【正文】 它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強，采用了同音重復(fù)及跳進的音程，音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級進音程，音樂顯得流暢而樂觀。即：A段的旋律流暢而豪放。從音樂上看，歌曲的節(jié)奏生動、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風(fēng)格。盡管它們各具特色，但在內(nèi)容上卻是很一致的。3．歌曲分析此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束的一首男聲合唱曲。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫“不要開槍”，因為白鴿是自己的化身。第二天比賽時，馬克斯六發(fā)六中。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護林官的女兒阿加特相愛。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說《妖怪譚》中的一個故事寫成的。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。其代表作品《自由射手》被認為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時已寫有不少作品。六()初步了解韋伯、威爾第和比捷的生平及貢獻。四()能夠感受、體驗《飲酒歌》的音樂情緒，并能辨認變化著的演唱形式。二()能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。通過學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實踐、比較提高學(xué)生對歌曲的處理能力喝審美能力介紹作曲者及歌曲創(chuàng)作背景，使學(xué)生能更好地理解，感受音樂，對于杰克遜的介紹引導(dǎo)學(xué)生，全面地，寬容地認識流行歌手介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生，強烈的想欣賞歌曲的愿望通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，并且認識到音樂作品地詞曲結(jié)合的原則把最明顯的C段先解決，A段和B段有分歧，聽過片斷后能很容易地區(qū)分，通過分段欣賞，學(xué)生能明顯地感受到詞曲結(jié)合的巧妙通過視頻欣賞，強化音樂對學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，通過講解及欣賞使學(xué)生對搖滾風(fēng)格有所認識音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此讓學(xué)生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學(xué)會給予。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的 欣賞歌曲 《愛的奉獻》五：課堂小結(jié)（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。欣賞《我們同屬一個世界》 ①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）A 段敘述式的溫情，柔緩 B段號召式的慷慨，激昂 C段無奈、憂傷——堅定、積極 學(xué)生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞老師朗誦C段歌詞：當你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅信不疑，不要灰心喪氣…… 問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念 問題二：AB兩段該怎么選擇？ 生：（出現(xiàn)分歧）分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起 ②完整欣賞課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制 《我們同屬一個世界》的現(xiàn)場MTV ③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個性的張揚。介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）師：（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學(xué)生仔細聽辨 學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié) ③ 弱起小節(jié)老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺 學(xué)生模仿老師的范唱 ④長音的保持歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持 老師數(shù)拍子，學(xué)生唱⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 討論與歸納：力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地 音色：A段：輕柔的，深情的 B段：堅定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的實踐與創(chuàng)造：導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱?重唱、合唱等演唱方式，請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。介紹作者及相關(guān)知識導(dǎo)語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）組歌: 多樂章的聲樂套曲。學(xué)生1：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣——一個乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護好小嬰兒——正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關(guān)，重新站立起來。六、教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一：感受愛提問導(dǎo)入 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）導(dǎo)語：確實，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典?！锻瑢僖粋€世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。五、教材簡析《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)A部。了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂 分樂段賞析：A段：開始是一支悠長緩慢的曲調(diào)，清新而優(yōu)美，宛如悠揚甜美的牧笛聲，請問：這是用什么樂器演奏的？B段：這段音樂有何特點？仿佛讓人聯(lián)想到了什么？ C段：請談一談對這一段的感受和體會。（可從歷史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》觀賞日出（影片）聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景畫加入文字音響，讓學(xué)生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。聆聽各樂器的聲音，感受其音色特點。管弦樂隊分成四大類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組（結(jié)合管弦樂隊演奏圖來認識樂器的分組）認識各組樂器，感受其音色特點。五、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入欣賞管弦樂曲《藍色的多瑙河》(:奧地利作曲家約翰 斯特勞斯曲)思考：我們剛才聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？學(xué)生討論交流，教師適時引導(dǎo)。六、教學(xué)難點引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、探究、合作”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。從而促進學(xué)生音樂審美能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。牛頭初中雙主高效課堂第六單元《七彩的管弦》音樂教案一、教學(xué)設(shè)想：本課音樂欣賞課，意欲通過聆聽欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評價等教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計再思考：針對現(xiàn)在高中生的實際狀況，可以在課前布置一定的，專題明確（表演形式、人物行當、伴奏樂器、戲曲發(fā)展概況等）的資料查詢預(yù)習(xí)作業(yè)，以小組為單位，收集、整理、展示，任務(wù)落實到人，并在課堂教學(xué)活動中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行代表性反饋。而現(xiàn)代戲曲引入了交響樂和重唱、合唱等多種形式，加上現(xiàn)代高科技手段的運用，給人以強烈的藝術(shù)沖擊力，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。京劇 你還能舉出兩首吸收戲曲元素創(chuàng)作的歌曲么？ 粉墨人生、susan說 ?！镀咂分ヂ楣佟菲瑪鄤≈械谋硌菪问绞鞘裁?？這反映了傳統(tǒng)戲曲的什么特點？ 做虛擬性此片中的音樂與哪首民樂曲相似？《百鳥朝鳳》 你能說出片中的特技名稱么？變臉 請說出劇種及發(fā)源地。《花木蘭》片斷請說出劇種。三、戲曲知識競賽：（分組）每組選出一位同學(xué)代表本組同學(xué)選題，回答問題，如果覺得不完整，其他同學(xué)可以舉手補充。教學(xué)手段強調(diào)學(xué)生的主動性和參與性。這是我國傳統(tǒng)戲曲的第三個特點：程式化?！八膿纛^”中國戲曲音樂有固定的曲牌與板式?！驹O(shè)計意圖】用問題引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和思考，通過師生的相互討論得出戲曲的虛擬性特點。特定的動作表現(xiàn)特定的生活場景。有時是金殿、衙門，有時是山坡，有時又是城樓、院墻、床鋪。傳統(tǒng)戲曲舞臺上的布景很少，一般不設(shè)置逼真的布景。婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的唱腔表現(xiàn)了失意的楊貴妃的醉態(tài)?！短煜膳洹菲瑪唷斗蚱揠p雙把家還》 學(xué)生演唱【設(shè)計意圖】視頻片斷緊扣教學(xué)內(nèi)容“梨園百花”的主題，分別選取了越劇、京劇、豫劇等不同劇種的“唱念做打”四個片斷作視頻剪輯，使教學(xué)素材的針對性更強，與教學(xué)目標的聯(lián)系更緊密，讓學(xué)生充分體驗戲曲的表演形式，理解綜合性的特點。：綜合性、虛擬性、程式性（1）傳統(tǒng)戲曲的特點（一）綜合性 問：戲曲的表演形式有哪些？中國戲曲是一種綜合性極強的戲劇藝術(shù)，各種表現(xiàn)手段“唱、念、做、打”相互補充，相互襯托，融為一體。b、京劇《空城計》劇照設(shè)問：劇中人物是誰？表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？引出表現(xiàn)內(nèi)容之一：諸葛亮歷史故事《空城計》 c、問：初中時欣賞過的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是根據(jù)哪個劇種 創(chuàng)作的？越劇。引導(dǎo)學(xué)生了解我國戲曲的起源與形成概況。（戲曲的起源與人類原始歌舞有關(guān)，南北朝時期，民間出現(xiàn)了歌舞與表演相結(jié)合的“歌舞戲”,唐代，出現(xiàn)了以滑稽表演為特點的“參軍戲”,宋代，民間歌舞、說唱、滑稽戲有了綜合的趨勢，出現(xiàn)了“宋雜劇”，元代，戲曲基本形成。強調(diào)學(xué)生的參與性。除了京劇，同學(xué)們還知道我們中國的哪些戲曲？（越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲等）中國的戲曲藝術(shù)風(fēng)格各異、流派眾多，今天就讓我們走進這一塊民族文化的魂寶戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長的韻味。教學(xué)工具：多媒體課件等 年級：八年級 課時：一課時教學(xué)過程：(課前音樂《唱臉譜》)【設(shè)計意圖】課間音樂選擇學(xué)生較為熟悉與喜歡的具有戲曲風(fēng)格特點的通俗歌曲，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，暗示著本課的教學(xué)內(nèi)容，并為導(dǎo)入部分做好鋪墊。教學(xué)重點：感受并了解傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)形式以及風(fēng)格特點。在本節(jié)課的最后教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了一個戲曲知識競賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。因為傳統(tǒng)戲曲的唱腔相對難學(xué)，所以選擇學(xué)唱黃梅戲《天仙配》選段，以激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣；二、補充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道；三、多種藝術(shù)實踐活動和教學(xué)方法與手段的綜合運用，提高教學(xué)的有效性；四、隨著時代的進步和社會的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應(yīng)運而生。具體來說有以下幾點：一是制訂適當?shù)慕虒W(xué)目標，避免過高的教學(xué)要求。因而在教學(xué)過程中，視頻的運用就很必要，學(xué)生通過聽、看結(jié)合，可以更直觀、生動地體會戲曲藝術(shù)的特點。所以我在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計了從戲曲的起源、表現(xiàn)內(nèi)容、傳統(tǒng)戲曲的特點及常用表現(xiàn)手段、現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡(luò)來教學(xué)?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準》要求“聆聽……戲曲……等”，要求“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國音樂……感受、體驗音樂中的民族文化特征”。牛頭初中雙主高效課堂第五單元 梨園百花 教學(xué)設(shè)計意圖：本節(jié)課的主題是“中國戲曲”。跟隨老船工的歌聲結(jié)束本課。通過對作品感性的把握，理性的分析和總結(jié)，讓學(xué)生更深刻的理解山歌的基本特征。D：探究勞動號子與山歌有何不同？ 【設(shè)計意圖】老師的范唱能給學(xué)生親切感，進一步拉近學(xué)生與民歌的距離。B：討論：這首作品的曲調(diào)和節(jié)奏有何特點？你能用線條將其表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從線條的粗細、形狀去表現(xiàn)音樂的旋律、節(jié)奏及情緒特點。）【設(shè)計意圖】在“山林的呼喚”的情鏡中，學(xué)生趣味的體驗原汁原味的聲音來源，并為后面的“喊唱”的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，可以降低學(xué)生學(xué)唱的難度，拉近學(xué)生與民歌的演唱距離。F：表現(xiàn)：在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱添花加彩。（注意結(jié)合學(xué)唱的難點講解作品結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作手法特征，歌曲中沒有反復(fù)出現(xiàn)的小節(jié)可單獨讓學(xué)生練唱。（引導(dǎo)學(xué)生主要老師的范唱，為接下來的學(xué)唱做準備。）2《放馬山歌》