挑山工第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選合集]-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 22:10本頁(yè)面
【正文】 。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了挑山工是一群從事挑貨上山的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地的精神。）《挑山工》第二課時(shí)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：挑山工教案第二課時(shí)《 挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校吳曉媛教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地的精神。齊讀（以讀代講）三、挑山工負(fù)重堅(jiān)持不懈地登山的形象對(duì)你有什么啟發(fā)呢？請(qǐng)回家后寫出心得體會(huì)。）邊講邊出示字幕幻燈片：游人挑山工東看西看踩不實(shí)不行玩玩鬧鬧停停走走更不行總停下來(lái)一個(gè)勁兒往前走挑山工走的路程大約比游人多一倍，往往反而先登上極頂這件事說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？（即挑山工說(shuō)的這段話的含義）提出小黑板，讀一讀。（四）講讀第三至六自然段（文章的重點(diǎn)部分）挑山工挑的東西多，走的路程又長(zhǎng)，為什么比游人還先登上極頂呢？他們是不是有近道？（讀課文中寫游人和挑山工登山時(shí)對(duì)比的語(yǔ)句。）既然走折尺形路線，會(huì)使路程加長(zhǎng)，為什么挑山工還要走這種路線呢？（使東西不碰臺(tái)階，省些力氣，對(duì)膝頭有好處。折尺是什么？（實(shí)物演示）他們折尺形路線是怎樣的？（齊讀）指名在黑板上畫出來(lái)。（先寫登山的姿勢(shì)，再寫登山的路線）。因擔(dān)的物品重，沉甸甸的，故繩子垂下。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)此課為第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文教學(xué)過(guò)程：二、講讀課文（二）講讀第一自然段。教具準(zhǔn)備：寫有生字新詞和挑山工說(shuō)的一段話的小黑板。有感情的朗讀課文。能用心悅誠(chéng)服、意味深長(zhǎng)等詞語(yǔ)造句。第三篇：《挑山工》第二課時(shí)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案執(zhí)教者：夏碧蓮教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工一心向著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁往前走的精神。３、背誦第五自然段。（七）作業(yè)：１、有感情地朗讀課文。２、出示幻燈（文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的３個(gè)問(wèn)題）（１）“它”有兩個(gè)意思，第一個(gè)意思指什么？第二個(gè)意思指什么？我需要的究竟是什么？為什么我需要它？（３）教師小結(jié)：邊讀邊思，聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法。（五）回頭再深究第三段。３、匯報(bào)后，請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞提問(wèn)題，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（討論、教師點(diǎn)撥）學(xué)生提的問(wèn)題（“隨便”是什么意思？為什么說(shuō)不像你們那么隨便，高興怎么就怎么？為什么一步踩不實(shí)不行？“耽誤”是什么意思？為什么不能耽誤工夫，得一個(gè)勁兒往前走？）４、教師貼出寫有道理的字條無(wú)論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的。老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開(kāi)始時(shí)我們很快超過(guò)了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。（四）學(xué)第二段１、快速默讀，我和挑山工在哪４個(gè)地方相遇？用（）括出。６、過(guò)渡：對(duì)此，我覺(jué)得很奇怪。３、指名看圖說(shuō)話（挑山工登山的特點(diǎn)），內(nèi)化語(yǔ)言。依據(jù)課文說(shuō)理由。學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：（２）“他們走的路線......扁擔(dān)換一次肩。①它指的是什么？為什么我需要它？②“一直”這個(gè)詞用在這里有什么好處？③為什么要把“因?yàn)槲倚枰狈旁诰渥拥暮蟛糠?？３、引出學(xué)習(xí)上文的思路：要弄清“它指的是什么？為什么我需要它？”就要聯(lián)系上文理解好以下三個(gè)問(wèn)題：（小黑板出示三個(gè)問(wèn)題）ａ、挑山工登山有什么特點(diǎn)？ｂ、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時(shí)間并不比游人多？ｃ、為什么挑山工反而走到游人的前面去了？（三）學(xué)第一段。２、出示末句，學(xué)生默讀，抓重點(diǎn)詞質(zhì)疑，教師歸納具有深究性的問(wèn)題。１、教師邊指圖邊感情引入：是的，從泰山回來(lái)，我畫了一幅畫，在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩
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