【正文】 格和精神。咸水歌的曲調(diào)，一般都是隨字求腔，結(jié)尾處有固定的襯腔。每句的句首和句尾有基本固定的襯詞和襯腔，結(jié)尾時都用滑音下行。番禺欖核一帶，還有一種有人物有情節(jié)的長篇敘事詩。集體學唱第一句，感受樂曲的音樂風格。常用伴奏樂器有高胡、椰胡、秦胡、二胡、月琴、琵琶、三弦、竹笛、洋琴、洞簫等。四、引導學生通過看廣東民歌的分布圖，了解各地主要的民歌種類。兩首漁歌的比較 曲名 相同 不同哩哩美調(diào)都是勞動誰歌都配有固定旋律的襯詞襯詞起“號子”的作用六聲音階地區(qū)不同演唱形式：領唱、合唱 啊哩啰調(diào)七聲音階地區(qū)不同演唱形式：獨唱速度稍慢六、欣賞兩首根據(jù)漁歌創(chuàng)作的兩首創(chuàng)作民歌。〈2〉聽辨樂曲各部分所采用的樂器和人聲，提出思考問題：交響樂中運用合唱，起什么作用？給你怎樣的感覺？ 3，再聽時，按課本各部分要求參與4，課本中的“啟迪”部分組織學生進行議論，探索和歸納總結(jié)十一、教師小結(jié)：“越是民族的，越是世界的”“音樂是人民群眾創(chuàng)造的，作曲家只是把它譜成曲而已。二、教學內(nèi)容1，欣賞貝多芬的〈歡樂頌〉及學唱第24屆奧運會會歌〈手拉手〉 2，欣賞學唱〈愛的奉獻〉及〈一個真實的故事〉，領略音樂中的故事 3，欣賞學唱不同時代不同國家的〈搖籃曲〉 4，欣賞〈小夜曲〉，跟唱〈我心永相依〉，接觸表現(xiàn)情愛的各種不同風格的作品 三，教學安排重點：欣賞博愛、仁愛、母愛和情愛主題的樂曲，感受真善美的音樂藝術(shù)。從小他就隨父親學習音樂。雖為時很短，但給老師留下深刻印象。如果說，貝多芬在波恩時期（1782—1792）還只是在觀察和了解社會變革中為自己今后創(chuàng)作作了準備，在維也納時期．（1792—1802）也只是通過創(chuàng)作表明了對社會和政治問題的進一步理解；那么，從1803年開始，貝多芬開始了他的被稱為“英雄年代”的創(chuàng)作成熟時期。這時也正是歐洲封建復辟的黑暗年代。但是，3月29日貝多芬的下葬卻形成一個群眾性的盛大示威。舒曼在《論音樂與音樂家》中，曾經(jīng)用詩的語言概括了貝多芬在人類文化史上的重要地位：“用一百棵百年老櫟樹在平原上排成他的名字，或者立一座如馬喬列湖的圣?保羅美奧巨像那樣大的他的雕像，讓他如生前那樣俯視群山；而當萊茵河上的船路過此地、外國人問巨人的名字時，每個孩童都能回答——那是貝多芬，他們一定以為這是一個德國皇帝的名字。中國奧委會派出299名運動員參賽，居參賽國的第11位。當時的奧委會主席薩馬蘭奇認為它是奧運會會歌里最成功的一首,曾考慮將這首歌定為奧運會的永久會歌。上班第三天，她就能識別鶴的生年、編號，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒圍圈起來。1986年5月，已經(jīng)積累了一定的實踐經(jīng)驗，又用新的科學知識武裝起來的徐秀娟，決心創(chuàng)出一番事業(yè)。她理論聯(lián)系實際，撰寫的論文《越冬地丹頂鶴的半散放飼養(yǎng)》，在第三次全國鶴類保護會議上宣讀后，受到與會專家的熱情贊揚。夜深了，領導讓大家回去休息，明天再找。到了復堆河，小王、小殷游過了河，徐秀娟快游到江心時，忽然喊了一聲“我不行了”，停住了身。當強烈的汽車燈直照水面，人們把娟子從水底托起時，搶救的人群開始是驚慌忙亂，后來想到時間過去太久，已經(jīng)沒有希望了，一片呼喚娟子的哭聲，這才忽地震動蒼穹掠過草灘。人們用這種最普通的方式對徐秀娟來這里一年零四個月的工作作了肯定，對她年僅23歲的青春年華作了褒獎，對她嘔心瀝血為之獻身的事業(yè)表示了崇敬。當時他被合唱團中一位叫培爾塔?波魯布斯基的女孩所深深吸引，他喜歡聽她唱家鄉(xiāng)的奧地利民歌。這首歌曲也常常被改編成各種器樂曲在各種音樂會上演奏。舒伯特的器樂作品中，最著名的有《未完成交響曲》、《C大調(diào)交響曲》、《死神與少女》四重奏、《鱒魚》五重奏等?！?泰坦尼克號主題曲！由好萊塢主流電影著名作曲家詹姆斯?霍納（James Horner）一手炮制，具有濃烈民族韻味的蘇格蘭風笛在他的精巧編排下，盡顯悠揚婉轉(zhuǎn)而又凄美動人。青海民歌,蔡余文改編。合唱由廣東省歌舞團蔡余文改編。第一段與第三段曲調(diào)平穩(wěn),充滿夜晚的寧靜氣氛。似在溫馨的夜色里,年輕人盡情享受著愛情的喜悅。將樂譜翻譯為F大調(diào)，用牧童笛演奏。欣賞歌曲，引導學生談談歌曲的意境及個人情感的理解，討論歌曲內(nèi)容的現(xiàn)實意義。提醒學生注意樂曲后半段的兩個樂句，上行八度的跳進，表現(xiàn)出的母親對未來的希望和憧憬。欣賞歌曲的二重唱，要求聽出演唱的形式。（九）引導學生跟隨電影影像哼唱《我心永相依》（十）欣賞學唱《半個月亮爬上來》男聲四重唱《半個月亮爬上來》，體會中外歌曲對愛情的不同表達方式，體會歌曲含蓄之美。初步了解亞洲三個地區(qū)民歌的特點，進而體會亞洲各地區(qū)音樂作品鮮明的民族風格了解亞洲民間音樂的基礎知識和相關(guān)文化 教學內(nèi)容：欣賞學唱印度，巴基斯坦，孟加拉的民族民間音樂欣賞印度尼西亞，菲律賓的民族民間音樂欣賞日本，朝鮮的民族民間音樂 教學安排：教學重點：通過欣賞亞洲具有代表性的民族民間音樂，體會其具有的與西洋音樂及其他地區(qū)音樂明顯不同的藝術(shù)魅力教學難點：激發(fā)學生興趣，學唱亞洲民歌，并產(chǎn)生喜愛之情課時安排：3課時 教材分析印度全稱“印度共和國（The Republic of India）”。人口居世界第二位?！袄瘛保≧aga）一詞是梵語，意為色彩、情緒，它被稱為印度古典音樂的靈魂。塔拉是印度傳統(tǒng)音樂構(gòu)成的另一要素，是印度人對節(jié)奏、節(jié)拍的總稱。這一點是即興演唱演奏者和伴奏的鼓手必須具備的能力。96％以上居民信奉伊斯蘭教，其余信奉基督教、印度教等。山地、高原占國土面積的3/5。山地冬寒夏涼，平原冬溫夏熱，年降水量一般為100～500毫米。民族以孟加拉族為主，占98％，另有20多個少數(shù)民族，孟加拉語為國語，英語為官方語言。東、西、北三面與印度毗鄰，東南與緬甸接壤，南瀕臨孟加拉灣。印度尼西亞全稱印度尼西亞共和國共和國（The Republic of Indonesia），國名釋義：源于希臘文，意為“水中島國”，別稱：千島之國、火山之國。居民90%以上信奉伊斯蘭教，其余信奉天主教、基督教新教、印度教、佛教等。甘美蘭是印尼傳統(tǒng)音樂文化的集中體現(xiàn)，它在印尼各地使用范圍很廣。德彪西的作品在音樂上部份受到俄羅斯音樂影響，同時又受到文學上、繪畫上的象征派、印象派的影響，形成自己的獨特的音樂風格。盡管德彪西音樂具有現(xiàn)代新音樂的特點，但是“他是一位法國的作曲家，象庫培蘭和拉莫一樣的法國的作曲家；他從他們那里學到了音樂中的法國精神的實質(zhì)，他且以此自豪。“昆迪曼”音樂，它長于表現(xiàn)感傷哀怨的情調(diào)，是一種慢3拍子的抒情歌曲，旋律多為小調(diào)式，進行中時有簡單的轉(zhuǎn)調(diào)。也可以演奏當?shù)氐拿耖g舞曲，例如常在世界各地演出的竹竿舞就是由朗達亞樂隊伴奏的。都市傳統(tǒng)音樂：它們的旋律多數(shù)是取材于日本都市的傳統(tǒng)音樂，而都節(jié)（市）音階則是構(gòu)成這種典型日本味兒旋律的基礎。日本都市傳統(tǒng)音樂大多都使用這種音階或其變化形式。它包括日本原來固有的神樂，久米、東游等祭神樂。如《拉網(wǎng)小調(diào)》就是用這種民謠音階。許多民謠原來是無伴奏的，近代受市民音樂的影響越來越多使用樂器伴奏，三味線是最常用的伴奏樂器，北方的一些民謠也有用胡弓伴奏的。在民謠中，其主要部分大都關(guān)于農(nóng)事的內(nèi)容：如田歌，即與農(nóng)耕勞動相關(guān)的民歌，包括除草歌、翻土歌、澆水歌、插秧歌、搗米歌等。即使是合唱（奏）中，也不使用西方式的和聲與對位，而是采用“復律動”（兩個聲部往往在節(jié)奏上不同步）和“伴奏中斷”（伴奏停下來突出聲樂演唱）的方式進行。他們還在此樂器上安裝一種名為“沙瓦利”的裝置來獲得一種蒼老、古樸的音色；在聲樂演唱中，他們喜愛暗啞、枯淡的音色，為了獲得沙啞的聲音，他們不惜練習到嗓子充血，義太夫節(jié)的演唱中,甚至女生降低八度或男生提高八度進行演唱。朝鮮傳統(tǒng)音樂以沒有半音的5聲音階為基礎。另一種叫界面調(diào)，它為南方的民間音樂常用，相當于羽調(diào)式音階，小調(diào)特點鮮明。在朝鮮豐富多彩的音樂中還有各種不同的音程結(jié)合樣式，例如以8度、9度大跳表現(xiàn)昂揚豪邁的情緒，以3度、4度、5度的連續(xù)上行推進表現(xiàn)難以抑制的情感沖動，或者環(huán)繞調(diào)式主音或骨干音作螺旋式的上下移動，使音樂更加委婉曲折。朝鮮音樂多使用行板速度，而一些民謠在結(jié)束時往往轉(zhuǎn)為快板，慢板的樂曲極為少見。民間音樂中聲樂占多數(shù)，大部分是勞動人民廣泛傳唱的民歌，少數(shù)是在上層階級和知識分子中流行的聲樂體裁。創(chuàng)作歌曲有《春游》、《早秋》等，并引進外國歌曲予以填詞作為教材，對中國早期的藝術(shù)教育具有啟蒙意義。早年在日本、德國學習音樂。蕭友梅的作品主要寫于二十年代，有一百余首歌曲和其它體裁的作品。他還創(chuàng)作了一些有影響的愛國歌曲，如《五四紀念愛國歌》、《國恥》、《國民革命歌》等。劉半農(nóng)，名復，原名壽彭，是我國“五四”新文化運動的先驅(qū)之一，著名的文學家、語言學家、教育家。劉天華（1895－1932），江蘇江陰人。德國作曲家亨德爾(George Frideric Handel、1685—1759), 亨德爾一生勤奮創(chuàng)作，寫有歌劇46部，清唱劇32部，大合唱100部，以及篇卷浩繁的其他聲樂、器樂作品。亨德爾死后榮譽更高。巴赫（1685—1750），德國著名的古典作曲家。海頓（1732——1809），奧地利著名作曲家。海頓把交響曲固定為四個樂章的形式，并在配器上形成較為完整的管弦樂隊的編制原則，為后來交響音樂的發(fā)展奠定了基礎。莫扎特出生在一位宮廷樂師的家庭，三歲起顯露音樂才能，四歲即跟父親學習鋼琴（羽管鍵琴），轟動了歐洲樂壇，被譽為“神童”。此后，在貧困處境中陸續(xù)寫出了大量作品。二、欣賞吹奏《春游》介紹李叔同，突出其引進外國歌曲予以填詞作為教材，對中國早期的藝術(shù)教育具有啟蒙意義。三、欣賞演唱《問》欣賞樂曲，介紹作曲家和歌曲的時代背景。看著歌詞欣賞作品。了解曲式結(jié)構(gòu)，為復三部曲式。介紹二胡的形狀、音色和特點。通過學習，掌握一定的音樂知識：弱起小節(jié)、進行曲以及二三段題結(jié)構(gòu)形式。課 型：新授課 課 時：1課時教學準備：多媒體課件、音像材料等等。b、常見節(jié)奏型：大附點、小附點、大切分、小切分、前八后十六、前十六后八、二八等等（回憶）。3）音樂體裁a、進行曲：源于軍隊中用來統(tǒng)一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。b、舉例：我們比較熟悉的進行曲類的作品。小結(jié)1）欣賞《歌唱祖國》《舉杯祝?！贰秶摇啡赘枨?。(2)在聽賞中,能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點。為力求達到這個目的,在教學設計中,我首先利用課件的優(yōu)勢,豐富教學內(nèi)容,加大信息量,為學生營造美的氛圍。教學準備: 課件、打擊樂器、曲譜等 教學過程: 《歡樂歌》 《歡樂歌》為江南絲竹中的八大名曲之一,其情緒歡快活潑,便于營造典雅、愉悅的課堂教學氛圍?，F(xiàn)在咱們來做一個游戲,屏幕上有四個樂器組的名字,你認為你手中拿的這種樂器該歸到哪個樂器組,就做到哪一組去。(播放《賽馬》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》的片段) 剛才我們領略了民族樂器在獨奏時的魅力,真是音色各異、情趣各有不同。首先請大家欣賞一首民樂小合奏《紫竹調(diào)》。下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新優(yōu)美。讓學生“啦”字試唱曲譜。,教師引導做調(diào)整。這些可是精品中的精品,相信大家一定會一飽耳福的,不過,別忘了老師屏幕中提出的問題喲。今天,我們就來認識其中的一種。2.(課件展示)介紹江南絲竹。(播放音樂)(1)展示主題曲譜、播放主題音樂兩遍。（聽音選畫、談感受、了解、聆聽）（聽主題,模唱主題、辨別曲譜）,教師簡單介紹“加花”。（了解、創(chuàng)作、表現(xiàn)）,通過今天的旅行,你對中國民樂有了怎樣的了解呢? ,可是,我們許多年輕人都不了解它,面對這種現(xiàn)狀,我們作為中華文明的繼承人,又該怎么辦呢? ,老師給大家推薦一支樂隊,西望他們的演出能給大家一些啟發(fā)。能對有關(guān)音樂作品的風格和特征進行簡單的評述，并能簡單地概括勞動號子與山歌的基本特征。教學難點：能總結(jié)出勞動號子與山歌的基本特征。（引導學生從節(jié)奏、速度、力度方面進行回答。）2/4嗨|嗨|嗨|嗨|嗨0|嗨0|嗨0|嗨0|嗨|嗨|嗨|嗨|| 新課教學《澧水船工號子》 簡介：船工號子的由來。學唱：老師領大家和，學唱《澧水船工號子》的引子部分。）C、總結(jié)：請學生從曲調(diào)、節(jié)奏、演唱形式及傳唱環(huán)境上總結(jié)勞動號子的基本特征。二、新授創(chuàng)設情境：山林的呼喚邀請學生冥想，一起來體驗站在高山之巔盡情吶喊的感受。（引導學生主要老師的范唱，為接下來的學唱做準備。F：表現(xiàn)：在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱添花加彩。B：討論：這首作品的曲調(diào)和節(jié)奏有何特點？你能用線條將其表現(xiàn)出來嗎？（引導學生從線條的粗細、形狀去表現(xiàn)音樂的旋律、節(jié)奏及情緒特點。通過對作品感性的把握，理性的分析和總結(jié)，讓學生更深刻的理解山歌的基本特征。牛頭初中雙主高效課堂第五單元 梨園百花 教學設計意圖：本節(jié)課的主題是“中國戲曲”。所以我在教學內(nèi)容上設計了從戲曲的起源、表現(xiàn)內(nèi)容、傳統(tǒng)戲曲的特點及常用表現(xiàn)手段、現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡來教學。具體來說有以下幾點：一是制訂適當?shù)慕虒W目標，避免過高的教學要求。在本節(jié)課的最后教學環(huán)節(jié)設計了一個戲曲知識競賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學習空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學習興趣。教學工具：多媒體課件等 年級：八年級 課時：一課時教學過程：(課前音樂《唱臉譜》)【設計意圖】課間音樂選擇學生較為熟悉與喜歡的具有戲曲風格特點的通俗歌曲，有利于學生學習興趣的激發(fā)，暗示著本課的教學內(nèi)容，并為導入部分做好鋪墊。強調(diào)學生的參與性。引導學生了解我國戲曲的起源與形成概況。：綜合性、虛擬性、程式性（1）傳統(tǒng)戲曲的特點（一）綜合性 問：戲曲的表演形式有哪些？中國戲曲是一種綜合性極強的戲劇藝術(shù)，各種表現(xiàn)手段“唱、念、做、打”相互補充，相互襯托，融為一體。婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的唱腔表現(xiàn)了失意的楊貴妃的醉態(tài)。有時是金殿、衙門，有時是山坡，有時又是城樓、院墻、床鋪?！驹O計意圖】用問題引導學生欣賞、觀察和思考，通過師生的相互討論得出戲曲的虛擬性特點。這是我國傳統(tǒng)戲曲的第三個特點：