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正文內(nèi)容

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案[合集5篇](參考版)

2024-11-15 23:42本頁(yè)面
  

【正文】 。④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式,提出建議,確定本組展示形式。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方,鼓勵(lì)自己。⑤ 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言,鼓勵(lì)平時(shí)積累。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人:時(shí)間一去不復(fù)返,應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨:學(xué)業(yè)上的精深造詣,出于勤奮,做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。有志者事竟成:有志氣的人只要堅(jiān)持不懈,事情終歸會(huì)成功。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。B、解決問(wèn)題時(shí)可采用:查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。② 指名朗讀。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。修改謄寫,張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。D、正確使用標(biāo)點(diǎn),不寫錯(cuò)別字。C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。A、內(nèi)容充實(shí)具體。第三課時(shí)作文講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,用實(shí)物投影儀展示習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。五、謄寫作文。四、學(xué)生交流,互相評(píng)議。三、放聲朗讀,進(jìn)行修改?;卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切,要用事實(shí)說(shuō)話,少談或不談大道理。③ 寫回信應(yīng)注意格式:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢?A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。三項(xiàng)習(xí)作,不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn),習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容,把最有感觸、最想說(shuō)的話寫下來(lái)。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步,善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班交流。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論,舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì),搜集一些資料,用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,有許多感想,今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?!閱讀習(xí)作的三個(gè)提示,自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。課前準(zhǔn)備① 實(shí)物投影儀② 展示活動(dòng)前,師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域,陳列展示物品。④ 熟讀背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。② 結(jié)合習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。動(dòng)手畫一畫:會(huì)走路的小松樹(shù)。用競(jìng)賽的辦法,看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文講的是什么?學(xué)生朗讀,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演小花鹿,戴上頭飾,表現(xiàn)出快樂(lè)、淘氣的樣子,其他同學(xué)朗讀(有條件的可配上兒童歌曲)。教學(xué)“淘、犄”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“小發(fā)現(xiàn)”的方法來(lái)記憶字形??凑l(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)不好的大家一同來(lái)幫助。試著說(shuō)一說(shuō),變一變。教師出示例句:小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。把太陽(yáng)蒸干的對(duì)象提到句首。學(xué)生思考,結(jié)合上一道例題:太陽(yáng)把┅┅蒸干。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,教師引導(dǎo),判別正誤,得出結(jié)論:兩句的句意相同,但語(yǔ)序變化,“把”字改為“被”字。淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。教具準(zhǔn)備“小花鹿”的頭飾。熟練、有感情地朗讀《小花鹿》并背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)練習(xí)詞語(yǔ)接龍游戲,鞏固詞匯量。從老師開(kāi)始,用“看見(jiàn)”這個(gè)詞,以“開(kāi)火車”的形式一個(gè)一個(gè)往下接,哪兒接不下去了,后一個(gè)幫忙接上。根據(jù)例題往下接,例:人生——生日——日出——出生。三、我會(huì)接出示書本例題:父親——親人——人生。教師出示幾個(gè)生字,讓學(xué)生觀察思考。例:錦、鸝、嬉、嶄、蹦。展示討論,師生共同評(píng)議正誤,并適機(jī)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。匯報(bào)結(jié)果,教師板書小結(jié):立、古、早、克、章、兄、兒、十、音、日、口。出示例字,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,并動(dòng)手寫寫,你看到有幾個(gè)漢字,就寫幾個(gè)。課件 教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)觀察,分析例字同學(xué)們,我們祖國(guó)的文字十分有趣,分分合合可以變出很多字。引導(dǎo)學(xué)生觀察、議論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。/ 6第四篇:二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)教案語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)出示例子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識(shí)字方法?!白钋缮唷保嚎凑l(shuí)連續(xù)朗讀遍數(shù)最多,而且每個(gè)字都能讀準(zhǔn)確、念清晰。提示:教師可先示范拍手打節(jié)奏朗讀,讓學(xué)生比較這種朗讀方式的優(yōu)點(diǎn):讀上去更有節(jié)奏感,更好聽(tīng)順耳,文章顯得更有趣,更有意思。對(duì)于學(xué)生讀不好的地方,教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀?!斗植磺迨区嗊€是霞》,教師進(jìn)行指導(dǎo)。板塊六 我愛(ài)閱讀“鴨”和“霞”。女:耕牛遍地走。男:八九—— 女:雁來(lái)。女:沿河看柳。女:冰上走。女:不出手?!熬拧钡木跋螅w驗(yàn)季節(jié)變換的奇妙。以選擇填空的形式,對(duì)重點(diǎn)同音字進(jìn)行拓展訓(xùn)練。教師可巡視指點(diǎn),讓學(xué)生在游戲中鞏固易混字的字形。開(kāi)火車抽取卡片,從9組易混字(形近字、同音字、同音形近字)中任意抽取一組說(shuō)給前一個(gè)小朋友聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己是用什么好辦法記住它們的。展示好的詞卡貼上“小小詞語(yǔ)擂臺(tái)園”。板塊四 展示臺(tái):詞語(yǔ)擂臺(tái)秀。②推薦小組代表在班級(jí)展示。(2)評(píng)一評(píng)、比一比。要點(diǎn):注意寫出老鼠和貓的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)以及同桌表演時(shí)雙方的對(duì)話。/ 6:寫一寫,評(píng)一評(píng)。:表演——我是老鼠你是貓。(3)自然萬(wàn)物都是我的好朋友,我也能說(shuō)出一個(gè)這樣有趣的句子。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹,擦過(guò)了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了?!膘F把自己藏了起來(lái)。(2)出示:霧散了。(1)出示例句,自由讀一讀,想想在哪里見(jiàn)過(guò)這2個(gè)句子?!钡?。要點(diǎn):教師可提供一定語(yǔ)境,如“請(qǐng)看,剛剛還是云霧繚繞,;現(xiàn)在已經(jīng)云開(kāi)霧散。(1)出示“云開(kāi)霧散、云霧繚繞、微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、鵝毛大雪、風(fēng)雨交加、電閃雷鳴”:你能把這些詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片嗎?(2)借助圖片,選自己最熟悉的景象說(shuō)給4人小組內(nèi)的同伴聽(tīng)。(5)拓展應(yīng)用:我還會(huì)查“義、習(xí)、電”。要點(diǎn):這3個(gè)字的第1筆分別是“—”“丨”“丿”。如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律就更好了。提示:都是獨(dú)體字,不可以拆分。板塊二 字詞句運(yùn)用:我是查字小能手。(2)小組展示。(1)4人一組,每人選一個(gè)地方介紹,有生字的詞語(yǔ)單獨(dú)出示詞卡請(qǐng)“游客”認(rèn)讀。要點(diǎn):讀出詞串的節(jié)奏和韻律。如“海灘上有高大的椰樹(shù),有好看的貝殼。(2)提供另外8張帶有圖片的詞卡:為你最喜歡的地方制作旅行手冊(cè)吧。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)/ 6教學(xué)過(guò)程:板塊一 識(shí)字加油站:旅行手冊(cè)我來(lái)做?!稊?shù)九歌》。發(fā)揮想象編寫童話故事。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字?!拔覑?ài)閱讀”編排的是《分不清是鴨還是霞》,這是一則經(jīng)典的繞口令。如果有學(xué)生已會(huì)背誦,可讓會(huì)背誦的學(xué)生作背誦展示,或帶領(lǐng)其他同學(xué)背誦等?!叭辗e月累”以讀讀背背為主,內(nèi)容理解不作過(guò)高要求,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠。6對(duì)同音字在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易混淆,教學(xué)時(shí),以學(xué)生制作詞卡展示講解為主,同音形近字一組可進(jìn)行拓展組詞練習(xí),結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行比較辨析。潑“展示臺(tái)”的4組字詞辨析分別是易錯(cuò)字、形近字、同音字、同音形近字?!皩懺挕钡念}材是看圖寫故事。2個(gè)例句分別出自本單元課文《霧在哪里》《風(fēng)》,把“霧”和“風(fēng)”當(dāng)成小孩子來(lái)寫,寫出了“霧”消散和“風(fēng)”吹動(dòng)衣物的情景,表現(xiàn)了它們頑皮、可愛(ài)、有趣的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),結(jié)合圖片和字義讓學(xué)生感受每一組詞語(yǔ)所描述的不同景象,緊扣詞語(yǔ)的特征,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),加上合理的想象,指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)所描寫的情景。二是能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)與自然現(xiàn)象有關(guān)的四字詞語(yǔ)所描寫的情景。教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,第1個(gè)字可讓學(xué)生和老師一起按照步驟查到“虧”字,填寫表格。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)合體字部首查字法(語(yǔ)文園地二),本課所查的3個(gè)字“虧、申、丹”都是獨(dú)體字?!白衷~句運(yùn)用”分為3個(gè)部分。認(rèn)讀鞏固時(shí),指導(dǎo)讀出詞串的韻律和節(jié)奏。其中,未注音的16個(gè)字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),“椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”需要借助拼音認(rèn)讀。教學(xué)后記:/ 3第三篇:二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》名師精品教案《語(yǔ)文園地七》名師精品教案一、文本教學(xué)解讀“語(yǔ)文園地七”安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言,還聽(tīng)了月亮姑娘的故事,我們不僅學(xué)到了知識(shí),還聽(tīng)到了有趣的故事。(課件出示)。這個(gè)時(shí)候,月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?看來(lái)裁縫師傅得重新給她做一件,讓我們接著看下面的故事,這次她能穿上嗎? 。月亮姑娘想做衣裳,裁縫師傅應(yīng)該怎么辦?就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧?,F(xiàn)在我們知道該怎樣面對(duì)錯(cuò)誤了吧?希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中,我們能做到上面這幾點(diǎn)。《孟子》意思是:聽(tīng)到別人指出自己的過(guò)錯(cuò)就高興,聽(tīng)到別人有教益的話就拜謝。《左轉(zhuǎn)》意思是:哪有一個(gè)人沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢?有了過(guò)錯(cuò)而能改正,沒(méi)有比這再大的好事了。《周易》意思是:見(jiàn)了善行要追隨,有了錯(cuò)誤要改正?,F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)幾條這方面的名言吧。/ 3四、情境導(dǎo)入。如,勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn);蛙的“蟲(chóng)”要把橫變成提,而且要寫得短些;根的“木”的捺筆要寫成點(diǎn),而且要短些;積的“禾”的捺筆要寫成點(diǎn)而且要短些;轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提;炒中“火”的捺筆要寫成點(diǎn)。(課件出示)(3)同學(xué)之間針對(duì)自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流(4)將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。(2)寫話構(gòu)思:我們寫小動(dòng)物的時(shí)候,首先要抓住小動(dòng)物的樣子,寫出其外貌特點(diǎn),然后再介紹它的生活習(xí)性,語(yǔ)言要生動(dòng)活潑。(課件出示)。形聲字由兩部分組成,一部分是形旁,表示意義,一部分是聲旁,表示讀音。師:我們?cè)谧x這些字的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,那就是前面四個(gè)字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。 :用儀器來(lái)量。 :可以做依據(jù)的事物。n :光亮,鮮明。翻讀fān :變動(dòng)位置,改變。(課件出示)師:同學(xué)們,我們認(rèn)真觀察這幾個(gè)加點(diǎn)的字,你能猜出它們的讀音嗎?如果不知道讀音,我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決。造句:這個(gè)笑話讓大家捧腹大笑。造句:這個(gè)笑話逗得大家哈哈大笑。造句:他逗得小妹妹破涕為笑。造句:看到可愛(ài)的孫子,老奶奶眉開(kāi)眼笑的。造句:他整天笑呵呵的,樂(lè)觀極了。造句:這個(gè)老爺爺笑瞇瞇的,很慈祥。造句:他坐在那里,一直嘿嘿傻笑。造句:他聽(tīng)到這個(gè)消息,止不住狂笑起來(lái)。造句:老師面帶微笑地站在那里。匯報(bào)交流。然后小組同學(xué)互讀。(課件出示)zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃三、字詞句運(yùn)用。很快,我們打掃完了,哇,真干凈!。(課件出示)星期天,我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生,我先用掃帚把地掃了一遍,用簸箕把垃圾弄干凈。 ji bō li lā jī 掃帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 。o zhǒu mā b249。星期天,小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除,想一想,他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么?用到了哪些清掃工具?(課件出示)二、認(rèn)字寫字?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】,規(guī)范書寫漢字。,由詞到句綜合運(yùn)用,并根據(jù)語(yǔ)境,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 推薦代表交流學(xué)生習(xí)作:三、習(xí)作:精彩回放:代表交流,師生共評(píng)。 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!二、口頭交流展示:小組交流,互說(shuō)互評(píng),小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。拓展延伸
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