名讀句子。復習第一單元生字、課文。引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識評、訪、擠等七個生字。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）２、“扇”是個多音字，注意區(qū)別。２、請學生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學生積累歇后語，盡力背誦歇后語。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。【教學過程】第一課時 口語交際１、讓學生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。３、讓學生認識積累一些歇后語，激發(fā)學生積累歇后語的興趣。展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。c、同桌互相交流。c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。代表交流，師生共評。回憶全詩，嘗試背誦。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀——讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)試——試，說一個或幾個這樣的句子。說。實物投影儀。（五）月亮真的掉進水里了嗎？（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。三、和大人