freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

八年級(jí)上音樂(lè)教案-文庫(kù)吧資料

2024-11-15 12:35本頁(yè)面
  

【正文】 幕地展現(xiàn)在我們面前。)導(dǎo)入新課:教師用簫吹奏樂(lè)曲的主題片斷。媒體設(shè)計(jì):錄音機(jī)、投影儀民族樂(lè)器掛圖,并于課前貼在教室周圍的墻上。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):放在對(duì)樂(lè)曲如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美意境的體會(huì)上。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的情緒。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍這首〈歡樂(lè)歌〉請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)隊(duì)的演奏模仿動(dòng)作。有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲的情緒變化?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“慢”表現(xiàn)的是怎樣的情緒?是怎樣的一重場(chǎng)景呢?“快”呢?下面讓我們?cè)賮?lái)分段聽(tīng)一聽(tīng),感受一下這首樂(lè)曲兩段不同的情緒變化。江南絲竹已有200多年的歷史,古人云:“聽(tīng)絲竹之聲,而天下治”由此可知,江南絲竹可以起到陶冶情操凈化心靈的作用,被稱為中國(guó)式的“輕音樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)”。(多媒體出示樂(lè)器)這些樂(lè)器小、輕、細(xì)、雅具有委婉、明快、圓潤(rùn)、優(yōu)美的特征。春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?江南不光有如此秀美的風(fēng)景還回蕩著如綿綿江南雨般的絲竹音樂(lè)。剛才畫(huà)面上的地方好多同學(xué)可能都去過(guò)、看過(guò),你們知道是哪里的風(fēng)光嗎?能描述一下嗎?二、欣賞《歡樂(lè)歌》唐代詩(shī)人白居易就曾這樣贊美過(guò)江南的美景:江南好,風(fēng)景舊曾諳。曾有許多次的民樂(lè)團(tuán)到國(guó)外演出時(shí),剛一結(jié)束,手中的樂(lè)器就被臺(tái)下的觀眾“搶奪”去,他們實(shí)在無(wú)法想象,就這么一根竹子或木頭,上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做,竟能發(fā)出如此美妙的聲音,希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂(lè),因?yàn)?只有民族的才是世界的!《歡樂(lè)歌》一、導(dǎo)入播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。三、延伸拓展 實(shí)踐與創(chuàng)造 :你還知道廣東音樂(lè)的哪些些樂(lè)曲?《娛樂(lè)升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段(教師用揚(yáng)琴?gòu)椬啵?二)復(fù)聽(tīng)《雨打芭蕉》該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性,很難將其斷然的劃分成幾個(gè)段落,為了分析方便,我們把它分成3個(gè)部分欣賞(出示課件),總結(jié)每一段描繪的場(chǎng)景畫(huà)面。說(shuō)出基本情緒及演奏樂(lè)器。,我們?cè)賮?lái)聊一聊他的發(fā)祥地:廣東。情感態(tài)度與價(jià)值:讓學(xué)生喜歡我國(guó)廣東地區(qū)的民間音樂(lè),樂(lè)于主動(dòng)了解廣東音樂(lè)的音樂(lè)文化。雨打芭蕉教學(xué)目標(biāo):過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)美及獨(dú)立思考、:引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。三、欣賞與探索簡(jiǎn)介作品作者在不知不覺(jué)中,同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧、優(yōu)美,老師真的很佩服你們!同學(xué)們,你們知道嗎,這么優(yōu)美的歌曲,它其實(shí)是一首民族民間器樂(lè)曲填詞而成的,是由誰(shuí)填詞?欣賞超級(jí)女聲版《彩云追月》師引導(dǎo):這首器樂(lè)曲被許多音樂(lè)家們?cè)俣葎?chuàng)作,傳唱,今天老師還給你們準(zhǔn)備了其他版本的歌曲《彩云追月》,讓我們一聽(tīng)為快吧!四、拓展升華欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》的現(xiàn)場(chǎng)演奏版錄像。跟伴奏完整的演唱:合唱《彩云追月》,全體起立,教師指揮。(此處學(xué)生不停,教師隨著學(xué)生彈舌的節(jié)奏自然進(jìn)入)再次聆聽(tīng)范唱錄音 師引導(dǎo):《彩云追月》是一首合唱歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲哪一部分運(yùn)用了齊唱,哪一部分運(yùn)用了二部合唱?感受學(xué)唱二聲部學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律,并問(wèn)學(xué)生是不是很熟悉,新課之前我們已經(jīng)感受過(guò)這段和聲。邊唱邊感受,教師順勢(shì)引導(dǎo):它的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 學(xué)生邊唱邊隨老師擊打節(jié)奏體驗(yàn)這種節(jié)奏型,引出切分節(jié)奏,始終貫穿整首歌曲,板書(shū):x x x 教師演唱不帶切分的旋律與帶切分節(jié)奏的旋律進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì)哪一種更能夠表現(xiàn)出月亮穿梭在云層中富有動(dòng)感的形象?填詞演唱學(xué)生隨琴輕聲的填唱一、二部分的歌詞。1 6 53 5 的旋律出現(xiàn)了幾次? 生回答:3次,同樣 3 5 3 21 2 也出現(xiàn)了多次,像這樣的創(chuàng)作手法叫重復(fù)。)師引導(dǎo)學(xué)生回答:歌曲講述了一個(gè)什么動(dòng)人的故事呢? 或仿佛看到了一個(gè)什么動(dòng)人的場(chǎng)面?歌曲有一個(gè)富有動(dòng)感的名字叫? 引出課題《彩云追月》,并板書(shū)課題。(課件播放《彩云追月》的伴奏音樂(lè))聽(tīng)后,師用語(yǔ)言引導(dǎo):老師看同學(xué)們都被這美妙的音樂(lè)所陶醉,你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面或意境?(學(xué)生展開(kāi)想象,抒發(fā)自己內(nèi)心的感受)感受和聲二、新課學(xué)習(xí)初聽(tīng)感受師引導(dǎo):一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事:(課件出示歌譜,并播放歌曲《彩云追月》的范唱?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味。知識(shí)與技能有情感地演唱歌曲《彩云追月》。以及二聲部和聲演唱的音色之美。其它樂(lè)段跟著音樂(lè)輕輕地進(jìn)行哼唱。(2)第二次聆聽(tīng)引子主題,說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的?聆聽(tīng)藝人老馬的主題(1)第一次聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)藝人老馬在表演時(shí)的心情?(2)你是怎樣從音樂(lè)中體會(huì)到心情的?速度、力度?(3)藝人老馬在離去前味鄉(xiāng)親們畫(huà)了一只黃鶴,黃鶴畫(huà)好后發(fā)生什么事情?聆聽(tīng)黃鶴舞蹈主題(1)第一次聆聽(tīng),黃鶴從墻上飛下來(lái),為鄉(xiāng)親們唱歌跳舞(2)第二次聆聽(tīng),和音樂(lè)一起動(dòng)動(dòng)聆聽(tīng)官老爺闖來(lái),搶走了黃鶴主題(1)你覺(jué)得音樂(lè)的情緒有什么變化?(2)唱唱這個(gè)主題音樂(lè)(3)復(fù)聽(tīng)官老爺闖來(lái),搶走了黃鶴,感受音樂(lè)情緒四、介紹作者五、整聆聽(tīng)全曲讓我們一起來(lái)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲。教學(xué)難點(diǎn):喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話,樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話,樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式?!饵S鶴的故事》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞交響詩(shī)《黃鶴的故事》,了解基本的故事情節(jié)。簡(jiǎn)單查閱了解俄國(guó)作曲家穆索爾斯基的生平及代表作品。以上環(huán)節(jié)目的:課程結(jié)束前的小結(jié),幫助學(xué)生再回顧今天課上所學(xué)的知識(shí)與欣賞過(guò)的音樂(lè),通過(guò)回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫(huà)”這種音樂(lè)體裁。貫穿這些畫(huà)面的則是我們已經(jīng)熟悉的《漫步主題》。三首音樂(lè)都有與之對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)作品,而且三首音樂(lè)都在描寫(xiě)和描繪著現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)不同的自然景物,像這類型的描繪性的交響詩(shī)就被稱為“音畫(huà)”。教師根據(jù)音樂(lè)要素對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的畫(huà)面給予點(diǎn)評(píng),并請(qǐng)大家欣賞原作(課件)。1音樂(lè)結(jié)束,請(qǐng)同學(xué)拿出帶來(lái)的紙張和筆,根據(jù)剛才的分析與欣賞,當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫(huà)。先請(qǐng)大家閉上眼睛,最大程度發(fā)揮想象,老師在播放音樂(lè)的同時(shí)給予一些小的提示來(lái)幫助同學(xué)感受畫(huà)面。1這最后一幅畫(huà)先要請(qǐng)大家認(rèn)真去聽(tīng),繼續(xù)利用分析音樂(lè)要素的方法對(duì)穆索爾斯基的這段音樂(lè)進(jìn)行賞析,這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫(huà)作品了。1聽(tīng)著輕柔的“漫步主題”音樂(lè),我們來(lái)到今天要欣賞的最后一幅圖畫(huà)作品前。隨后是左右方陣。1請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作,三個(gè)方陣各派一組代表,看哪組能將音樂(lè)與圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致??春诎迳系谋砀?,僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請(qǐng)中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來(lái)填寫(xiě)。(消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫??)這幅畫(huà)中的兩個(gè)猶太人,是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫(xiě)生的模特兒。畫(huà)面中有兩個(gè)人物,請(qǐng)用詞語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)人的特征。注意音樂(lè)還中隱約出現(xiàn)了“漫步主題。提問(wèn):剛才這幅畫(huà)面中有哪些建筑?除此之外還看到了些什么?分段播放音樂(lè)《基輔大門》,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中提供了某些線索時(shí)立刻舉手示意,并告訴大家是什么建筑?教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),借用音樂(lè)要素引導(dǎo)學(xué)生答題。首先,第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫(huà),(課件)老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉圖片。熟悉漫步主題后,我們將在它的旋律伴隨下依次來(lái)欣賞圖畫(huà)展覽會(huì)中展出的三幅作品。每一段樂(lè)曲描繪了特定的景物,(強(qiáng)調(diào)、語(yǔ)氣加重)而整個(gè)作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來(lái),所以說(shuō)這段音樂(lè)在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫(huà)家和建筑家哈特曼的遺作展覽后,經(jīng)過(guò)篩選從中挑出他最感親切的肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫(huà)面,寫(xiě)成的一套鋼琴曲。如果為你參觀的步伐配上音樂(lè),你會(huì)選擇下面哪一種呢?教師點(diǎn)擊課件里的音樂(lè)片段,請(qǐng)同學(xué)感受選擇一個(gè)音樂(lè)速度與意境最為適合的旋律片段。(數(shù)字號(hào)碼將為課程中的表演、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作)(二)新課導(dǎo)入:提問(wèn):同學(xué)們有沒(méi)有去參觀過(guò)一些展覽會(huì)???去過(guò)哪些展覽會(huì)呢? 今天,我們就將在俄國(guó)作曲家穆索爾斯基音樂(lè)的引領(lǐng)下去參觀一個(gè)精彩的圖畫(huà)展覽會(huì)。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè),發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演 教學(xué)過(guò)程:(一)組織教學(xué):學(xué)生進(jìn)入教室,并按老師要求,以“U”型方陣入座。利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽(tīng)資料等多種渠道,學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個(gè)音樂(lè)人物。通過(guò)小組合作,在理解音樂(lè)意境的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂(lè)加以再現(xiàn)。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族,它必將取得最后的勝利!沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方音樂(lè)逐漸平息,沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前,最后在遠(yuǎn)方消失??。它來(lái)到了布拉格,來(lái)到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮,沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí),與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏,色彩如何?沃爾塔瓦河沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流,逐漸緊 張起來(lái)的音樂(lè),預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈,寧?kù)o而又神秘,表現(xiàn)在朦朧的月色中,一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn),悠揚(yáng)地歌唱。大家拍唱下面的節(jié)奏??。(主題以大小調(diào)交替方式顯示)森林狩獵音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰,它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林,傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè)器,什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。e小調(diào),它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河,選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首,是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎,也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首)。這首歌曲大家熟悉嗎?它的旋律優(yōu)美、委婉如歌,知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的作品?(它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲,由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力,提高審美的品味和修養(yǎng)。)用《沃爾塔瓦河》的前兩句旋律,填寫(xiě)歌詞,題材不限。然后引導(dǎo)學(xué)生,有感情地演唱全曲。第一句一起唱,第一段第一遍歌詞女生唱,第一段第二遍歌詞男生唱,第二段歌詞一起唱,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到第二段的情緒和前面的對(duì)比。并且處理學(xué)生的氣息。(二)、學(xué)唱歌詞演唱歌詞。完整哼唱全曲旋律。模唱第二段旋律。完整哼唱第一樂(lè)段。這個(gè)環(huán)節(jié)將處理學(xué)生低音的演唱。這個(gè)環(huán)節(jié)將處理學(xué)生的發(fā)聲,糾正她們的問(wèn)題。二:情景導(dǎo)入:直接欣賞一組我沃爾塔瓦河的風(fēng)光圖片然后提問(wèn)?剛才所看到的景色有什么特點(diǎn)?是哪一條河流?通過(guò)介紹捷克共和國(guó)的沃爾塔瓦河引出作者斯美塔那同時(shí)引出本堂課的歌曲《我的祖國(guó)》。學(xué)法指導(dǎo):模唱法。(主要通過(guò)《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對(duì)比,和舞蹈欣賞,來(lái)了解西藏的歌舞。老師問(wèn):《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不 同?三、欣賞西藏舞蹈:放西藏舞蹈視頻;西藏的舞蹈有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生簡(jiǎn)單地學(xué)學(xué)西藏的舞步。與此同時(shí),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的發(fā)展簡(jiǎn)況、藝術(shù)特征等知識(shí)。即:樂(lè)段的開(kāi)頭都用“阿瑪勒火”這個(gè)襯詞啟始;樂(lè)段的結(jié)尾都用的旋律收束;樂(lè)段與樂(lè)段間都用間奏予以過(guò)渡;理解歌曲含義;解釋囊瑪。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)視頻、圖片更深入的了解西藏風(fēng)土人情,感受和體驗(yàn)西藏音樂(lè)的風(fēng)格。欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解我國(guó)西藏的風(fēng)土人情,以及西藏音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)和西藏舞蹈特點(diǎn);能力目標(biāo):能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材,說(shuō)出這兩首的不同之處;西藏舞蹈的特點(diǎn)。五十六個(gè)民族五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。(詳見(jiàn)P55)五、教師總結(jié):太陽(yáng)和月亮同有一個(gè)母親,那就是光明。四、拓展學(xué)習(xí):五聲調(diào)式:我國(guó)古代將1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宮、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。藏族民歌《翻身農(nóng)奴把歌唱》。提問(wèn):“除了用歌唱,我們還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《天路》?”根據(jù)學(xué)生的建議,采用朗誦、舞蹈、器樂(lè)、歌唱相結(jié)合的形式,有表情地演唱。)分析促使藏族民歌音樂(lè)特點(diǎn)形成的因素:(1)分布區(qū)域及地理環(huán)境。播放韓紅演唱的《天路》視頻,整體把握藏族民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì);分兩部分跟錄音哼唱;在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上,完整演唱全曲,并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)(二段體);欣賞合唱曲《天路》(右手揮拍),讓學(xué)生分析比較,更喜歡哪種形式的演唱,為什么?(韓紅的演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體,表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。(三)多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫(huà)面。今天,老師給大家?guī)?lái)一首藏族歌曲——《天路》(多媒體顯示)(二)請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征,再由教師補(bǔ)充。它們流傳最廣,數(shù)量最多,始終伴隨著各民族群眾的生活,表達(dá)他們喜怒哀樂(lè)的情感以及對(duì)美好生活的向往和理想。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):(一)播放歌曲《走進(jìn)西藏》;(二)學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室,初步感受藏族音樂(lè)風(fēng)格(目的:創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、視聽(tīng)結(jié)合法、練習(xí)法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《天路》,并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格。學(xué)生練習(xí)。現(xiàn)在我們來(lái)唱一下這首歌。下面大家跟著旋律來(lái)把歌詞朗讀一次,尤其要注意那些一字多音的地方。一起把歌詞一起朗讀一下師:在這首歌里還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào),我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下,反復(fù)記號(hào)的作用。那么今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首藏族的民歌,我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌,聽(tīng)完之后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下這是什么拍子的歌。特點(diǎn)是長(zhǎng)袖、寬腰、大襟。藏族服飾無(wú)論男女至今保留完整。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣,他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。藏族主要是居住在中國(guó)青藏高原地區(qū),以從事畜牧業(yè)為主。那么今天呢老師就帶大家走進(jìn)這個(gè)民族,去感受一下藏族的民族風(fēng)情。二、新課教授導(dǎo)入:師:在上課之前呢,老師先放一首歌曲,聽(tīng)完之后呢,請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答,這是哪個(gè)民族的歌曲。學(xué)唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風(fēng)格演唱歌曲。第三單元雪域天音《獻(xiàn)上
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1