【正文】 代表性的作品，并能哼唱期中的一兩手作品。教學(xué)重點：完整的學(xué)唱演唱云南民歌《放馬山歌》。討論：船工們在不同的環(huán)境中的吶喊聲有什么不同？展示兩幅圖片（平水與急流）。（弱緩手勢：右手平放腰間，根據(jù)節(jié)奏向前劃拍；強急手勢：右手抬至頭部，用力點拍。）分析：澧水船工號子的種類和結(jié)構(gòu)。B、欣賞：聆聽湖南《打硪歌》、東北《哈腰掛》以及湖北《催咚催》等三首不同種類的勞動號子片段，把握這些作品的相同特點在欣賞后結(jié)合視頻和圖片簡單介紹不同的勞動形式。第二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對山歌的興趣。（學(xué)生在模仿時容易用假聲捏嗓子唱，可引導(dǎo)學(xué)生往腰里使勁，用上氣息，想象自己騎在馬背上身處在大自然的感覺）C：互動：老師演唱正詞，學(xué)生唱吆喝的部分。）E：學(xué)唱：有感情的跟著老師學(xué)唱《放馬山歌》。《槐花幾時開》A：聽賞：聆聽老師范唱《槐花幾時開》，為老師的演唱劃拍。用線條表現(xiàn)音樂的特點，加深學(xué)生對作品的整體把握。【播放視頻】片頭出現(xiàn)的老船工在三峽教游客唱船工號子：重慶開頭，嗨嘿，兩條江，嗨嘿；上有壇子，嗨嘿，下有缸，嗨嘿…….師生跟著視頻一起和。在小學(xué)和初中階段，學(xué)生對戲曲已有所接觸，高中階段的戲曲欣賞教學(xué)如何較之小學(xué)和初中階段具有更高層次的體驗、了解？這是首先要解決的問題。大部分學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣，因而本節(jié)課我始終把培養(yǎng)學(xué)生對戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣放在首要思考地位。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美等方面進行比較，使學(xué)生對兩者的風(fēng)格、特點及藝術(shù)價值有一個大概的了解，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點：初步理解傳統(tǒng)戲曲綜合化、虛擬性、程式化的藝術(shù)特點?！驹O(shè)計意圖】問題與學(xué)生的已有認知水平相適應(yīng)，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力能迅速進入課堂?！驹O(shè)計意圖】問題涉及到學(xué)生了解的內(nèi)容，學(xué)生較感興趣。引出表現(xiàn)內(nèi)容之三：民間傳說【設(shè)計意圖】通過唱段欣賞、人物分析、音樂知識提問等不同的手段，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生思考、探究傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)內(nèi)容。(2)傳統(tǒng)戲曲的特點（二）虛擬性 《貴妃醉酒》片斷問：這個片斷中運用了哪些表現(xiàn)手段？有哪些布景、道具？生答（教師補充）:這是一個“唱、做”俱佳的唱段。舞臺上的一桌二椅可以象征各種虛擬的物件。例如：揚鞭以代馬，搖槳以代船。在“唱念做打”上都有一套規(guī)范化動作與套路。(二)現(xiàn)代戲曲隨著時代的變遷，戲曲也進行了一系列變革，具體表現(xiàn)在哪些地方呢？欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》片段，并思考幾個問題：（1）樂器的運用出現(xiàn)了哪些新元素？（2）舞臺效果上運用了哪些新手段？學(xué)生回答，教師補充，以表格的形式總結(jié) 現(xiàn)代戲曲藝術(shù)特點 音樂風(fēng)格除繼續(xù)保持傳統(tǒng)特點外，引入了交響樂等形式 舞美燈光精美華麗、虛實結(jié)合，運用科技手段烘托劇情【設(shè)計意圖】運用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識去分析傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)形式和內(nèi)容上的異同，培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力。（豫?。┐藙》从沉藨蚯憩F(xiàn)的哪種內(nèi)容？（歷史故事）。京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。總結(jié)與反思：本節(jié)課對學(xué)生的學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，對具有一定認知水平的高中學(xué)生來說，提出的教學(xué)目標(biāo)明確，難度適中，能與初中和小學(xué)音樂教學(xué)相銜接；教學(xué)重點突出，思路清晰，在教材提供的教學(xué)素材基礎(chǔ)上作了適當(dāng)拓展，特別是互動環(huán)節(jié)的材料選擇上，充分考慮了教學(xué)內(nèi)容的針對性與學(xué)生的興趣相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合，教學(xué)與課堂評價（反饋）相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，是本節(jié)課的一個亮點；教學(xué)過程中，以欣賞體驗為主。創(chuàng)設(shè)“自主、創(chuàng)作、探究”主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生人人參與的意識，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，領(lǐng)略管弦樂的魅力。三、教學(xué)重點：在了解管弦樂隊的分類和感受各種樂器音色特點的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗用音樂來描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。引出課題《七彩的管弦》二、了解管弦樂隊的分類，認識各組樂器，感受其音色特點。三、欣賞管弦樂作品，感受其風(fēng)格特點。）A、聽完這首樂曲，給你印象最深的樂器是什么？談?wù)勊泻翁攸c？ B、大峽谷位于美國的什么地方？ C、請為這首樂曲配上一副圖畫。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗?！敖M歌”多樂章的聲樂套曲。歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過程——無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅定、積極。在第十一屆“美國音樂大獎” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。翁倩玉《愛的奉獻》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動聽的曲調(diào)，用不同語言唱出人類共同的主題——愛?！瓗?同學(xué)們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯 的地方）② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對比師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達16個小時，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款……。用提問，談話式導(dǎo)入使學(xué)生進入愛主題的環(huán)境具有強烈視覺沖擊的FLASH作品的播放，能極大調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生愛的激情，同時能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律學(xué)生講述看FLASH 的感受能增強學(xué)生對愛的理解，認識到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，感染用“LU”母音哼唱，一方面進一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過程中學(xué)生能輕松地給歌曲劃分段不經(jīng)過重難點的講解讓學(xué)生直接視唱，在視唱的過程中暴露的問題能讓老師在下一個環(huán)節(jié)有針對性的解決，避免了因為講解學(xué)生已掌握的知識而浪費時間分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。三()能夠領(lǐng)悟《看天下勞苦人民都解放》的情節(jié)內(nèi)容，能夠感受、體驗歌曲的情緒，感受三個“娘啊?選兒死后……”在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。二、教材分析(一)《獵人合唱》 1．作者簡介韋伯(1786—1826)德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。1821年6月18日首演于德國伯林皇家劇院。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。這時，隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。它生動地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。(二)《看天下勞苦人民都解放》1．作者簡介張敬安(1925—)作曲家。1953年畢業(yè)于華東音樂分院專修班，曾任湖北省歌劇團創(chuàng)作組組長。１９５９年首演于武漢。3．歌曲分析《看天下勞苦人民都解放》唱段是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》第四場中，韓英母女在牢房相會時的大段唱腔，是韓英的獨唱部分，也可稱之為這部歌劇的詠嘆調(diào)。第一段：自“娘的眼淚似水淌”至“含著眼淚叫親娘，娘啊!”。這是一段敘述性的慢板，改用2/4拍子。采用快板手法，并運用切分節(jié)奏和敘述性的音調(diào)，強烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害，也述說了母女二人相依為命、被迫逃荒的悲慘遭遇。接著，音樂轉(zhuǎn)為散板，旋律變?yōu)楦呖和Π?、堅定有力的朗誦式音調(diào)。它采用了奔放的音調(diào)、較快的速度和民歌的風(fēng)格，充分表現(xiàn)了韓英雖與母親生離死別，卻沒有絲毫的恐懼、悲哀，反而充滿了堅定樂觀、視死如歸的革命情緒。第一次著重于表現(xiàn)母女間的親情，是女兒對母親的希望；第二次著重于表現(xiàn)韓英對革命成功的強烈信心；第三次則著重于表現(xiàn)韓英對革命理想的無比執(zhí)著。他一生創(chuàng)作頗多。1852年，威爾第在巴黎訪問，并在此觀看了話劇《茶花女》，隨即產(chǎn)生了將其改為歌劇的想法。由于種種原因，特別是演員的原因，首演以失敗而告終。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見，借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福，要求薇奧列塔遠離阿爾弗萊德。為了報復(fù)，他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔，由此而使得薇奧列塔病情加重。但一切都為時已晚。青年阿爾弗萊德?阿芒被朋友拉來參加宴會。他便借歌聲向薇奧列塔表達了愛慕之情。3．歌曲分析《飲酒歌》為降B大調(diào)，3/8拍子，單三部曲式。父親是聲樂教師，母親是鋼琴家，因而自幼受父母熏陶。以《C大調(diào)交響曲》《阿萊城姑娘組曲》及歌劇《卡門》最具代表性。其故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐?霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的走私活動。隨后，他自己也自殺身亡。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。3．樂曲分析《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快，把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。主部主題第二次出現(xiàn)之后，引出了樂曲的第二插部。它抒情細膩、感情真摯。按音樂會序曲演奏時，第三次重現(xiàn)主部主題后，音樂即在熱烈的氣氛中結(jié)束。（五）相關(guān)知識 歌劇知識 歌?。ǎ希穑澹颍幔┦菍⒁魳罚晿放c器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。歌劇的音樂結(jié)構(gòu)有分曲編寫（由相對獨立的音樂片斷連接而成）和不分曲而連貫發(fā)展兩大類。宣敘調(diào)的節(jié)奏比較自由，曲調(diào)接近于朗誦，無統(tǒng)一的曲式結(jié)構(gòu)。詠嘆調(diào)的旋律比較優(yōu)美動聽。常見的基本類型有：正歌劇、趣歌劇、喜歌劇、輕歌劇、配樂劇等。特別是新中國成立以來，新歌劇得到了新的發(fā)展。其它課時中可作復(fù)習(xí)。留出一定的時間復(fù)習(xí)《獵人合唱》。因為歌曲旋律的節(jié)奏、重音與漢語的節(jié)奏、重音并不完全吻合。為此可根據(jù)學(xué)生的能力水平，全部地或局部地練習(xí)合唱。為此，要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、理解、表現(xiàn)歌曲的音樂形象。3．條件允許的話，可組織學(xué)生觀看錄像、電影或歌劇，以便學(xué)生能從多種藝術(shù)角度加深理解、拓寬視野。2．為提高聆聽質(zhì)量，要帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱課本上的歌曲片段。2．復(fù)聽樂曲時，可讓學(xué)生寫出或畫出樂曲的結(jié)構(gòu)圖示，并說出各部分的情緒特征。第三篇：音樂教案 八年級《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計（八年級）教學(xué)設(shè)計思路:新課標(biāo)強調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。教學(xué)重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲。你聽是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”(設(shè)計思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。這首歌曲節(jié)奏有何特點?運用到的典型節(jié)奏型是什么?學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx xx x切分節(jié)奏的運用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)教師:這一節(jié)奏的運用有什么作用?學(xué)生:xx xx x切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎?學(xué)生:切分節(jié)奏xx xx x的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)三 表現(xiàn)創(chuàng)造:教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進行篩選穿插完美結(jié)合。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀歌詞評析歌詞探究游子心境、愛國情感學(xué)習(xí)重點、難點：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。二、詩和歌的探究：詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹《真心英雄》生活的路總有一些不平事請你不必太在意灑脫一些過的好《祝你平安》 教學(xué)反思：《東方之珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵?！稏|方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。然而，其第二樂句，開始時是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)?！? 1| i” 幾個音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。其畫龍點睛之句請別忘記我永遠不變黃色的臉則得以多次強調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。人》交響曲（序曲）：是音樂家譚盾的作品，是為香港回歸而創(chuàng)作，1997年7月5日在北京人民大會堂首演。師生問好。（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識。、欣賞錄音《東方之珠》（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？（欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后